第18课 统一多民族国家的巩固和发展-2023-2024学年七年级下册历史评优课教学教学设计

第18课统一多民族国家的巩固和发展-2023-2024学年七年级下册历史评优课优质教学教学设计课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称第18课统一多民族国家的巩固和发展

2.教学年级和班级2023-2024学年七年级下册

3.授课时间第二学期第10周，星期三上午第二节

4.教学时数45分钟本节课将依据七年级下册历史教材，围绕统一多民族国家的巩固和发展主题，深入剖析元、明、清二个朝代在政治、经济、文化等方面的措施和贡献，强调各民族共同缔造祖国历史的重要性通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，激发学生对历史学科的兴趣，培养学生的爱国情怀和民族自豪感

二、核心素养目标

1.历史理解通过学习统一多民族国家的历史进程，使学生理解不同民族在祖国发展中的相互关系和作用，认识到多元一体的国家特色

2.思维品质培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高学生的思辨和批判性思维

3.文化认同增强学生对中华文化的认同感，理解各民族文化的交流与融合对国家发展的积极影响

4.社会责任激发学生的民族自豪感和爱国情怀，引导他们为维护国家统一和民族团结作出贡献

三、教学难点与重点

1.教学重点-理解和掌握元、明、清二个朝代在巩固和发展统一多民族国家方面的核心措施，如元朝的行省制度、明朝的卫所制度、清朝的册封制度等-识别和描述各民族在统一国家中的地位和作用，如蒙古族、满族等在政治、军事、文化方面的贡献-分析历史事件和人物对国家统一的影响，如成吉思汗的扩张、乾隆皇帝的平定边疆等

2.教学难点-帮助学生理解行省制度、卫所制度等政治制度的具体运作方式和历史意义，这些制度对于统一多民族国家的稳定和发展至关重要，但学生可能对这些制度的细节理解存在困难-指导学生区分各朝代在处理民族关系上的不同策略及其效果，例如明朝的“和亲”政策与清朝的“改土归流”，这些策略的复杂性可能导致学生理解上的混淆-强调历史事件之间的联系，如元朝的扩张对后续朝代统一多民族国家的影响，学生需要建立起这些事件之间的历史逻辑联系，这对于他们来说可能是一个挑战

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解元、明、清三朝巩固统一多民族国家的具体措施和历史事件-讨论法组织学生针对特定问题进行小组讨论，如讨论各朝代民族政策的异同，鼓励学生发表见解，增强课堂互动-案例分析法选取典型历史案例，如成吉思汗的西征、康熙帝的平定三藩，引导学生分析其对于国家统一的影响

2.教学手段-多媒体教学利用PPT、视频等展示历史图片、地图和事件，增强视觉效果，帮助学生直观理解历史进程-网络资源利用互联网查询相关历史资料，扩展学生知识面，提高信息检索能力-教学软件运用互动式教学软件，设计历史场景模拟，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于统一多民族国家历史发展的预习资料，包括PPT和相关的视频资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“统一多民族国家的巩固和发展”，设计问题如“元朝如何管理辽阔的疆域？”、“明朝的卫所制度有何作用？”等，启发学生思考监控预习进度通过平台数据和学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生根据预习要求，阅读资料，初步理解统一多民族国家的历史背景思考预习问题针对提出的问题，独立思考，记录自己的理解提交预习成果将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力信息技术手段利用在线平台，共享预习资源，监控学习进度作用与目的让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过讲述成吉思汗建立蒙古帝国的故事，引出统一多民族国家的课题讲解知识点详细讲解元、明、清三朝的政治制度、民族政策和历史事件，结合具体实例帮助学生理解组织课堂活动设计小组讨论，如分析清朝“改土归流”政策的利弊，进行角色扮演,模拟历史决策过程解答疑问对学生在讨论中提出的疑问进行解答-学生活动听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验历史知识的运用提问与讨论对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生深入理解历史知识点实践活动法通过角色扮演等活动，提高学生的问题解决能力合作学习法培养学生的团队合作和沟通能力作用与目的深化学生对统一多民族国家历史知识的理解通过实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，如撰写历史人物小传或分析某个历史事件的论文提供拓展资源推荐相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用推荐的资源，进行深入的阅读和思考反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习反思总结法帮助学生认识自身学习的不足，促进自我提升作用与目的巩固课堂学习效果，提升学生的历史素养通过反思和总结，培养学生的自我评价和自我改进能力

六、拓展与延伸L拓展阅读材料:-《中国历史大辞典》详细介绍了元、明、清三朝的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等方面的内容，为学生提供全面的历史知识-《统一多民族国家的巩固和发展》专著探讨了我国统一多民族国家的历史进程，分析各个时期的民族政策及其对国家发展的影响-《蒙古帝国史》深入剖析了蒙古帝国的建立、扩张及其对后世的影响，有助于学生了解元朝的历史地位-《明清时期的民族政策与边疆治理》本书重点分析了明清两朝的民族政策、边疆治理策略及其历史意义

