第二单元地球的运动 素养测评卷 教学设计 -2023-2024学年教科版科学六年级上册

第二单元地球的运动素养测评卷教学设计学年教科版科学六年级上-2023-2024册主备人备课成员本节课的教学内容来自教科版科学六年级上册第二单元“地球的运动”，主要包括以下几个部分地球的自转让学生了解地球自转的概念、方向和周期，以及地球自转产生的地

1.理现象，如昼夜交替和时间差异地球的公转引导学生掌握地球公转的概念、方向和周期，以及地球公转产生的

2.教地理现象，如四季变化和太阳高度角的变化学地球的运动与生活通过实例分析，让学生了解地球的运动如何影响我们的生活，内

3.容如交通、农业、气候等地球运动的相关探究活动设计一系列实践活动，如观察太阳升起和落下的方向、

4.测量昼夜长度、观察四季变化等，让学生在实践中感受地球的运动素养测评卷针对本节课的内容，设计一份素养测评卷，用于检测学生对地球运

5.动的理解和掌握程度本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面科学探究通过观察、实验和模拟等方法，培养学生的科学探究能力，使其能核

1.心够独立思考、提出问题、制定计划并进行实验，从而深入理解地球的运动规律素科学思维培养学生运用科学知识进行分析、推理和判断的能力，使其能够从

2.养现象中总结规律，形成科学思维方式目标

3.科学态度培养学生对科学的兴趣和好奇心，使其能够积极参与科学探究活动，分勇于面对困难和挑战，形成积极向上的科学态度析科学价值观通过本节课的学习，使学生认识到地球的运动对人类生活的重要性，

4.增强其对自然环境的尊重和保护意识，形成正确的科学价值观综合运用能力培养学生将所学知识与生活实际相结合的能力，使其能够运用

5.地球运动的知识解释生活中的现象，提高其综合运用能力学生已经掌握了哪些相关知识在学习本节课之前，学生已经学习了关于地球

1.的基本知识，如地球的形状、地球的结构等此外，学生还可能掌握了关于天气和季节变化的一些基本概念学生的学习兴趣、能力和学习风格对于六年级的学生来说，他们对科学知识

2.学习充满了好奇心和求知欲在学习能力方面，他们具备一定的观察、实验和分析问题者的能力在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习分学生可能遇到的困难和挑战在学习地球的运动过程中，学生可能会遇到以下

3.析困难和挑战理解地球自转和公转的概念学生可能难以理解地球自转和公转的定义以及它们a.之间的区别掌握地球运动产生的她理现象学生可能对昼夜交替、四季变化等地理现象的原b.因理解不深，难以将其与地球的运动联系起来运用地球运动知识解释生活现象学生可能缺乏将所学知识运用到实际生活中的C.能力，难以理解地球运动对生活的影响科学探究活动的设计与实施在开展科学探究活动时，学生可能缺乏独立思考和d.解决问题的能力，需要教师的引导和帮助针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验和实践活动来深入理解地球的运动，鼓励他们提出问题、分析问题并解决问题，从而提高他们对地球运动知识的理解和运用能力同时，教师还需关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习热情学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教].软硬件资源-教室内的）媒体设备（投影仪、计算机等）学-地球仪资-自制教具（如地球自转和公转的模型）源-实验材料（如钟表、日历等）

2.课程平台-学校提供的在线学习平台（如学习管理系统）-科学教学资源库

3.信息化资源-相关的科学教学视频和动画-科学教育网站和在线文章-地球运动相关的科普图书和杂志

4.教学手段-讲授法用于解释地球自转和公转的基本概念-演示法使用地球仪和自制教具进行地球运动的演示-实验法引导学生进行观察和实验，如测量昼夜长度、观察四季变化等-讨论法组织学生进行小组讨论，分享对地球运动的理解和感受-探究式学习鼓励学生提出问题，自主设计探究活动，解决问题教

1.导入环节（5分钟）学情境创设教师播放一段关于地球运动的视频，引导学生过关注地球自转和公转的现象程提出问题教师提问“你们知道地球是如何运动的设吗？地球自转和公转有什么区别？”学生回答让学生分享他们对地球运动的理解教师总结教师总结学生回答的要点，并强调本节课将计重点讲解地球的运动

2.讲授新课（15分钟）地球自转教师讲解地球自转的概念、方向和周期，以及地球自转产生的地理现象地球公转教师讲解地球公转的概念、方向和周期，以及地球公转产生的地理现象教师演示教师使用地球仪和自制教具进行地球运动的演示，帮助学生直观地理解地球的自转和公转

3.师生互动环节（10分钟）提问环节教师提问“地球自转和公转是如何影响我们的生活呢？”学生回答让学生结合生活实际，分享地球运动对生活的影响讨论环节教师组织学生进行小组讨论，让学生探讨地球运动在自然界和人类生活中的应用

4.巩固练习（5分钟）练习题目教师布置一道关于地球运动的练习题目，让学生独立完成讨论解答教师组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目

5.课堂小结（5分钟）教师总结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调地球运动的重要性和对生活的影响学生反馈让学生分享他们对本节课的理解和感受

6.拓展活动（5分钟）教师布置一个关于地球运动的课后作业，让学生结合生活实际进行观察和思考学生展示下节课分享课后作业的完成情况和观察心得总计用时45分钟教学创新在师生互动环节，教师采用小组讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力和沟通能力同时，通过实践活动和课后作业，让学生将所学知识运用到生活实际中，培养学生的实践能力在教学过程中，教师注重引导学生独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力学

