第三单元《课外古诗词诵读》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元《课外古诗词诵读》教学设计学年统编版语2024-2025文八年级上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《课外古诗词诵读》是统编版语文八年级上册第三单元的教学内容本单元选取了五首古诗词，分别是《卖油翁》、《题临安邸》、《牧童》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《池上》这些诗词都是经典之作，既有很高的文学价值，又能反映出古代社会的风俗民情通过学习这些诗词，学生可以领略到古人的智慧，提高自己的文学素养

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升三个方面通过学习本单元的课外古诗词，学生能够培养对古典文学的审美情趣，提高对古诗词的鉴赏能力，从而提升自己的文学素养同时，通过阅读和理解这些古诗词，学生能够更好地传承和理解中华优秀传统文化，增强文化自信止匕外，学生在学习过程中，将通过对诗词的深入思考和分析，提升自己的逻辑思维和创新思维能力

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的重点是让学生能够理解和背诵所学的五首古诗词，掌握诗词的基本内容和主旨具体来说，重点内容包括1掌握每首诗词的作者背景和创作背景，理解诗词的历史和文化价值2理解每首诗词的基本意思，能够准确地翻译诗词中的难点词汇和句子3分析每首诗词的文学特色和艺术手法，如韵律、对仗、意象等4通过朗读和默写，提高学生的语言表达和记忆能力

2.教学难点本节课的难点主要在于帮助学生理解和欣赏古诗词的深层含义和艺术美感，以及提高他们的文学鉴赏能力具体来说，难点内容包括1理解诗词中的意象和隐喻，感受诗词的意境和情感例如，在《卖油翁》中，学生需要理解“油翁”寓意着老年人的智慧和淡泊的人生态度2分析诗词中的修辞手法和文学特色，如在《题临安邸》中，学生需要理解作者通过对比手法表达了对当时社会现实的批判和忧虑3提高学生的文学鉴赏能力，能够独立分析和评价诗词的艺术价值，如在《牧童》中，学生需要理解作者通过对牧童的描绘，表达了对自然和纯真生活的向往

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都有《统编版语文八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习

2.辅助材料准备与教学内容相关的古诗词背景资料、作者介绍、诗词解析等辅助材料，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词

3.多媒体资源收集与本节课相关的古诗词朗诵视频、诗词解读动画等多媒体资源，通过多媒体展示，增强学生对诗词的理解和感受

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置展示区，展示与本节课相关的古诗词书法作品、插图等，营造浓厚的学习氛围

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）情境创设播放古典音乐，为学生营造一个宁静的学习氛围问题提出引导学生思考“你们对古诗词有哪些了解？今天我们将学习哪些古诗词？”学生回答让学生分享他们对古诗词的认识和期待，同时导入本节课的学习内容

2.讲授新课（20分钟）教学重点讲解五首古诗词的基本内容、作者背景、创作背景等教学难点分析诗词中的意象、隐喻和修辞手法，帮助学生理解诗词的深层含义讲解方式采用逐首讲解的方式，引导学生关注诗词中的关键词、句子和意象互动环节邀请学生分享他们对诗词的理解和感悟，鼓励学生提问，解答学生的疑问

3.巩固练习（5分钟）练习方式让学生进行小组讨论，分析五首诗词的异同，总结各自的特点讨论主题讨论每首诗词的主题思想、意象运用、修辞手法等方面互动环节邀请学生代表分享讨论成果，让其他学生进行评价和补充

4.课堂提问（5分钟）提问环节针对讲授内容和巩固练习，教师提出问题，检查学生对知识的掌握程度问题设计围绕诗词的主题、意象、修辞手法等方面，设计具有思考性的问题互动环节学生回答问题，教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高

5.总结与拓展（5分钟）教学总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识拓展活动布置课后作业，让学生选择一首喜欢的古诗词进行深入研究，下周分享研究成果互动环节学生领取作业，教师解答学生的疑问整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣,培养学生的文学鉴赏能力和核心素养

六、拓展与延伸L提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《唐诗三百首》收录了唐代众多诗人的经典作品，有助于学生深入学习唐诗的韵律美和意境美-《宋词精选》收录了宋代著名词人的代表作品，帮助学生了解宋词的独特魅力-《古文观止》收录了古代优秀的散文作品，让学生领略古文的韵味和哲理-《中国古典文学鉴赏辞典》提供了丰富的古典文学鉴赏知识，帮助学生提高文学鉴赏能力

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生选择一首喜欢的古诗词，深入研究其作者背景、创作背景、意象运用、修辞手法等方面，下周在课堂上分享研究成果-组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力和对古诗词的理解程度-引导学生关注古典文学公众号、参加古典文学社团等活动，丰富学生的古典文学知识,提高文学素养-鼓励学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，进行课后自主学习和交流,拓宽知识视野

