海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit 3 She has long hair 第3课时 教案

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit3She haslong hair第3课时教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Unit3She haslong hair第3课时

2.教学年级和班级二年级

3.授课时间第3课时，具体上课时间按学校课表安排

4.教学时数45分钟本节课将继续深入学习Unit3She haslong hair,通过图片展示、情景模拟和互动游戏等形式，帮助学生掌握本单元重点词汇和句型，如long hairshort hairshe has.he has等课程将结合课本内容，让学生在实际语境中运用所学知识，进行人物外貌描述，提高英语口语表达能力同时，注重培养学生的学习兴趣和团队合作意识

二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的素养通过学习Unit3She haslong hair,使学生能够

1.语言能力熟练运用本单元重点词汇和句型，如long hairshort hairshe hashe has等，进行人物外貌描述，提高英语口语表达能力

2.思维品质通过观察、分析、比较和总结，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力

3.文化意识了解并尊重不同国家、民族的人物外貌特点，增强跨文化交际意识

4.学习能力激发学生的学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习方法，提高学习效率本节课将紧密结合课本内容，注重培养学生的核心素养，提高其综合运用英语的能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-本节课的核心内容是使学生掌握并能熟练运用描述人物外貌的词汇和句型，如long/shorthair she has/hehas等-重点句型She/He has...”结构，用于描述某人拥有某种特征-通过课本中的对话和练习，加强学生对重点词汇和句型的记忆与运用举例在教学过程中，教师会通过展示不同人物的图片，引导学生用所学句型进行描述，如She haslong hair.n或“He hasshort hair.,确保学生能够准确、自然地表达

2.教学难点-难点在于学生对“has”动词的现在时态用法理解与运用，特别是在描述人物外貌时的正确搭配-学生的发音准确性，特别是在快速对话中，保持正确的语音语调-难点还在于如何引导学生将所学的词汇和句型应用到实际情境中，进行创造性的语言输出举例针对“has”动词的使用难点，教师会设计互动练习，如角色扮演，让学生在实际对话中练习使用“has”来描述人物，并提供及时的反馈和纠正同时，通过模仿、重复和小组合作的方式，帮助学生克服发音上的困难，并鼓励他们在小组活动中大胆使用英语进行交流_______________________________________________________________________________

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法通过生动的语言和形象的肢体动作，为学生讲解重点词汇和句型的用法-互动讨论法组织学生进行小组讨论，互相描述各自的外貌特征，鼓励学生主动使用英语交流-角色扮演法让学生模拟课本中的场景，通过角色扮演活动，加深对语言知识点的理解和记忆

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示不同人物外貌的图片，帮助学生直观地学习词汇和句型-教学软件运用互动式白板软件，设计有趣的词汇游戏和练习，提高学生的学习兴趣-实物辅助使用头饰、卡片等教具，增强课堂互动性和趣味性，帮助学生更好地吸收知识

五、教学实施过程L课前自主探索-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括词汇表、预习视频和练习题，明确预习目标和要求设计预习问题围绕描述人物外貌的词汇和句型，设计问题，如“你能用英语描述你的朋友的外貌吗？”监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予指导和反馈-学生活动自主阅读预习资料学生按照耍求，自主阅读词汇表，观看视频，完成练习题思考预习问题学生尝试用英语描述朋友的外貌，并记录遇到的困难和疑问提交预习成果学生将预习笔记、练习答案和问题通过微信提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主探索，提高自学能力信息技术手段利用微信和在线平台，实现资源共享和互动-作用与目的帮助学生提前熟悉描述外貌的词汇和句型，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和解决问题的能力

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示不同人物的图片，引入新课内容，激发学生兴趣讲解知识点详细讲解“has”动词的用法，结合实例进行解释组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生互相描述外貌解答疑问针对学生疑问，进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考认真听讲，积极思考如何运用新学的句型参与课堂活动在角色扮演中，积极描述同学的外貌提问与讨论对于不理解的部分，勇敢提出问题，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和实例，帮助学生理解知识点实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识合作学习法小组活动促进学生之间的互动和交流-作用与目的帮助学生深入理解“has”动词的用法，掌握描述外貌的句型通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业布置与课堂内容相关的作业，如绘制并描述家庭成员的外貌提供拓展资源推荐相关英语学习网站和视频，供学生课后自学反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和鼓励-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，继续学习英语描述外貌的知识反思总结反思自己在学习过程中的表现，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和总结-作用与目的巩固学生对描述外貌词汇和句型的掌握通过拓展学习，提高学生的语言运用能力通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升

