第6课 从隋唐盛世到五代十国（教学设计）2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）

第课从隋唐盛世到五代十国（教学设计）6学年高一中外历史纲要上册同步备2024-2025课（统编版）2019主备人备课成员本节课的教学内容来自2024-2025学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）,主要涉及第6课“从隋唐盛世到五代十国”本节课的核心内容主要包括以下几个部分

1.隋唐盛世的背景、特点及其重要历史事件，如开皇之治、贞观之治、开教学元盛世等内

2.隋唐时期的文化成就，包括文学、艺术、科技等方面的代表性成果，如容唐诗、书法、绘画、科举制度等

3.唐朝衰落的原因及其表现，如安史之乱、藩镇割据等

4.五代十国的政治格局及其特点，如五代更迭、十国并立等

5.隋唐时期的历史地位及其对后世的影响本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养展开，具体包括以下几个方面

1.时空观念通过学习隋唐盛世到五代十国的历史变迁，帮助学生建立清晰的历史时间线索和空间概念，培养学生的历史时空观念核心

2.史料实证引导学生运用史料实证的方法，分析隋唐时期的政治、经济、素文化等方面的历史事实，培养学生的史证意识和能力养

3.历史理解通过分析隋唐时期的盛世现象及其原因，以及唐朝衰落和五目标代十国的政治格局，帮助学生深入理解历史发展的内在逻辑和规律，培养学分生的批判思维能力析

4.历史解释引导学生从多元视角解释隋唐时期到五代十国的历史变迁，培养学生的历史解释能力和多元思维

5.历史价值观通过学习隋唐时期的成就和教训，使学生认识到历史的复杂性和多样性，培养学生的爱国主义情怀和历史责任感

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生在初中阶段已经学习了隋唐时期的基本历史知识，包括隋唐盛世的背景、重要历史事件、文化成就等他们对于唐朝的兴衰和五代十国的政治格局有一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格高一学生对于历史故事和人物较为学感兴趣，他们善于通过图像和文字资料进行学习在学习能力方面，他们具习备一定的分析问题和批判性思维的能力在学习风格上，他们更倾向于通过者案例分析和小组讨论的方式来学习分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解隋唐时期的盛世现象及其原因方面，学生可能会遇到难以把握历史发展的内在逻辑和规律的困难在分析唐朝衰落和五代十国的政治格局时，学生可能会对复杂的政治事件和人物关系感到困惑此外，对于史料实证的方法和史证能力的运用，学生可能需要进一步的指导和练习学具准多媒体备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步师生互动设计二次备课骤教

1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学学年高一中外历史纲要上册同步备课（统编版2019）》，资以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习源

2.辅助材料准备与教学内容相关的图片、图表、视频等准多媒体资源，如隋唐时期的绘画、书法作品，以及相关的备历史事件和人物介绍的视频资料

3.实验器材本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作学习同时确保教室环境整洁、安全，为学生的学习提供良好的条件教

1.导入环节（5分钟）学教师通过展示隋唐时期的绘画、书法作品，引导学生关注过隋唐时期的艺术成就随后，教师提出问题“你们认为程隋唐时期为何能取得如此辉煌的艺术成就？”激发学生设的学习兴趣和求知欲计

2.讲授新课（20分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解隋唐时期的背景、特点及其重要历史事件在此期间，教师强调隋唐盛世的背景、特点，以及唐朝衰落的原因和五代十国的政治格局

3.师生互动环节（10分钟）教师邀请学生分享他们对隋唐时期的认识和看法学生可以结合教材内容，谈谈他们对隋唐盛世的看法，以及唐朝衰落和五代十国的认识教师在这个过程中引导学生从多元视角看待历史，培养学生的批判思维能力

4.巩固练习（5分钟）教师布置针对本节课内容的练习题，要求学生在规定时间内完成练习题包括选择题、填空题和简答题，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握同时，教师可组织学生进行小组讨论，共同解决问题

5.课堂提问（5分钟）教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度提问可以包括对隋唐时期的历史事件、人物、文化成就等方面的了解教师根据学生的回答，给予及时的反馈和指导6,总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调隋唐时期的历史地位及其对后世的影响随后，教师提出拓展性问题“你们认为，如何才能避免历史的兴衰轮回？”引导学生思考历史发展的内在规律，培养学生的历史解释能力和核心素养整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师要注意与学生的互动，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论同时，教师要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行有针对性的辅导学

1.知识掌握学生能够准确地描述隋唐时期的背景、特点生及其重要历史事件，如开皇之治、贞观之治、开元盛世等学习他们还能够了解隋唐时期的文化成就，包括文学、艺术、效科技等方面的代表性成果，如唐诗、书法、绘画、科举制果度等

