第13课百米赛跑冲向前教学设计五年级上册信息技术电子工业版

第课百米赛跑冲向前教学设计五年级上册信息技术电子工业版13课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册信息技术电子工业版第13课“百米赛跑冲向前”课程内容包括1,了解百米赛跑的基本规则和技巧；

2.学习如何使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析；

3.通过小组合作，设计一个简单的赛跑成绩展示页面教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术有一定的了解在体育课上，学生也学习了百米赛跑的基本规则和技巧本节课将结合学生已有的信息技术知识和体育知识，让学生能够将两者结合起来，运用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析

二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括

1.提升学生运用信息技术解决实际问题的能力；2,培养学生的团队协作能力和沟通表达能力；

3.增强学生对体育运动的兴趣和健康意识通过学习如何使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析，学生能够将信息技术与体育运动结合起来，提升信息素养同时，在小组合作设计赛跑成绩展示页面的过程中，学生能够培养团队协作能力和沟通表达能力止匕外，通过对百米赛跑的学习，学生能够增强对体育运动的兴趣和健康意识

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是学习如何使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析，以及设计一个简单的赛跑成绩展示页面具体重点包括1掌握使用信息技术工具进行赛跑成绩统计和分析的基本方法；2学习如何设计一个简洁、直观的赛跑成绩展示页面；3了解百米赛跑的基本规则和技巧

2.教学难点本节课的难点在于如何让学生将已有的信息技术知识和体育知识结合起来，运用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析具体难点包括1如何引导学生运用信息技术工具进行数据统计和分析，这需要学生具备一定的信息技术操作能力；2如何让学生理解并运用体育知识，如百米赛跑的基本规则和技巧，以便于他们更好地进行成绩统计和分析；3如何设计一个既符合实际需要，又具有创意的赛跑成绩展示页面，这需要学生具备一定的审美和创新能力为确保学生理解透彻，教师需要针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点

四、教学方法与策略

1.教学方法-讲授法教师通过讲解介绍百米赛跑的基本规则和技巧，以及信息技术工具的使用方法-实践操作法学生通过实际操作，使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析-小组合作法学生分组进行讨论和合作，共同设计一个赛跑成绩展示页面

2.教学活动设计-角色扮演学生分组扮演运动员、教练员和裁判员，通过角色扮演的方式深入理解百米赛跑的规则和技巧-实验学生通过实验的方式，实际操作信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析-游戏设计一个关于百米赛跑的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识

3.教学媒体使用-使用多媒体课件展示百米赛跑的规则和技巧，以及信息技术工具的使用方法-使用计算机和网络设备，让学生实际操作信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析-通过投影仪展示学生设计的赛跑成绩展示页面，进行评价和交流

五、教学过程

1.导入（5分钟）-上课伊始，我以提问的方式引导学生回顾已学的信息技术知识，如计算机的基本操作、网络的使用等-接着，我通过展示一段百米赛跑的视频，引发学生对体育运动的兴趣，并提出本节课的主题“百米赛跑冲向前”

2.讲解与示范（15分钟）-我以讲授法向学生介绍百米赛跑的基本规则和技巧，并通过多媒体课件进行展示，使学生更好地理解和掌握-随后，我示范如何使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析，并解释操作过程中的注意事项

3.实践操作（10分钟）-我将学生分为若干小组，每组一台计算机学生根据所学知识，自行操作信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析-在操作过程中，我会巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予个别辅导

4.小组合作（10分钟）-学生以小组为单位，共同设计一个赛跑成绩展示页面我提供参考素材和设计建议,鼓励学生发挥创意-学生在设计过程中，可以互相讨论、交流，共同完成小组任务

5.成果展示与评价（10分钟）-各小组将自己的赛跑成绩展示页面投影到大屏幕上，进行展示和介绍-其他学生和老师对展示的成果进行评价，从设计、功能、创新等方面进行打分和点评6•总结与反思（5分钟）-我引导学生回顾本节课所学内容，总结百米赛跑的规则和技巧，以及信息技术工具在成绩统计和分析中的应用-学生分享自己在实践操作和小组合作中的收获和不足，反思如何进一步提高自己的信息技术能力和团队协作能力

7.作业布置（5分钟）-我布置一道课后作业请学生结合本节课所学，为一个学校的田径运动会设计一个赛跑成绩展示页面-同时，要求学生在作业中撰写一篇反思报告，总结自己在本次课程中的学习成果和不足，提出改进措施

六、知识点梳理

1.百米赛跑基本规则和技巧-比赛距离标准百米赛跑赛道长度为100米，起跑线由两条白线组成，选手需站在内侧白线后面起跑-起跑姿势选手采取蹲踞式起跑，双手撑地，双脚离地，听到发令枪响后迅速起跑-比赛过程选手在赛道上跑完100米，以身体任何部位触及终点线为完成比赛-成绩判定比赛成绩以选手到达终点的时间为准，时间精确到百分之一秒-技巧起跑时要迅速反应，保持良好的出发速度；比赛过程中要保持节奏，合理分配体力；冲刺阶段要全力以赴，发挥最大速度

