第13课 湖心亭看雪-2024-2025学年九年级语文上册同步教学设计（统编版）

第13课湖心亭看雪-2024-2025学年九年级语文上册同步优质教学设计（统编版）课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级语文上册同步优质教学设计（统编版）中的第13课《湖心亭看雪》本节课主要围绕课文内容进行深入解读和理解，旨在提高学生的文学素养和审美能力，同时培养他们的阅读兴趣和独立思考能力教学重点

1.通过阅读课文，使学生了解和掌握文中的关键词汇和语言表达方式

2.通过分析课文，使学生理解作者的写作意图和表达的情感

3.通过讨论和思考，使学生深入领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧教学难点

1.理解和掌握课文中的古诗词和古文表达方式

2.深入领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧教学准备

1.课文原文和相关注释、翻译

2.与课文相关的背景资料和图片

3.教学多媒体设备

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括

1.文学素养通过学习《湖心亭看雪》，使学生了解和欣赏古典文学的魅力，提高他们的文学系养

2.审美能力通过分析课文中的景物描写和情感表达，培养学生的审美能力，使他们能够更好地理解和欣赏文学作品

3.阅读能力通过阅读和理解课文，提高学生的阅读能力，使他们能够更好地理解和解读文学作品

4.独立思考能力通过对课文内容和作者写作意图的思考和讨论，培养学生的独立思考能力，使他们能够从不同角度和层面理解和解读文学作品

5.人生哲学和生活智慧通过深入领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧，使学生能够在实际生活中运用和体现这些智慧和哲理，提高他们的人生素养和生活质量

三、重点难点及解决办法重占・-=1=^/、、、•

1.课文内容的理解和掌握，特别是对于古文和诗词的理解

2.分析和解读课文中的景物描写和情感表达，理解作者的写作意图

3.领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧

1.理解和掌握课文中的古诗词和古文表达方式，对于一些生僻词汇和句式的理解

2.深入领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧，这对于学生的生活经验和思考能力有一定的要求解决办法

1.对于课文内容的理解和掌握，可以通过反复阅读和讲解，引导学生理解课文的基本意思和表达方式

2.对于分析和解读课文中的景物描写和情感表达，可以通过引导学生关注课文中的细节和情感词汇，让他们通过朗读和讨论来感受和理解作者的意图

3.对于领会课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧，可以引导学生结合自己的生活经验和思考，通过讨论和写作的方式来深入理解和表达

四、教学方法与手段一教学方法

1.讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握课文的基本意思和表达方式

2.讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点，培养他们的独立思考能力

3.问题驱动法教师提出问题，引导学生进行思考和探索，激发他们的学习兴趣和主动性教学手段L多媒体设备教师利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的景物描写和情感表达，增强学生的感官体验和理解能力

4.教学软件教师运用教学软件进行互动式教学，通过游戏、练习等方式，巩固学生的学习成果

5.网络资源教师引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识视野和学习渠道

五、教学过程课前准备

1.学生预习课文，了解课文内容和作者背景

2.教师准备多媒体课件和教学资源第一环节导入（5分钟）

1.教师通过多媒体课件展示湖心亭看雪的图片，引导学生观察和描述

2.学生分享自己对湖心亭看雪的认知和感受第二环节课文阅读与理解（15分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达

2.学生跟随教师一起分析课文内容，理解作者的写作意图第三环节景物描写分析（15分钟）

1.教师引导学生关注课文中的景物描写，分析作者如何通过细节和词汇表达景物的美

2.学生分享自己对景物描写的理解和感受第四环节情感表达解读（15分钟）

1.教师引导学生关注课文中的情感表达，分析作者如何通过词汇和句子表达自己的情感

2.学生分享自己对情感表达的理解和感受第五环节人生哲理探讨（15分钟）

1.教师引导学生思考和讨论课文中所蕴含的人生哲理和生活智慧

2.学生分享自己的理解和观点，并进行小组讨论第六环节总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获

2.学生分享自己的学习体会和反思课后作业

1.学生回家后，根据本节课的学习内容，写一篇关于《湖心亭看雪》的读后感

2.教师批改作业，给予反馈和指导教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施,以提高教学质量

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料《湖心亭看雪》是清代文学家张岱的作品，可以推荐学生阅读张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，以了解其文学风格和思想内容同时，可以推荐学生阅读其他古代文人的山水游记，如王维的《山居秋暝》、柳宗元的《江雪》等，以拓宽学生的文学视野

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解湖心亭的历史和文化背景，探究古代文人对自然景观的欣赏和表达方式同时，学生可以尝试自己写一篇山水游记或观后感，以锻炼自己的写作能力和审美能力

