第12课《醉翁亭记 》 教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第课《醉翁亭记》教学设计122024-学年统编版语文九年级上册2025主备人备课成员本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第12课《醉翁亭记》文章通过对醉翁亭的教学自然景色和游人的描述，展现了作者陶渊明隐逸山水之间的情感和哲学思考教学内容与学生内容已有知识的联系主要体现在对文言文的理解能力上，学生需要掌握基本的文言文阅读技巧，同分析时对文章中的意境和哲理有所感悟通过本节课的学习，学生将能够深入理解文章的意境，提高对文言文的理解和鉴赏能力心本节课的核心素养目标主要体现在文化传承与理解、审美创造、思维品质三个方面通过学习养《醉翁亭记》，学生能够深入理解中国古代文学的文化内涵，感受作者陶渊明的人生哲学和审标目析美情趣，培养对传统文化的热爱和传承意识同时，通过分析文章中的意象和修辞手法，提升分学生的审美创造能力此外，本节课还旨在培养学生独立思考、批判性思维的能力，使他们在核素阅读和鉴赏文学作品时能够形成自己独到的见解.

1.教学重点1理解《醉翁亭记》的文意及作者陶渊明的人生哲学2分析并鉴赏文章中的意境和审美情趣3掌握基本的文言文阅读技巧，如实词、虚词的使用，句式结构等4培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维

2.教学难点1文言文阅读技巧的应用对于九年级学生而言，文言文阅读仍存在一定的难度，特别是对教学文中实词、虚词的理解及句式结构的认识教师需通过具体例子进行讲解，如“饮少辄醉”中难点的“辄”，“峰回路转”中的“回”等，帮助学生掌握阅读方法与重2作者情感与哲理的把握文章中蕴含着作者陶渊明的人生哲学，学生需要从中体会到作者点对山水、人生的独特见解教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，如提问“作者为何以醉翁自称？”，“从文章中可以看出作者对山水之美的何种态度？”等3审美情趣的培养文章通过对醉翁亭的自然景色和游人的描述，展现了作者的审美情趣学生需要学会从中发现美、欣赏美教师可以通过示范、引导等方式，帮助学生培养审美能力，如分析文章中的意象、修辞手法等4批判性思维的培养在鉴赏文学作品时，学生需要形成自己独到的见解，这要求他们具备批判性思维教师可以引导学生从不同角度审视文章，如从文章的结构、内容、表达等方面进行分析，培养学生的批判性思维学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法学1采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《醉翁亭记》的文意方及作者的人生哲学法2运用案例研究法，分析文章中的意境和审美情趣，让学生在具体情境中提高文学鉴赏能力3采用讨论法，鼓励学生从不同角度审视文章，培养批判性思维与

2.设计具体的教学活动

（1）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演作者陶渊明和游览者，以策第一人称的角度阐述各自对山水之美的感受，增强学生对文章情感的理略解

（2）开展实验活动，如让学生尝试书写文言文，体会文言文的表达特点，进一步理解《醉翁亭记》

（3）设计游戏环节，如“文言文接龙”，让学生在游戏中巩固文言文知识，提高学习兴趣

3.确定教学媒体使用

（1）利用多媒体课件，展示《醉翁亭记》的相关图片和视频，帮助学生形象地理解文章内容

（2）运用网络资源，如古代文学鉴赏网站，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野

（3）使用投影仪，展示学生角色扮演和实验活动的过程，便于全体学生观看和交流教

1.导入环节（5分钟）学情境创设播放古风音乐，让学生想象自己置身于山水之间，感受自然过的美好篙题提出引导学生思考，什么是真正的快乐？快乐的源泉在哪里？学程生回答鼓励学生分享自己的观点和经历，激发他们对本节课的兴趣设2讲授新课（］5分钟）计讲解文章背景介绍作者陶渊明的人生哲学和审美情趣，帮助学生理解文章的内涵分析文章结构引导学生掌握文章的起承转合，理解作者的表达技巧品鉴意境和修辞通过对文章中具体词句的分析，让学生体会作者的意境创造和审美情趣

3.巩固练习（5分钟）练习题设计编写一些关于《醉翁亭记》的练习题，如词语解释、句子番秋译、意境分析等学生练习;让学生独立完成练习题，检验他们对文章内容的理解和掌握讨论交流组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和心得