2.时空观念学生能够建立清晰的历史时间线索和空间概念，理解隋唐时期的历史变迁和五代十国的政治格局

3.史料实证学生能够运用史料实证的方法，分析隋唐时期的政治、经济、文化等方面的历史事实，培养史证意识和能力

4.历史理解学生能够深入理解历史发展的内在逻辑和规律，通过分析隋唐时期的盛世现象及其原因，以及唐朝衰落和五代十国的政治格局，培养批判思维能力

5.历史解释学生能够从多元视角解释隋唐时期到五代十国的历史变迁，培养历史解释能力和多元思维

6.历史价值观学生能够认识到历史的复杂性和多样性，通过学习隋唐时期的成就和教训，培养爱国主义情怀和历史责任感此外，学生还能够在小组讨论和合作学习中提高沟通能力和团队合作能力，通过练习和讨论等方式巩固学习成果，提高解决问题的能力板书-隋唐时期的时间范围和关键词（如开皇之治、贞观之治、设计开元盛世等）-隋唐时期的文化成就（如唐诗、书法、绘画、科举制度等）-唐朝衰落的原因和五代十国的政治格局

2.板书设计应具有艺术性和趣味性-使用图示、图表等形式展示隋唐时期的历史变迁和五代十国的政治格局-运用色彩、字体变化等元素，使板书更具视觉冲击力利吸引力-通过提问、填空等方式，将板书设计成互动式的教学工具，激发学生的学习兴趣和主动性

3.板书设计应符合教学实际-根据课堂进度和学生的反应，灵活调整板书内容，确保板书与教学内容紧密对应-适时在板书上做笔记，帮助学生记录重点知识点和思路-板书设计要适应不同教学场景，如课堂讲解、学生讨论等，以满足不同的教学需求典本节课的典型例题主要围绕名词解释、材料解析、比较分型析等题型进行讲解以下是五个例题及答案例题1:名词例解释题题目请简述开皇之治的特点及其对隋唐时期的影响答讲案开皇之治是隋文帝杨坚在位期间（581-604年）实行解的一系列政治、经济改革，其特点是政治清明、社会安定、经济繁荣开皇之治的实施为隋唐时期的繁荣奠定了基础例题2材料解析题目根据以下材料，分析贞观之治的特点及其对唐朝的影响材料唐太宗李世民在位期间，实行了一系列政治改革，如加强中央集权、整顿吏治、减轻农民负担等答案贞观之治的特点是政治改革深入、国家治理有序、社会经济快速发展贞观之治为唐朝的繁荣打下了坚实的基础，对后世产生了深远的影响例题3比较分析题目比较隋唐时期和五代十国的政治格局，阐述两者之间的异同答案相同点两者都经历了政治动荡和政权更迭不同点隋唐时期实行中央集权制度，国家统一；五代十国时期分裂成多个政权，政治格局更加分散例题4论述题题目论述唐朝衰落的原因及其对五代十国的影响答案唐朝衰落的原因包括政治腐败、安史之乱、藩镇割据等这些原因导致唐朝国力衰弱，政治格局动荡，为五代十国的分裂埋下了伏笔例题5分析评价题题目分析评价隋唐时期的文化成就对后世的影响答案隋唐时期的文化成就对后世产生了深远的影响，如唐诗、书法、绘画等成为中国文化史上的瑰宝同时科举制度在隋唐时期的完善为后世选拔人才提供了借鉴教今天的课讲到了隋唐时期，这个历史阶段真是充满了精彩学的故事和重要的事件我让学生们通过图片和视频资料感反受到了隋唐的艺术成就，大家都被那些精美的绘画和书法思作品所吸引在讲授新课时，我尽可能地生动描绘了那个时代的历史场景，希望能激发学生们的历史兴趣课堂上，我特别强调了隋唐时期的政治改革和经济繁荣，以及唐朝衰落的原因我发现学生们对于这些内容都很感兴趣，他们提出了很多问题，我也通过提问和讨论的方式引导他们深入思考这让我感到很高兴，因为我知道他们正在积极地参与到学习中在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生们通过实际操作来巩固所学知识我发现他们在做练习题时有些困难，特别是在理解史料实证的方法上这让我意识到，在下一节课中，我需要更加详细地解释史料实证的重要性，并引导他们如何运用这种方法课堂提问环节，我看到了学生们积极举手回答问题，他们的回答让我感到欣慰不过，我也发现有些学生对于历史知识的掌握还不够扎实，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地强调历史知识的基础在总结和拓展环节，我提出了一个问题，希望能引导学生们思考历史发展的规律虽然他们的回答还不够成熟，但我看到了他们思考的痕迹，这让我感到很满足。