第10课循环结构-while循环-浙教版（2020）八年级信息技术上册教学设计

第课循环结构循环-浙教版八年级信息技术上册10-While2020教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称循环结构-while循环

2.教学年级和班级浙江省八年级信息技术上册

3.授课时间:2课时90分钟

4.教学时数2课时教学设计第1课时

1.导入新课通过回顾之前学习过的顺序结构，引导学生思考如何实现循环执行某些操作

2.讲解while循环的语法和执行过程，通过举例说明while循环的使用场景

3.课堂实践让学生编写一个简单的程序，利用while循环输出1到10的数字第2课时

1.复习上节课的内容，检查学生对while循环的理解和掌握程度

2.讲解while循环的嵌套，通过举例说明嵌套循环的使用场景

3.课堂实践让学生编写一个程序，利用嵌套的while循环输出1到10的数字，每个数字占据一行教学评价通过课堂实践和课后作业的完成情况，评估学生对循环结构-while循环的理解和掌握程度

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任通过学习循环结构-while循环，学生能够理解程序设计中的循环概念，培养计算思维能力同时，通过编写程序实践，学生能够提升解决实际问题的能力，培养信息社会责任止匕外，学生在课堂上的合作与交流也将有助于培养数字化学习与创新的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-while循环的语法和执行过程重点讲解while循环的基本语法，包括循环条件和循环体，并通过实例演示循环的执行过程-while循环的应用场景通过实际案例，引导学生理解在程序中何时使用while循环，例如计算器程序中的连续输入和计算-while循环的嵌套讲解如何在一个循环内部嵌套另一个循环，并举例说明嵌套循环的使用场景和执行过程

2.教学难点-while循环条件的判断学生可能难以理解如何正确设置循环条件，以便循环能够按照预期执行教学中通过例题和练习，引导学生分析和设计循环条件-嵌套循环的理解和应用学生可能对嵌套循环的执行顺序和逻辑理解有困难教学中通过图形化表示和逐步引导的方式，帮助学生理解嵌套循环的执行过程-程序调试技巧在编写程序时，学生可能会遇到循环次数不正确或者循环条件设置不当的问题教学中教授学生使用调试工具和逻辑推理来解决问题

四、教学资源-软硬件资源计算机、投影仪、白板、教学用的笔记本电脑-课程平台使用的教材《浙教版

（2020）八年级信息技术上册》-信息化资源教学PPT、在线编程练习平台（如Code.org）、while循环的示例代码和调试工具-教学手段小组讨论、课堂演示、编程实践、问题解答、互助学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务提供while循环的基本概念和示例代码，要求学生预习并理解其工作原理设计预习问题提出问题如“如何在程序中使用while循环？、“while循环和for循环有什么区别？”等，引导学生深入思考监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问-学生活动自主阅读预习资料学生独立学习while循环的相关内容思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将通过PPT、思维导图或纯文本形式提交预习成果-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的独立学习能力信息技术手段利用在线平台共享预习资源，监控学生的学习进度-作用与目的帮助学生初步理解while循环的概念，为课堂讨论打下基础培养学生自主学习的能力，激发学生的探究兴趣

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个简单的编程问题引入while循环的概念，如“编写一个程序，输出1到10的数字”讲解知识点详细讲解while循环的语法和执行流程，并通过实际代码示例进行演示组织课堂活动让学生分组编写程序，利用while循环输出一个数字序列，以此练习和巩固知识点解答疑问针对学生在实践中遇到的问题提供个别辅导和解答-学生活动听讲并思考学生跟随老师的讲解，积极思考while循环的应用参与课堂活动学生在小组中协作编写程序，实践while循环的应用提问与讨论学生针对编程实践中遇到的问题提出疑问，并与同伴讨论解决方案-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解使学生理解while循环的理论基础实践活动法通过编程实践让学生动手操作，巩固知识点合作学习法通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力-作用与目的确保学生能够理解并正确使用while循环提升学生的编程实践能力和团队协作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业设计一些需要使用while循环的编程题目，让学生课后练习提供拓展资源推荐一些关于循环结构的高级话题和资源，供有兴趣的学生进一步探索反馈作业情况批改学生的作业，提供反馈意见，指出常见的错误和不足-学生活动完成作业学生根据要求完成课后编程作业，巩固所学知识拓展学习学生根据个人兴趣探索拓展资源，拓宽知识面反思总结学生回顾本节课的学习内容，总结自己在while循环方面的收获和不足-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立完成作业和自主探索反思总结法引导学生通过反思总结提升自我认知-作用与目的通过作业和拓展学习巩固while循环的知识点激发学生的自主学习和反思能力，为后续学习打下基础

六、知识点梳理本节课主要围绕循环结构-while循环进行学习，知识点梳理如下

1.while循环的基本概念-while循环的定义while循环是一种在满足特定条件时重复执行一段代码的结构-循环条件while循环的核心是循环条件，它决定了循环体是否被执行-循环体循环体是while循环中需要重复执行的代码块

2.while循环的语法-while循环的语法结构while（循环条件）{//循环体}-循环条件的书写循环条件通常是一个布尔表达式，可以使用比较运算符、逻辑运算符等

3.while循环的执行过程-初始化在循环开始前，对需要的变量进行初始化-判断每次循环开始时，判断循环条件是否为真-执行如果循环条件为真，执行循环体中的代码-更新在循环体执行后，对循环条件进行更新（如果需要）-重复回到步骤2,继续判断循环条件

4.while循环的应用场景-数据输入当需要用户输入数据，并且需要根据用户输入进行多次操作时，可以使用while循环一条件判断当需要根据某个条件进行多次判断和执行时，可以使用while循环-数值计算当需要根据数值的大小进行多次计算和更新时，可以使用while循环

