第5单元 22 梦回繁华2023-2024学年八年级上册语文高效课堂教学设计

第单元梦繁华学年八年级上册语5222023-2024文高效课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称《梦回繁华》语文教学

2.教学年级和班级八年级（上册）一班

3.授课时间星期二上午第二节，9:00-9:

454.教学时数1课时（45分钟）本节课将围绕八年级上册语文第5单元“梦回繁华”主题展开，通过对该主题的学习，帮助学生了解我国历史文化的繁华时期，提高学生对文本的理解能力，培养他们的文学素养教学内容与课本紧密关联，注重实际教学，突出重点，让学生在掌握知识的同时，提升思辨能力和审美情趣核心素养目标分析本节课围绕《梦回繁华》主题，着重培养学生的以下核心素养文化意识、思维发展与提升、审美鉴赏与创造通过学习，使学生能够理解文本中的历史文化背景，增强对中国传统文化的认识与尊重，培养文化自信；提高学生的思辨能力，学会分析、综合、评价文章内容，促进思维发展；同时，通过欣赏文本中的美学元素，激发学生的审美情感，培养审美鉴赏与创造能力教学内容深度挖掘课本内涵，与现实生活相结合，助力学生全面提升核心素养学习者分析

1.学生已掌握知识学生在七年级的学习中，已经对古代文学作品有了一定的了解和接触，掌握了基本的文言文阅读技巧，能够理解并分析文本内容此外，通过前几个单元的学习，学生对历史文化背景有所认识，为学习《梦回繁华》打下了基础

2.学习兴趣、能力和风格八年级学生正处于青春期，对历史文化、古代故事具有一定的好奇心他们在思维活跃、想象力丰富的同时，具备一定的自主学习能力和合作探究能力学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的擅长逻辑分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在文本理解方面，学生可能对文言文中的生僻字、词句感到困惑，影响对整体文本的理解；在历史文化背景方面，学生对繁华时期的认识可能较为肤浅，需要引导和拓展；此外，如何激发学生的思辨能力和审美情感，也是教学中需要关注的挑战教学资源准备

1.教材确保每位学生都备有《梦回繁华》课文及配套学习资料

2.辅助材料准备繁华时期的历史图片、古诗词相关的音频资料、课文解读视频等，以便在课堂上展示，帮助学生直观理解文本内容

3.实验器材本节课不涉及实验

4.教室布置将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，便于展示辅助教学材料，营造良好的学习氛围同时，确保教室环境整洁,有利于学生集中注意力学习教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对“梦回繁华”的兴趣，激发其探索古代文化的欲望过程开场提问“你们知道梦回繁华’是什么意思吗？它与我们的现实生活有什么联系？”展示一些关于古代繁华时期的图片和视频片段，让学生初步感受那个时代的魅力简短介绍“梦回繁华”背后的历史文化背景和重要性，为接下来的学习打下基础

2.《梦回繁华》基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解课文的基本内容、文学手法和时代背景过程讲解课文的主题，包括其主要文学手法和结构特点详细介绍课文的时代背景，使用图表或示意图帮助学生理解通过对课文中的古诗词分析，让学生更好地理解古代文学作品的实际应用和艺术价值

3.《梦回繁华》案例分析（20分钟）目标通过具体案例分析，让学生深入了解古代文化的特性和重要性过程选择几个典型的古诗词案例进行分析，如《滕王阁序》、《长恨歌》等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文学的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏和应用古代文学作品小组讨论让学生分组讨论古代文学的未来传承和创新发展方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文学相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文学的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古代文学的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古代文学的基本概念、文学手法、案例分析等强调古代文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文学布置课后作业让学生撰写一篇关于《梦回繁华》的短文或报告，以巩固学习效果拓展与延伸

1.拓展阅读材料-《中国古代文学史》了解中国古代文学的发展脉络，深入认识各个时期的文学特点及其代表作品-《唐诗三百首》精选唐代诗人佳作，感受唐代诗歌的魅力，理解繁华时期的文化内涵-《宋词精选》通过宋代词人的作品，领略宋词的韵味，体会宋代社会的繁华与风情-《古文观止》收录历代名篇，学习古文的写作技巧，提升文言文阅读能力

2.课后自主学习和探究-鼓励学生课下阅读上述拓展材料，加深对古代文学的了解，提升文学素养-学生可结合教材内容，对比分析不同时期的文学作品，探讨其艺术特色和文化背景-学生可从自己的生活经验出发，尝试创作古诗词或文言文，体会古代文学的韵味-组织课后小组活动，让学生以小组为单位，选择一个文学主题进行深入研究，如“唐代诗歌中的自然描写”、“宋代词人的生活情感”等，并撰写研究报告-鼓励学生参加学校或社区组织的古代文学讲座、展览等活动，拓宽知识视野，增强文化自信内容逻辑关系

