第05课 秋天的怀念-2024-2025学年七年级语文上册同步教学设计（统编版2024）

第课秋天的怀念学年七年级语文上册05-2024-2025同步优质教学设计（统编版）2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第05课秋天的怀念-

2024.2025学年七年级语文上册同步优质教学设计（统节名编版2024）称）课程基本信

1.课程名称七年级语文上册《秋天的怀念》同步优质教学设计

2.教学年级和班级2024-2025学年七年级1班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）息本节课旨在通过《秋天的怀念》的学习，培养学生的语文核心素养具体包括核心

1.语言能力通过阅读和理解课文，提高学生的文字理解和表达能力，使其能够熟练运用汉语进行沟通和表达素养

2.文化素养通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的秋天意境，培养学生的文化认同感和文化自信

3.思维品质通过分析和讨论课文中的意象和情感，提高学生的批判性和创造性思维，使其目标能够独立思考和判断

4.审美情感通过欣赏和感受课文中秋天的美，培养学生的审美情感，使其能够体验和表达美分析重点重点难点及

1.课文内容理解理解和感悟《秋天的怀念》中的情感和意象

2.语文技能提升提高学生阅读理解、写作和口语表达能力难点解决办法L课文深层情感的理解理解作者对秋天的特殊情感以及背后的寓意

2.创意写作如何将个人情感与秋天景象相结合，进行创意写作解决办法

1.对于课文内容理解，可以通过小组讨论、问题引导的方式，让学生深入文本，感受作者的情感

2.对于语文技能的提升，可以通过课堂互动、写作指导和口语练习等方式，分步骤提升学生的语文技能

3.对于课文深层情感的理解，可以引导学生联系自己的生活经验，相似之处进行情感共鸣

4.对于创意写作，可以提供一些写作支架，如写作模板、例文等，帮助学生进行创意写作

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法采用讲授法、讨论法和情境教学法讲授法用于解析课文内容和情感，讨论法用于学生之间的互动交流，情境教学法用于模拟秋天情境，增强学生体验教学方法与

2.设计具体的教学活动开展小组合作，让学生通过角色扮演、情景再现等方式，深入理解课文中的情感；组织写作活动，让学生尝试创作以秋天为背景的短文，提策略高写作能力

3.确定教学媒体使用利用多媒体展示秋天的图片和视频，播放与课文相关的音乐，为学生营造生动、感性的学习氛围

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务提供《秋天的怀念》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求-设计预习问题提出问题如〃作者是如何描绘秋天的？〃、〃课文中的秋天给你怎样的感受？〃等，引导学生自主思考-监控预习进度通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导学生活动-自主阅读预习资料学生独立阅读材料，理解课文内容-思考预习问题学生针对问题进行反思，记录个人的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和思考提交至平台或老师处教学实施过教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的独立学习能力程-信息技术手段利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生对《秋天的怀念》有初步理解，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过播放秋天的自然风光视频，引出《秋天的怀念》的主题，激发学生兴趣-讲解知识点详细讲解课文中的情感描写和语言特色，举例说明-组织课堂活动分组讨论课文中的意象，让学生模拟课文中的情境，体会情感-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导，帮助学生深入理解学生活动-听讲并思考学生专注听讲，对课文内容进行深入思考-参与课堂活动学生在小组讨论中积极发言，参与情境模拟-提问与讨论学生针对不懂的问题进行提问，与同学进行讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解使学生理解课文情感和语言特色-实践活动法通过小组讨论和情境模拟，培养学生的实践能力-合作学习法通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《秋天的怀念》的情感和语言-培养学生的实践能力和合作沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置与课文相关的作业，如写一段以秋天为背景的短文-提供拓展资源推荐一些关于秋天的文学作品或相关网站，供学生进一步探索-反馈作业情况及时批改作业，提供反馈和建议学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固课堂学习-拓展学习学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固学生对《秋天的怀念》的理解和写作技巧-通过拓展学习，提升学生的自主学习和反思总结能力

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《故都的秋》郁达夫的经典散文，描述了作者对北京秋天的独特感受，与本节课的主题相呼应-《秋日登洪府台榭》唐代诗人王之涣的作品，描绘了秋天的景色和诗人的感慨，可以让学生进一步体会秋天的意境-《秋天的故事》可以选择一些关于秋天的民间故事或传说，让学生了解秋天在文化中的地位和意义拓展与延伸