2.信息技术工具的使用-数据统计使用Excel等电子表格软件进行赛跑成绩的统计，录入选手姓名、比赛成绩等信息-数据分析利用图表功能对赛跑成绩进行可视化展示，如绘制成绩走势图、统计各选手成绩等-页面设计使用HTML.CSS等网页设计技术，设计一个简洁、直观的赛跑成绩展示页面-网络搜索利用搜索引擎查找与百米赛跑相关的资料，如比赛规则、选手信息等

3.小组合作与沟通表达-小组合作学生分组进行讨论和合作，共同完成赛跑成绩展示页面的设计-沟通表达学生在小组内进行讨论，交流自己的设计思路和想法，达成共识-成果展示学生向其他同学和老师展示自己的设计成果，介绍设计思路和功能特点-评价与反馈其他学生和老师对展示的成果进行评价，提出改进意见和建议

4.创新与审美能力-创新学生在设计赛跑成绩展示页面时，力求创新，不拘泥于传统形式，发挥自己的创后、O-审美学生在设计过程中，注意页面布局、色彩搭配、字体选择等方面，追求审美效果-反思学生通过撰写反思报告，总结自己在设计过程中的创新点和不足，提出改进措施

七、教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面需要改进首先，在导入环节，虽然我通过提问和视频展示的方式引起了学生的兴趣，但导入内容与本节课的关联性不够紧密，导致学生在起始阶段对课程主题的理解不够清晰未来，我计划采用更直接与课程内容相关的方式进行导入，例如，通过展示•个利用信息技术工具进行的百米赛跑成绩统计的实际案例，让学生在一开始就能对课程产生明确的认识和期待其次，在讲解与示范环节，虽然我尽可能详细地解释了百米赛跑的规则和技巧，以及信息技术工具的使用方法，但在示范过程中，我发现部分学生对于如何将理论应用到实际操作中还存在困惑针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如，让学生在示范过程中参与进来，实时操作，及时反馈，以此加深他们对知识点的理解和记忆再次，在实践操作环节，虽然我给予了学生足够的自由度进行成绩统计和分析，但我在巡回指导时发现，部分学生对于如何开始、如何进行以及如何总结缺乏明确的思路为了改善这一状况，我计划在实践操作前提供一份更详细的操作指南，帮助学生明确步骤和目标，同时，在指导过程中，我会更加注重引导学生思考，鼓励他们主动解决问题此外，在小组合作环节，虽然我鼓励学生进行讨论和交流，但在成果展示和评价环节，我发现学生的展示和评价方式较为单一，缺乏深入的分析和思考为了提高这一环节的质量，我计划引入更多的评价指标，例如，创新性、实用性、美观性等，并引导学生从多个角度对成果进行分析和评价，以此提高他们的批判性思维能力最后，在作业布置环节，虽然我布置了一道与课程紧密相关的作业，但作业的完成情况告诉我，部分学生对于如何将所学知识应用到实际项目中仍存在困难为了帮助学生更好地将知识转化为实践能力，我计划在未来的教学中增加更多的实际案例分析，让学生在学习过程中就能够接触到真实的问题和场景，从而提高他们的解决问题能力

八、课堂

1.课堂评价在本节课中，我采用了多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况首先，我通过提问的方式，检查学生对百米赛跑基本规则和技巧的掌握情况在讲解过程中，我也会适时提问，以确认学生是否能够理解并吸收所讲内容其次，我观察学生在实践操作环节的表现通过观察，我发现大部分学生能够熟练地使用信息技术工具进行赛跑成绩的统计和分析但在数据分析和页面设计方面，部分学生仍需要进一步的指导和练习此外，我还通过设计小组合作环节，让学生在团队合作中展示自己的学习成果在成果展示环节，我鼓励学生互相提问和评价，以此提高他们的批判性思维能力

2.作业评价对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评大部分学生的作业能够符合要求，展示出对百米赛跑规则和技巧的理解，以及信息技术工具的使用能力在作业评价中，我注重以下几个方面首先，我关注学生对百米赛跑规则和技巧的掌握程度部分学生在作业中能够清晰地阐述规则和技巧，但仍有部分学生需要加强对规则的理解和记忆其次，我观察学生使用信息技术工具的情况大部分学生能够熟练地运用电子表格软件进行数据统计和分析，但部分学生在数据可视化方面仍需提高最后，我注重学生的创新和审美能力在作业中，部分学生能够展现出独特的创意和良好的审美，但仍有部分学生在这些方面有待提升在作业评价中，我不仅给出具体的改进建议，还及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力同时，我在评价中强调学生的优点，以提高他们的自信心和积极性。