七、板书设计-设计关键词在黑板上书写每首诗词的标题和作者，旁边标注关键词，如“卖油翁”、“油翁”、“智慧”等-结构布局将五首诗词的关键词按照顺序排列，形成清晰的知识结构，方便学生记忆和回顾

2.板书设计应具有艺术性和趣味性-采用图文结合的方式，如在“卖油翁”旁边可以画一个老翁形象的插图，增强记忆点-利用颜色和字体变化，如将关键词用不同颜色标注，或使用粗体、斜体等，增加板书的吸引力

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性-设计互动环节在板书的某个部分留出空白，邀请学生在课堂上上台填充，如填写诗词的缺失部分-设计游戏环节将板书设计成游戏形式，如诗词接龙，让学生在游戏中学习和记忆-设计奖励机制对于在板书设计中表现优秀的学生，可以给予一定的奖励，如小礼物或课堂表扬

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评估学生对课堂内容的兴趣和理解程度

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括对诗词的理解、分析、总结和表达能力的运用

3.随堂测试设计针对本节课内容的随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对诗词知识和重点内容的掌握情况

4.课后作业完成情况检查学生对课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的巩固程度和自主学习能力

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业，教师给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，并提供针对性的建议和指导九.课后作业

1.诗词背诵要求学生选取本节课学习的五首古诗词中的一首进行背诵，确保能够熟练朗读和背诵答案例如，学生选择背诵《卖油翁》卖油翁，油翁，酒肆主人留余酒饮少辄醉，而年又最高无如酒肆主人何

2.诗词解析要求学生选择本节课学习的五首古诗词中的一首，进行深入解析，包括作者背景、创作背景、意象运用、修辞手法等答案例如，学生选择解析《卖油翁》《卖油翁》是唐代诗人陈陶的作品，诗人通过描绘卖油翁的形象，表达了对老年人的智慧和淡泊的人生态度的赞美诗中的意象如“油翁”、“酒肆主人”等，通过细腻的描绘，展现了古代社会的风俗民情修辞手法上，诗人运用了对比手法，如“饮少辄醉，而年又最高”，强调了卖油翁的特殊身份和性格特点

3.诗词欣赏要求学生选择本节课学习的五首古诗词中的一首，进行欣赏，表达自己对诗词的感受和理解答案例如，学生对《卖油翁》的欣赏我觉得《卖油翁》这首诗非常有趣，通过描绘卖油翁的形象，让我感受到了古代社会的风俗民情诗中的意象和修辞手法也让我对古诗词有了更深的理解尤其是最后一句“无如酒肆主人何”，让我感受到了卖油翁的智慧和幽默

4.诗词对比要求学生选择本节课学习的五首古诗词中的一首，与其他诗词进行对比，分析异同之处答案例如，学生对比《卖油翁》和《题临安邸》的异同《卖油翁》和《题临安邸》都是唐代诗人的作品，两首诗都运用了对比手法《卖油翁》通过对比卖油翁的身份和性格特点，展现了老年人的智慧和淡泊的人生态度而《题临安邸》则通过对比描绘了临安邸的奢华和荒凉，表达了诗人对当时社会现实的忧虑

5.诗词创作要求学生尝试创作一首古诗词，可以借鉴本节课学习的诗词风格和题材，表达自己的情感和思考答案例如，学生的古诗词创作江雪漫天飞，渔翁江上独钓时雪山云雾里，时见鸟飞绝孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪十.反思改进措施一

1.引入多媒体资源在教学过程中，充分利用多媒体资源，如诗词朗诵视频、诗词解读动画等，增强学生对诗词的理解和感受

2.互动式教学通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进师生互动，提高教学效果

3.实践性教学组织学生进行古诗词朗诵比赛、课后自主学习和探究等活动，培养学生的实践能力和创新思维

4.存在主要问题

1.教学方法单一在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏启发式和探究式教学，不利于学生的主动学习和思考

2.课堂管理不足在课堂讨论和小组活动中，对学生的时间管理和纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响教学效果

3.评价方式不够全面在评价学生的学习效果时，过于注重考试成绩，忽视了对学生学习过程的评价，不利于全面了解学生的学习情况

4.改进措施

1.丰富教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，如讲授法、启发式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性

2.加强课堂管理在课堂讨论和小组活动中，严格要求学生的时间管理和纪律，确保课堂秩序，提高教学效果

3.完善评价方式在评价学生的学习效果时，综合考虑考试成绩和学习过程，采用多元化评价方式，全面了解学生的学习情况。