第一单元 古代文明的产生与发展教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

第一单元古代文明的产生与发展教学设计学年统编版高中历史必修中外历史纲--2023-要下册20242019科目授课时间节次一年一月—日星期一一第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目包括教材及第一单元古代文明的产生与发展教学设计学年统编版高中历--2023-20242019章节名史必修中外历史纲要下册称本节课的主要教学内容是中国古代文明的产生与发展教学内容涉及到夏商周的更迭，春秋战国时期的百家争鸣，秦朝的统一与崩溃，汉朝的中外交流以及教学内容分唐朝的繁荣与开放教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经了解了中国古代的历史脉络，对夏商周、春秋战国、秦汉唐等时期有一定的认识在此基础上，析本节课将进一步深入探讨这些时期的历史特点和重要事件，帮助学生构建更为完整的历史知识体系同时，本节课还将引导学生关注中国古代文明的发展与外部世界的联系，培养学生的全球史观核心本节课的核心素养目标主要包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀通过学素养习中国古代文明的产生与发展，学生能够掌握历史发展的时空线索，理解不同历史时期的特点和重要事件同时，学生需要运用史料实证的方法，对历史现象进行分析和解释，培养历史解释的能力此外，通过对中国古代文明的学习，学生能够深入理解中华民族的传统文化和价值观，培养家国情怀目标分析教学重点

1.-中国古代文明的起源与发展脉络理解夏商周的更迭，春秋战国时期的百家争鸣，秦朝的统一与崩溃，汉朝的中外交流以及唐朝的繁荣与开放等关键历史事件-重要历史人物的贡献掌握如秦始皇、汉武帝、唐太宗等历史人物的主要政治、经济和文化举措-古代文明的特点及其对后世的影响分析古代文明的成就，如农业技术、手教学难点与工业发展、科学技术创新、文学艺术成就等，并理解其对现代社会的深远影响教学难点

2.重点-历史事件之间的内在联系学生可能难以理解不同历史事件之间的因果关系和发展趋势，如秦朝的统一与崩溃对汉朝的影响-复杂历史现象的解读学生可能对春秋战国时期的百家争鸣、唐朝的繁荣与开放等复杂历史现象的内涵和意义难以把握-史料的准确理解与运用学生可能不熟悉如何正确使用史料，包括对史料的辨别、解读和应用，特别是在分析不同历史观点时针对上述难点，教师应通过提供具体的历史案例、图表辅助教学、角色扮演等活动，帮助学生建立起清晰的历史发展框架，提高对复杂历史现象的分析和理解能力，并培养学生的史料实证和批判性思维能力教学方法互动讲授法通过教师的引导和学生的积极参与，将枯燥的历史知识以生动、

1.有趣的方式呈现，激发学生的兴趣和思考能力.小组讨论法将学生分成小组，针对特定历史事件或话题进行讨论，培养学2生的合作意识和批判性思维角色扮演法让学生扮演历史人物，亲身体验历史事件，增强学生对历史人物