1.知识掌握学生能够理解地球自转和公转的概念、方向、生周期以及它们产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等学习o效

2.科学探究能力学生能够通过观察、实验和模拟等方法，果进行科学探究，提出问题、制定计划并进行实验，深入理解地球的运动规律

3.科学思维能力学生能够运用科学知识进行分析、推理和判断，从现象中总结规律，形成科学思维方式

4.科学态度学生对科学知识充满兴趣和好奇心，能够积极参与科学探究活动，勇于面对困难和挑战，形成积极向上的科学态度

5.科学价值观学生能够认识到地球的运动对人类生活的重要性，增强对自然环境的尊重和保护意识，形成正确的科学价值观

6.综合运用能力学生能够将所学知识与生活实际相结合，运用地球运动的知识解释生活中的现象，提高综合运用能力

7.合作与交流能力学生在小组讨论和实践活动过程中，能够与他人合作、分享想法和解决问题，提高合作与交流能力

8.自主学习能力学生在课后作业和观察活动中，能够独立思考和解决问题，提高自主学习能力板-地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象书-地球公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象设计-地球运动对人类生活的影响

2.关键词~地球自转、公转-昼夜交替、四季变化-地球运动、地理现象

3.句要点-地球自转导致昼夜交替，公转导致四季变化-地球运动对人类生活产生重要影响，如交通、农业、气候等板书设计

①地球自转与公转-自转地球自身轴心旋转-公转地球围绕太阳运动

②地理现象-昼夜交替自转导致-四季变化公转导致

③地球运动的影响-交通地球运动影响航线、时差-农业地球运动影响种植季节、作物生长-气候地球运动影响温度、降水艺术性与趣味性-使用颜色、图标、图形等元素，使板书更具视觉吸引力-引入趣味性的比喻、例子，如将地球自转比作人体旋转，使板书更具生动性-设计互动环节，如让学生参与板书设计，增加学生的参与感和学习兴趣教在本节课中，我以地球的运动为主题，向学生介绍了地球学自转利公转的概念、方向、周期以及它们产生的地理现象反在教学过程中，我采用了多种教学方法和互动环节，以激思发学生的学习兴趣和主动性以下是我对本次教学的反思

1.导入环节我通过播放一段关于地球运动的视频，引导学生关注地球自转和公转的现象这个环节起到了良好的引导作用，但next time我可以尝试使用更具吸引力的视频或动画，以进一步提高学生的兴趣

2.讲授新课在讲解地球自转和公转的概念、方向和周期时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合地球仪和自制教具进行演示学生们seemed quiteengaged andunderstoodthe keypoints well.However,next timeI canencouragemore studentsto activelyparticipate inthedemonstration,such asby askingthem torotate theEarthmodel manually,to betterconsolidate theirunderstanding.

3.师生互动环节在提问和讨论环节，我注意到学生们积极参与，但在解答问题时，有些学生表现出了一定的困惑为了更好地帮助学生理解，下次我可以准备更多具体的例子，以便让学生们能够更好地将理论知识应用于实际情境中

4.巩固练习通过解答练习题目，学生们能够检验自己对新知识的理解和掌握但我注意到，部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生将所学知识与生活实际相结合，以提高他们的实践能力

5.教学资源的使用在本次教学中，我运用了多媒体设备和自制教具，使学生们能够直观地了解地球的运动然而，有些学生对于多媒体资源的利用还不够充分，下次我可以尝试设计更具互动性的教学活动，以提高学生的参与度

6.教学时间安排在本次教学中，我注意到时间分配较为合理，使得学生们能够逐步掌握地球运动的知识但在讨论环节，部分学生表现出意犹未尽的情绪因此，在今后的教学中，我可以适当延长讨论时间，以满足学生的学习需求

7.教学创新在本次教学中，我尝试采用小组讨论和实践活动，以培养学生的合作能力和综合运用能力学生们seemed toenjoy thisinteractive approach,and iteffectivelyenhanced theirunderstanding ofthesubject matter.I planto continueusing thismethodin futurelessons,and possiblyintroduce evenmoreinnovative teachingmethods tokeep thestudentsengaged andmotivated.教

1.课堂表现学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，学积极参与讨论和实践活动在教师的引导下，学生们能够评主动提出问题，思考并解决问题价

2.小组讨论成果展示学生们在小组讨论中积极互动，分与享自己的想法和观点他们能够运用所学知识分析地球运反动的地理现象，并提出自己的见解馈

3.随堂测试随堂测试结果显示，学生们对地球自转和公转的基本概念有较好的理解他们能够回答关于地球运动的题目，并能够运用所学知识解释实际生活中的现象

4.作业完成情况学生们在完成课后作业时表现出较高的积极性，他们能够认真完成任务，并在课堂上展示自己的作业成果他们的作业中体现出对地球运动的理解和应用

5.教师评价与反馈总的来说，学生们在本节课中对地球运动的掌握程度较好他们能够理解地球自转和公转的概念，并能够运用所学知识解释实际生活中的现象然而，有些学生在将理论知识应用于实际问题时，仍然存在一定的困难因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力，通过更多的实例和实践活动，帮助学生将理论知识应用于实际情境中同时，我也会继续鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的合作能力和综合运用能力。