3.开展课堂外的实践活动组织学生进行一次户外写生活动，选择一个具有自然景观的地方，让学生亲身感受和体验，并将其转化为自己的文学作品这样既能培养学生的观察力和表达能力，又能让他们在实践中体会到文学创作的乐趣

4.举办文学作品的展示和交流活动学生可以将自己的写作作品进行整理和展示，与其他同学进行交流和分享教师可以组织一次作品展览或写作比赛，鼓励学生展示自己的才华，并从他人的作品中汲取灵感和经验

5.深入研究古代文学和哲学思想学生可以进一步学习古代文学和哲学思想，了解古代文人的生活态度和价值观念可以推荐学生阅读《庄子》、《孟子》等古代哲学经典，以拓宽自己的思想视野

七、课后拓展

1.拓展内容a.推荐学生阅读张岱的其他作品，如《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等，以了解其文学风格和思想内容b.阅读其他古代文人的山水游记，如王维的《山居秋暝》、柳宗元的《江雪》等，以拓宽学生的文学视野c.深入了解湖心亭的历史和文化背景，探究古代文人对自然景观的欣赏和表达方式d.学生尝试自己写一篇山水游记或观后感，锻炼自己的写作能力和审美能力e.组织学生进行户外写生活动，选择一个具有自然景观的地方，让学生亲身感受和体验,并将其转化为自己的文学作品f.举办文学作品的展示和交流活动，学生可以将自己的写作作品进行整理和展示，与其他同学进行交流和分享

2.拓展要求a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等b.学生需在课后自主完成拓展任务，并在下一节课前提交相关成果，如阅读感悟、写作作品等C.教师对学生的拓展成果进行评价和反馈，鼓励学生不断提高自己的文学素养和审美能力d.学生应在课后积极参与课堂外的实践活动，如户外写生活动、文学作品展示和交流活动等，以提高自己的实践能力和综合素质e.学生在撰写山水游记或观后感时，应注意观察细节、表达情感，力求作品具有个性和创意f.教师应关注学生的学习进展，及时解答学生在拓展过程中的疑问，帮助学生克服困难,确保拓展任务的顺利完成

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.情境教学我在课堂上通过多媒体展示湖心亭的图片，引导学生观察和描述，让学生仿佛置身于湖心亭看雪的场景中，增强了学生的感官体验和理解能力

2.互动讨论我在教学过程中多次组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点，培养他们的独立思考能力和团队合作精神

3.实践写作我组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受和体验自然景观，并将所学知识运用到实际写作中，提高了学生的实践能力和创作水平（-）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理在讨论和互动环节，时间安排可能过于宽松，导致后面的课程内容无法按时完成

2.学生参与度不够高在小组讨论和写作活动中，部分学生可能表现出较低的参与度和积极性

3.教学评价方式单一目前主要依赖学生的课后作业和课堂表现进行评价，可能无法全面客观地反映学生的实际学习效果

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排我将更加合理地规划课堂时间，确保每个环节都能有充足的时间进行，同时避免拖延时间导致后续内容无法顺利进行

2.提高学生参与度我将通过更多样的教学手段和互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度，例如引入角色扮演、小组竞赛等

3.多样化教学评价方式我将采用多元化的教学评价方式，除了学生的作业和课堂表现,还将通过学生的自我评价、同伴评价等方式，更全面地了解学生的学习情况

4.提供更多写作机会我将为学生提供更多的写作机会，鼓励他们通过写作表达自己的思想和感受，同时加强对学生写作作品的指导和反馈，提高他们的写作能力

5.加强与学生的沟通我将加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，并根据学生的实际情况进行教学调整和改进九.教学评价与反馈

1.课堂表现-学生是否积极参与课堂讨论和互动-学生是否能够正确理解课文内容和作者意图-学生是否能够准确表达自己的观点和理解

2.小组讨论成果展示-小组成员之间的合作和沟通是否有效-小组讨论成果是否能够清晰表达和展示-小组讨论成果是否能够深入理解和分析课文内容

3.随堂测试-学生对课文内容和作者意图的理解是否准确-学生对景物描写和情感表达的分析是否到位-学生对人生哲理和生活智慧的领会是否深刻

4.课后作业完成情况-学生是否能够按时完成课后作业-学生完成课后作业的质量如何-学生对课后作业的反馈和思考是否深刻

5.教师评价与反馈-对学生的课堂表现和小组讨论成果进行评价和反馈，鼓励学生的积极性和参与度-对学生的随堂测试成绩进行评价和反馈，指导学生对课文内容的理解和分析-对学生的课后作业进行评价和反馈，鼓励学生的独立思考和创作能力-对学生的学习过程和成果进行综合评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足，并提出改进建议。