4.课堂提问（10分钟）提问设计针对文章内容和教学重点，设计一些启发性的问题，如“作者为何以‘醉翁自称？”，“从文章中可以看出作者对山水之美的何种态度？”等学生回答鼓励学生积极回答问题，培养他们的批判性思维教师点评对学生的回答进行点评，引导学生深入思考，纠正错误观念

5.创新拓展（5分钟）任务设计让学生以小组为单位，创作一篇以山水为题材的短文，尝试运用文言文表达学生展示邀请各小组代表进行作品展示，分享他们的创作思路和心得评价反馈组织学生对各小组的作品进行评价，培养他们的审美创造能力和批判性思维

6.总结环节（5分钟）本节课所学内容进行总结，强调重点知识鼓励学生在课后继续深入学习和思考，不断提高自己的文学鉴赏能力布置作业让学生完成一篇关于《醉翁亭记》的读后感，字数不限整个教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，旨在让学生深入理解《醉翁亭记》的内涵，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的精神教

1.拓展资源

（1）文学作品推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》、学《桃花源记》等，以便更好地理解作者的人生哲学和审美情趣资

（2）古代山水诗引导学生欣赏古代山水诗，如王维的《山居秋暝》、源杜甫的《望岳》等，感受诗人们对山水的赞美和情感表达

（3）现代评论文章提供一些关于《醉翁亭记》的现代评论文章，让学拓生了解不同学者对这篇文章的解读和评价展

（4）文化背景资料为学生提供关于宋代社会和文化背景的资料，帮助学生更好地理解文章的历史背景

2.拓展建议

（1）开展课外阅读活动鼓励学生在课外时间阅读陶渊明的其他作品和古代山水诗，写一篇读后感，分享自己的理解和感悟

（2）组织诗歌朗诵比赛让学生选择一首古代山水诗，进行朗诵比赛，通过朗诵感受诗歌的美妙之处

（3）开展小组讨论让学生分组讨论《醉翁亭记》中的意境和哲理，每组选一个角度进行深入探讨，并准备进行课堂分享

（4）撰写研究报告让学生选择一个与《醉翁亭记》相关的话题，进行研究，撰写一份研究报告，培养学生的研究能力和写作能力

（5）参观文化遗址组织学生参观一些与文化背景相关的遗址，如古文博物馆、古代园林等，让学生亲身体验古代文化，增强对文化背景的理解教学今天上的这节课，我感到非常充实和满足在教学《醉翁亭记》的过程反思中，我看到了学生们眼中的光芒，他们对于这篇文章的热爱和对于美的追求让我深感欣慰我深刻体会到，教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种情感的交流在课堂上，我努力营造一种轻松愉快的氛围，让学生们能够自由地表达自己的观点和感受我发现，当学生们能够自由地表达自己的时候，他们的思维变得更加活跃，他们对于知识的理解也变得更加深刻我也注意到，每个学生都有自己的学习节奏和学习方式因此，在教学过程中，我尽量给予每个学生足够的关注和支持，让他们能够按照自己的节奏去理解利掌握知识我相信，只有当每个学生都能够找到适合自己的学习方式的时候，他们才能够真正地爱上学习此外，我觉得自己在课堂上的一些教学方法还需要改进例如，在讲解文章的时候，我需要更加深入地挖掘文章的内涵，让学生们能够更加全面地理解文章的意境和哲理同时，我也需要更加灵活地运用教学媒体，让课堂变得更加生动和有趣作业

1.作业布置布置

（1）根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业与反-完成一篇关于《醉翁亭记》的读后感，字数不限，要求表达出自己馈对文章的理解和感悟-选取一首古代山水诗，进行朗诵练习，并录制视频，下节课进行分享-针对文章中的某个段落或句子，写一篇解析文章，分析其意境和哲理2作业设计意图-通过写读后感，让学生进一步理解文章的内涵，并培养他们的写作能力-通过朗诵练习，提高学生的表达能力和对诗歌的感悟能力-通过解析文章，培养学生的分析能力和批判性思维-.作业反馈1及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正和解释2在批改作业的过程中，注意观察学生的解题思路和表达方式，了解他们的学习情况3对于作业中出现的问题，给出具体的改进建议，并鼓励学生继续努力4挑选一些优秀的作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性和荣誉感5与学生进行面对面的交流，了解他们在完成作业过程中的困难和疑问，并提供帮助和指导。