①知识点阐述

1.《梦回繁华》课文内容解析重点分析课文中的古诗词、文言文句式和修辞手法

2.历史文化背景详细介绍繁华时期的时代特点，如唐代诗歌的鼎盛、宋代词的繁荣等

3.文学鉴赏方法教授学生如何欣赏和分析古代文学作品，提高文学鉴赏能力

②关键词强调

1.繁华强调古代文化繁荣时期的特征，以及其在文学中的体现

2.鉴赏指导学生掌握古代文学作品的鉴赏方法，关注文学语言、形象、情感等方面的分析

3.创新鼓励学生在传承古代文化的基础上，尝试创新文学表达方式

③板书设计左侧-课文内容《梦回繁华》-历史背景唐宋时期-文学特点诗词、文言文、修辞手法右侧-鉴赏方法分析、评价、体会-关键词繁华、鉴赏、创新-课后任务拓展阅读、创作实践、研究报告板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生抓住重点，理解和记忆本节课的核心内容典型例题讲解

1.例题一分析《梦回繁华》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句的修辞手法及其表达效果答案此句采用了排比和夸张的修辞手法排比表现为“大江东去，浪淘尽”，通过重复的句式强化了气势；夸张则体现在“千古风流人物”，强调了历史人物的伟大和永恒整体上，这句话通过修辞手法，生动地展现了历史长河中英雄人物的壮丽景象

2.例题二请结合《梦回繁华》的背景，解读“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这句诗的深层含义答案这句诗描绘了唐代士人在春风中骑马畅游长安的情景深层含义在于表达了诗人对唐王朝繁华盛世的向往和自豪，同时也反映了唐代土人积极进取、奋发有为的精神风貌

3.例题三请分析《梦回繁华》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这句诗的意境答案这句诗通过描绘夜晚的江景，营造出一种宁静、凄美的意境月落、乌啼、霜满天等意象，传达出孤独、寂寞的情感江枫、渔火与愁眠相对，进一步强化了这种意境，使读者感受到诗人在繁华背后的孤独与无奈

4.例题四请从文化角度分析，《梦回繁华》中“对海而唱，临风而吟”这句诗所体现的古代文人的审美情趣答案这句诗反映了古代文人对自然美的热爱和追求面对大海和高山，文人通过歌唱和吟诗来表达自己的情感，体现了他们向往自然、追求自由、崇尚个性的审美情趣

5.例题五请以《梦回繁华》中的一句诗为例，谈谈你对古代诗歌中“寓情于景”这一表现手法的理解答案以“白日依山尽，黄河入海流”为例，这句诗通过描绘日落和河流入海的景象，寓意人生的无常和流逝诗人将自己对生活的感慨融入自然景象之中，使诗句具有更高的艺术价值这种“寓情于景”的表现手法，增强了诗歌的意境和情感深度教学反思在《梦回繁华》这一单元的教学过程中，我深感古代文学之美，同时也意识到引导学生体会这种美的重要性这节课的教学给我留下了以下几点思考

1.激发兴趣是关键通过导入新课环节，我让学生初步感受了古代繁华时期的魅力，但我觉得还可以做得更好例如，可以让学生分享他们了解的古代故事或诗词，激发他们主动探索的兴趣

2.知识讲解要深入浅出在基础知识讲解环节，我努力用生动的语言和形象的例子帮助学生理解，但部分学生对文言文的阅读仍感到吃力我意识到，在今后的教学中，需要进一步简化语言，同时提供更多的辅助材料，帮助学生更好地理解文言文

3.案例分析要贴近生活在案例分析环节，我选择了几个典型的古诗词案例，但有些学生对这些案例的生活意义不够理解我意识到，在今后的教学中，需要选择更贴近学生生活的案例，让他们更好地体会到古代文学与现实的联系

4.小组讨论要充分在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高我意识到,在今后的教学中，需要进一步引导学生积极参与讨论，让他们在讨论中提高合作能力和解决问题的能力

5.课堂展示要鼓励表达在课堂展示环节，我发现部分学生表达不够自信我意识到，在今后的教学中，需要进一步鼓励学生，让他们敢于表达，勇于表达

6.课堂小结要总结提升在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，但我觉得还可以做得更好例如，可以让学生分享他们对本节课的收获和感悟，进一步提升他们的学习效果。