5.while循环的嵌套-嵌套循环的概念在一个循环内部嵌套另一个循环-嵌套循环的语法while（外层循环条件）｛while（内层循环条件）｛//内层循环体｝//外层循环体-嵌套循环的应用场景当需要对多个维度进行遍历时，可以使用嵌套循环

6.while循环的注意事项-循环条件的设置确保循环条件能够正确地控制循环的执行-循环体的更新在循环体中更新变量时，要注意变量的正确性和逻辑性-避免无限循环设计循环时，确保循环条件最终能够变为假，否则会导致无限循环

7.while循环与for循环的区别-语法结构while循环使用条件语句来控制循环，for循环使用初始化、条件和更新语句-应用场景while循环更适用于需要动态控制循环次数的情况，for循环更适用于循环次数已知的情况-代码简洁性for循环在语法上更简洁，但在逻辑上可能需要更多的初始化和更新操作

七、作业布置与反馈作业布置

1.编写一个简单的计算器程序，使用while循环实现连续的输入和计算功能要求能够实现加、减、乘、除四种运算，并能够正确处理用户的输入

2.编写一个程序，使用嵌套的while循环输出1到100的数字，每个数字占据一行要求使用不同的嵌套结构实现，例如外层循环变量为i,内层循环变量为j作业反馈

1.计算器程序的作业反馈-检查程序是否能够正确处理用户的输入，如输入非数字字符时是否能够给出相应的提zjso-检查程序是否能够正确执行加、减、乘、除运算，并输出结果-检查程序是否使用了while循环来实现连续的输入和计算功能-如果程序中存在错误，及时指出并提供改进建议，例如提示信息的准确性、运算符的使用等

2.输出数字程序的作业反馈-检查程序是否能够正确输出1到100的数字，每个数字占据一行-检查程序是否使用了嵌套的while循环来实现输出功能-检查程序中嵌套循环的变量使用是否正确，例如外层循环变量为i,内层循环变量为j-如果程序中存在错误，及时指出并提供改进建议，例如循环变量的初始化和更新、循环条件的设置等

八、反思改进措施（-）教学特色创新

1.引入实际案例在讲解while循环的应用场景时，可以引入一些实际案例，如计算器程序、输出数字程序等，让学生更加直观地了解while循环的实际应用

2.互动式教学通过小组讨论、编程实践等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果

3.个性化指导针对不同学生的学习水平和能力，提供个性化的指导和支持，帮助学生更好地理解和掌握while循环的知识点

（二）存在主要问题

1.学生对循环条件的理解不足部分学生对循环条件的设置和判断不够清晰，导致程序运行不正确

2.嵌套循环的应用困难学生在理解和应用嵌套循环时存在一定的困难，难以掌握嵌套循环的执行顺序和逻辑

3.编程实践的机会不足学生在课堂上的编程实践机会较少，导致对while循环的实际应用能力不足

（三）改进措施

1.加强循环条件的教育通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握循环条件的设置和判断，提高学生对循环条件的理解和应用能力

2.提供更多的嵌套循环练习增加嵌套循环的练习机会，通过逐步引导和示例，帮助学生理解和掌握嵌套循环的应用

3.增加编程实践的机会通过课堂讨论、小组合作等方式，提供更多的编程实践机会，帮助学生更好地理解和掌握while循环的实际应用能力九.重点题型整理

1.编写一个程序，使用while循环实现连续的输入和计算功能，要求能够实现加、减、乘、除四种运算，并能够正确处理用户的输入答案python#定义变量numl二0num2二0operation=并输入循环while True:numl二int（input（〃请输入第一个数字〃））num2=int（input（〃请输入第二个数字〃））operation=input（〃请输入运算符（+,*,/）:〃）#判断运算符if operation==:result二numl+num2elif operation==,result=numl-num2elif operation==:result=numl*num2elif operation=二:if nuin2!=0:result=numl/num2else:print〃除数不能为0〃continueelse:print〃无效的运算符〃continue#输出结果print〃结果:〃，result#询问是否继续continue_input二input〃是否继续？y/n:〃if continue_input.lower!=y:break、、、

2.编写一个程序，使用嵌套的while循环输出1至IJ100的数字，每个数字占据一行要求使用不同的嵌套结构实现，例如外层循环变量为i,内层循环变量为j答案python#外层循环变量i二1#外层循环while i=10:#内层循环变量J=1井内层循环while j=10:#输出数字print i*j,end=J+=1#输出换行符print#更新外层循环变量i+=

1、、、

3.编写一个程序，使用while循环实现一个猜数字游戏程序应随机生成一个1至IJ100之间的整数，然后提示用户输入猜测的数字，直到用户猜中为止答案pythonimport random#生成随机数字secret_number=random,randint1,100并输入循环while True:#获取用户输入guess=int（input（〃请输入你猜的数字〃））#判断用户输入if guess==secret_number:print（〃恭喜你，猜对了！〃）breakelif guesssecretnumber:print（〃太小了，再试一次吧〃）else:print（〃太大了，再试一次吧〃）

4.编写一个程序，使用嵌套的while循环实现一个九九乘法表答案python#外层循环变量i=1#外层循环while i=9:#内层循环变量J=1#内层循环while j=i:#输出乘法表print（f，z{i）x{j}={i*j}〃，end=）j+二1#输出换行符print（）#更新外层循环变量i+=

1、、、

5.编写一个程序，使用while循环实现一个计算斐波那契数列的函数函数应接受个整数n作为参数，并返回前n个斐波那契数列的值答案python deffibonacci（n）:#初始化两个变量a,b=0,1#输出循环while n0:#输出当前斐波那契数print（a,end=）#更新变量a,b=b,a+b#减少n的值n一二1#输出换行符print#测试函数fibonacci10。