3.教学方法与和事件的深入理解教学手段手段多媒体演示利用、视频等现代化教学手段，生动展示历史事件和场景，

1.PPT提高学生的学习兴趣和感知能力网络资源利用互联网资源，如在线课程、历史文献等，丰富教学内容，提供

2.更多学习材料和角度教学软件运用历史模拟软件或游戏，让学生在互动中学习历史，提高学生的

3.参与度和实践能力课前自主探索L教师活动-发布预习任务提供包含古代文明起源与发展关键信息的、视频和文档，PPT让学生预习相关内容教学实施过-设计预习问题提出问题，如夏商周的更迭对古代文明的影响是什么？〃引导学生深入思考程-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解程度学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读资料，初步了解古代文明的起源-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的见解-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记，分享自己的学习成果教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力-信息技术手段利用在线平台促进学生的信息获取和交流作用与目的-帮助学生对古代文明的起源和发展有初步的认识-培养学生独立获取和处理信息的能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过讲述古代文明的故事，引起学生对课程的兴趣-讲解知识点详细讲解夏商周的更迭，春秋战国时期的百家争鸣等关键内容-组织课堂活动分组讨论古代文明的成就，如农业技术的发展-解答疑问回答学生关于古代文明起源的疑问学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对讲解的内容进行思考-参与课堂活动学生在小组中分享对古代文明的理解-提问与讨论学生提出问题，与同伴进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生系统地掌握古代文明的发展脉络-实践活动法通过小组讨论，培养学生的合作能力-合作学习法通过小组活动，提高学生的沟通和协作能力作用与目的-加深学生对古代文明的理解，掌握相关知识点-培养学生的合作精神和批判性思维课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计关于古代文明影响的作业，如分析一个古代文明对后世的影响-提供拓展资源推荐与古代文明相关的书籍和网站，供学生深入研究-反馈作业情况批改作业，提供反馈，指出学生的错误和进步学生活动-完成作业学生独立完成作业，展示对课程内容的理解-拓展学习学生利用资源进行深入研究，拓宽知识面-反思总结学生总结自己的学习过程，思考如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，发展独立学习能力-反思总结法引导学生通过反思，提高自我认知作用与目的-巩固课堂所学，通过作业深化对古代文明的理解-激发学生的探究兴趣，通过拓展资源丰富学生的知识结构-通过反思总结，帮助学生提升学习策略，增强学习效果本节课主要涉及以下知识点知识点梳理夏商周的更迭了解夏朝、商朝和周朝的建立与灭亡，以及这三个时期

1.的基本社会结构、政治制度和文化特点春秋战国时期的百家争鸣掌握春秋战国时期诸子百家的主要思想观点及其代

2.表人物，了解这一时期的思想繁荣对社会发展的影响秦朝的统一与崩溃了解秦朝的建立、秦始皇的中央集权制度、统一六国的过

3.程以及秦朝的崩溃原因，如暴政、农民起义等汉朝的中外交流掌握汉朝时期的对内政策、对外关系以及文化交流，如丝绸

4.之路的开通，以及汉朝的文化成就，如科技、文学、艺术等唐朝的繁荣与开放了解唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣，如贞观之治、

5.开元盛世等，以及唐朝的开放政策，如玄奘西行、鉴真东渡等夏商周的更迭

1.-夏朝公元前年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝2070-商朝约公元前年，汤灭商汤，建立商朝1600-周朝公元前年年，周武王灭商，建立周朝1046春秋战国时期的百家争鸣

2.-儒家孔子、孟子，主张〃仁爱〃、〃民为贵〃-道家老子、庄子，主张〃道法自然〃、“无为而治〃-墨家墨子，主张〃兼爱〃、〃非攻〃-法家韩非子，主张〃法治〃、〃权谋〃秦朝的统一与崩溃

3.-统一六国秦王嬴政先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐，建立秦朝-中央集权秦始皇实行中央集权制度，统一度量衡、货币、文字-崩溃原因暴政、农民起义、贵族叛乱等汉朝的中外交流

4.-对内政策汉武帝实行推恩令，加强中央集权-对外关系汉朝与西域、印度、朝鲜等国家建立交流-文化交流丝绸之路的开通，促进了东西方的贸易和文化交流唐朝的繁荣与开放

5.-政治繁荣唐太宗的贞观之治，唐玄宗的开元盛世-经济发展农业、手工业、商业贸易繁荣-文化成就诗歌、书法、绘画等艺术成就突出-开放政策玄奘西行、鉴真东渡，促进了中外文化交流板书设计要求条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以适当增加一些艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图片等辅助教学教学反思本节课我教授了关于中国古代文明的产生与发展的内容，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，旨在帮助学生深入理解中国古代文明的发展脉络和特点，并培养学生的自主学习能力、合作意识和批判性思维首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务、设计预习问题，引导学生进行自主学习在监控预习进度时，我发现部分学生对预习内容的掌握程度不够，这可能是因为他们对预习资料的理解和运用能力不足在未来的教学中，我需要更加关注学生的自主学习能力培养，提供更多的学习资源和方法，帮助他们更好地进行自主学习其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解中国古代文明的发展脉络和特点在课堂活动中，我发现部分学生积极参与，而部分学生则显得被动，这可能是因为他们对课程内容的兴趣和参与度不高在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和参与度，通过引入更多的案例、故事和互动环节，激发他们的学习兴趣和主动性最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源和反馈作业情况，帮助学生巩固课堂所学，并拓宽他们的知识视野在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不佳，这可能是因为他们对课程内容的掌握程度不够在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习效果，通过提供更多的辅导和反馈，帮助他们更好地掌握课程内容。