2.课后自主学习和探究-研究元朝的行省制度在统一多民族国家中的作用，分析其对我国行政区划的演变产生的影响-分析明朝的卫所制度对巩固统一多民族国家的贡献，以及这一制度在历史上的地位-探讨清朝的“改土归流”政策及其对边疆民族地区的稳定和发展的影响-研究统一多民族国家历史进程中，各民族在文化交流、经济发展等方面的相互影响和融合-通过对比元、明、清三朝的民族政策，总结我国在统一多民族国家巩固和发展过程中的经验教训鼓励学生在课后利用拓展阅读材料和图书馆、网络等资源，进行深入的自主学习，提高对统一多民族国家历史知识的理解和认识同时，通过课后探究活动，培养学生的独立思考能力、分析问题和解决问题的能力

七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践活动法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解统一多民族国家的巩固和发展这一历史主题在教学过程中，我发现学生们对于元、明、清三朝的政治制度、民族政策以及历史事件表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃,学生参与度较高在教学策略方面，我注意到通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考和讨论，有助于提高学生的分析问题和解决问题的能力同时，利用多媒体教学手段和现代化教学资源，使学生们更直观地感受到历史进程，增强了课堂教学的趣味性然而，在教学过程中也暴露出一些不足首先，部分学生在预习环节缺乏主动性，对于预习资料的阅读和理解不够深入，这在一定程度上影响了课堂学习效果针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生预习的指导和监控，提高学生的自主学习能力其次，在课堂活动中，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，依赖其他同学的意见为了提高学生的参与度，我将在以后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还有待优化在今后的教学中，我将更加注重课堂节奏的把控，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果教学总结方面，本节课学生们在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获

1.知识方面学生们掌握了元、明、清三朝在巩固和发展统一多民族国家方面的核心措施，如行省制度、卫所制度等，能识别和描述各民族在统一国家中的地位和作用

2.技能方面通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生们的分析问题、解决问题的能力得到了锻炼，同时提高了团队合作和沟通能力

3.情感态度方面学生们对统一多民族国家的巩固和发展产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和爱国情怀针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.加强对学生预习的指导和监控，提高学生的自主学习能力

2.关注学生个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动，培养团队协作能力和沟通能力

3.优化课堂时间分配，确保教学过程紧凑、高效

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量

八、教学评价与反馈

1.课堂表现大部分学生表现出对统一多民族国家历史进程的浓厚兴趣，积极参与课堂讨论，对老师提出的问题进行深入思考

2.小组讨论成果展示各小组在讨论元、明、清三朝民族政策时，能够结合教材内容，提出自己的见解，并在全班展示讨论成果，展现出良好的团队合作能力

3.随堂测试测试结果显示，大部分学生对本节课的知识点掌握情况较好，能准确回答问题，反映出课堂教学效果良好

4.课后作业课后作业完成情况良好，大部分学生能按照要求完成作业，反映出学生对课堂所学知识的掌握程度较高

5.教师评价与反馈针对本节课的教学过程，我给予以下评价与反馈-教学方法灵活多样，能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度-教学内容与教材紧密结合，有助于学生对知识点的理解和掌握-学生在课堂上的表现积极，能主动参与讨论，展现出良好的学习态度-小组讨论成果展示环节，各小组准备充分，展示效果良好-随堂测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握情况较好，课堂教学效果良好-课后作业完成情况良好，反映出学生对课堂所学知识的掌握程度较高-在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果同时，加强对学生预习的指导和监控，提高学生的自主学习能力九.典型例题讲解答案元朝实行行省制度，将全国划分为多个行省，实行地方分权，加强了中央对地方的控制，有利于统一多民族国家的巩固

2.题目阐述明朝卫所制度在统一多民族国家中的作用答案明朝实行卫所制度，设立卫所驻守边疆，加强边防力量，有利于抵御外敌入侵，维护国家统一

3.题目评价清朝“改土归流”政策对统一多民族国家的影响答案清朝实行“改土归流”政策，将边疆地区的土司改为流官，加强中央对边疆地区的控制，有利于维护国家统一

4.题目分析统一多民族国家历史进程中，各民族在文化交流方面的相互影响答案在统一多民族国家的历史进程中，各民族在文化交流方面相互影响，如蒙古族的草原文化、满族的满文文化等，都对中华文化产生了重要影响

5.题目评价统一多民族国家历史进程中，各民族在经济发展方面的相互促进答案在统一多民族国家的历史进程中，各民族在经济发展方面相互促进，如蒙古族在畜牧业、满族在农业等方面的优势，都对国家的经济发展产生了重要影响。