六、学生学习效果

1.词汇和句型掌握学生能够熟练运用Unit3中的重点词汇（如long hair、short hair等）和句型（如“She has...、“He has...）,描述人物外貌特征在实际语境中，学生能够正确使用这些词汇和句型，进行简单的英语对话

2.口语表达能力通过角色扮演、小组讨论等课堂活动，学生的英语口语表达能力得到提高他们能够更加自信地运用所学知识，与他人进行交流，描述自己和他人的外貌

3.听力理解能力在课堂活动中，学生需要倾听他人的描述，这有助于提高他们的听力理解能力学生能够更好地理解他人用英语描述的外貌特征，并进行相应的回应

4.团队合作能力在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务他们在交流、讨论和解决问题的过程中，提高了团队合作能力

5.自主学习能力通过预习、课后作业和拓展学习，学生培养了自主学习的能力他们学会了自己查阅资料、解决问题，并在学习过程中不断反思和总结，以促进自我提升

6.跨文化交际意识在本节课的学习中，学生了解了不同国家、民族的人物外貌特点，增强了跨文化交际意识他们能够在交流中尊重他人，更好地适应国际化的交往环境

7.学习兴趣和动机通过丰富多样的教学活动和现代化教学手段，学生的学习兴趣得到了激发他们更加积极主动地参与课堂，对英语学习产生了浓厚的兴趣

1.课堂参与度学生在课堂上积极参与各种活动，主动与同学、老师互动，表现出较高的学习热情

2.作业完成情况学生认真完成课后作业，作业质量较高，能够体现出他们对课堂所学知识的掌握

3.课堂测试成绩在课堂测试中，学生取得了较好的成绩，证明了他们在本节课中取得了扎实的知识成果

4.学生反馈课后，学生反映本节课的学习内容实用、有趣，帮助他们提高了英语表达能力，增强了学习英语的信心

七、板书设计

①重点知识点-人物外貌描述词汇long hairshort hairbig eyessmall nose等-句型“She has...、“He has...”-“has”动词的现在时态用法

②词、句重点-突出“has”动词的用法，通过不同人物图片展示其正确搭配-示例句型“She haslong hair.、“He hasbig eyes.，标注句型结构-重要词汇旁边标注中文释义，帮助学生理解

③艺术性与趣味性-使用彩色的粉笔，将重点词汇和句型以不同颜色标注，增加视觉吸引力-设计卡通人物头像，将外貌特征以图像形式展示，增强趣味性-在板书边角添加简笔画，如头发、眼睛、鼻子等，让学生在趣味中记忆词汇-邀请学生上台参与板书绘制，增加互动性，激发学生的学习主动性板书设计旨在通过清晰的条理、突出的重点、简洁明了的表达，以及艺术性和趣味性的融入，帮助学生更好地理解和记忆本节课的核心知识点，同时激发学生的学习兴趣和参与热情_

八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结-本节课我们学习了如何用英语描述人物外貌，掌握了一系列描述外貌的词汇（如long hair、short hairbig eyes等）和句型（如“She has...、He has...”）-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了英语口语表达能力，加强了团队合作意识-学习了“has”动词的现在时态用法，并能将其应用于实际情境中

2.当堂检测-词汇检测教师展示一系列人物图片，学生需用英语描述图片中人物的外貌特征检测学生是否能够熟练运用所学词汇-句型检测教师提供一些人物描述的句子，要求学生判断句子是否正确，或用所学句型完成句子此环节旨在检测学生对句型的掌握程度-口语表达检测组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流评估学生的口语表达能力-课堂练习检测教师发放课堂练习，要求学生在规定时间内完成通过练习题检测学生对本节课知识点的掌握情况

3.检测结果反馈-教师在课后及时批改学生检测成果，了解学生的学习效果-对学生在检测中遇到的问题进行总结，为下一节课的教学提供参考-对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。