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-组织一次以〃秋天的美〃为主题的写作活动，让学生运用所学知识和技巧，创作一篇描绘秋天景象的短文-让学生收集关于秋天的诗句或文学作品，进行分享和讨论，提高学生的文学素养-鼓励学生进行户外观察，记录秋天的自然变化和景象，将所学知识与实际生活相结合

1.拓展内容・阅读材料《故都的秋》、《秋日登洪府台榭》等经典文学作品，以及一些关于秋天的现代诗歌，如徐志摩的《秋天的梦》-视频资源可以推荐一些关于秋天的纪录片或电影片段，如《秋之韵》、《秋天的童话》等，让学生通过视觉影像感受秋天的美课后

2.拓展要求拓展-学生应在课后自主阅读推荐的文学作品，并撰写阅读心得，分享对秋天景象和情感的理解-鼓励学生观看提供的视频资源，并结合课文内容，分析视频中的秋天景象与课文描述的异同，提出自己的见解-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料，或组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展学习成果-学生可结合个人兴趣和特长，进行与秋天相关的创作活动，如绘画、摄影或写作，将所学知识与实际生活相结合，提升综合素养板书设计

①《秋天的怀念》主题板书-在黑板上写下〃秋天的怀念〃五个大字，旁边配以秋天的图片或符号，如落叶、秋果等，让学生一目了然地感受到秋天的氛围-在主题下方列出课文中的关键信息和情感，如〃作者〃、〃主要人物〃、〃事件发展〃、〃情感变化〃等，简洁明了地展现课文的主要内容

②课文情感分析板书-用不同的颜色或符号标注课文中的情感变化，如〃怀念〃、〃悲伤〃、〃温暖〃、〃希望〃等，帮助学生理解和感受作者的情感波动-在板书中加入一些情感的图标或表情符号，以增加趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣

③秋天景象描绘板书-选取课文中的重要描写，如〃金黄的落叶〃、〃瑟瑟的风〃、〃蓝蓝的天〃等，用关键词的形式展示在黑板上-可以用图形、颜色和线条来描绘秋天的景象，如用黄色代表落叶，用蓝色代表天空，用线条描绘风的动态，使板书更具艺术性和生动性

④写作技巧点拨板书-针对课文中的写作技巧，如比喻、拟人、排比等，用简洁的语言和例句进行展示-可以用框图或流程图的形式，展示写作技巧的运用和效果，帮助学生理解和掌握

⑤课后作业提示板书-用简洁明了的语言，提示课后作业的要求和方向，如〃结合课文，写一段描绘秋天的短文〃-可以在板书中加入一些图标或符号，以增加趣味性和吸引力，激发学生的完成作业的积极性教教学反思学在教学方法上，我注重引导学生自主思考和合作学习，鼓励学生参与课堂讨论和活动但在反实际教学中，我发现有些学生在参与讨论时显得有些拘谨，不太敢于发表自己的观点因此，思在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加灵活的教学策略，如提供更多的与思考问题和讨论话题，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的课堂参与度总结在教学管理上，我通过在线平台和微信群进行资源分享和进度监控，但在实际操作中发现，有些学生对在线平台的运用不够熟练，影响了他们的学习效果因此，在今后的教学中，我需要加强对学生信息技术能力的培训，提高他们在线学习的效率教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生们通过学习课文，对秋天的美和作者的情感变化有了更深入的理解，同时在自主学习和合作学习中，学生的语文核心素养也得到了提升但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如学生在课堂参与度上存在差异，以及对在线平台的运用不够熟练等因此，在今后的教学中，我需要采取更加灵活的教学策略，提高学生的课堂参与度，同时加强对学生信息技术能力的培训，提高他们的在线学习效率改进措施和建议

1.在教学方法上，采取更加灵活的教学策略，如提供更多的思考问题和讨论话题，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的课堂参与度

2.在教学管理上，加强对学生信息技术能力的培训，提高他们在线学习的效率

3.在教学评价上，采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，鼓励每个学生的进步和成长

4.在教学内容上，结合学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，使教学更加贴近学生的实际需求。