期末素养测评卷（一） 教学设计 -2023-2024学年教科版科学四年级上册

期末素养测评卷

（一）教学设计学年教科版科学四年级上册-2023-2024课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课的教学内容来自于2023-2024学年教科版科学四年级上册的期末素养测评卷

（一）本节课主要涉及以下几个方面

1.知识与技能学生需要掌握本册教材中的基本概念、原理和科学方法，能够运用所学知识解决实际问题

2.过程与方法学生需要通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和科学探教学内究能力容

3.情感态度价值观学生需要树立正确的科学态度，培养对科学的兴趣和好奇心,认识科学对社会发展的作用

4.课程标准根据课程标准，学生需要能够在小组合作中积极参与，善于倾听他人意见，能够表达自己的观点，培养团队协作能力本节课的教学内容紧密围绕教材，注重学生的实际操作和思考，培养学生的科学素养和团队协作能力本节课的核心素养目标主要包括以下几点

1.科学探究能力学生能够通过观察、实验、分析等方法，自主探究科学问题，培养解决问题的能力

2.科学思维学生能够运用所学的科学知识，运用逻辑思维、批判性思维等方法,对科核心素学问题进行思考和分析养目标

3.科学态度学生能够积极探究科学问题，对科学充满好奇心和兴趣，树立正确的科学态度

4.团队协作学生能够在小组合作中，积极参与，倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作能力

1.学生已经掌握了哪些相关知识四年级的学生在之前的学习中，已经接触并学习了一定的科学知识，如生命科学、地球与宇宙、物质科学等，对科学探究的方法和过程有一定的了解和认识

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对新奇有趣的科学实验和现象充满好奇，对科学学习具有较高的兴趣在学习能力上，学生们具备观察、实验、分析学习者等基本科学探究能力，部分学生能够运用科学知识解决实际问题在学习风格上，分析学生们表现出不同的特点，有的善r•观察思考，有的擅长动手实践，有的喜欢沟通交流

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的内容时，学生可能对一些抽象的科学概念和原理难以理解，对科学探究方法的运用可能还不够熟练此外，部分学生可能在与他人合作交流时，表达自己的想法和观点相对困难，需要教师的引导和鼓励教学资

1.软硬件资源教室内的多媒体设备、实验仪器、实验材料、学生桌椅等

2.课程平台教科版科学四年级上册教材、期末素养测评卷

（一）、教学课件等

3.信息化资源互联网、科学教学视频、科学图片等

4.教学手段讲解、实验演示、小组讨论、学生实验操作、课堂问答等

5.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“期末素养测评卷

（一）课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“期末素养测评卷

（一）”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解“期末素养测评卷

（一）”课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动教学实-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出“期末素养测评卷

（一）“课题，激施过程发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“期末素养测评卷（-）〃知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，枳极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验科学探究知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解“期末素养测评卷

（一）〃知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“期末素养测评卷

（一）〃知识点，掌握科学探究技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后■拓展应用教师活动-布置作业根据“期末素养测评卷

（一）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与“期末素养测评卷

（一）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“期末素养测评卷

（一）”知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

1.知识掌握学生们对“期末素养测评卷

（一）〃中的知识点有了更深入的理解和掌握他们能够清晰地解释科学概念，运用科学原理解决实际问题，并在作业和实践中展现出对科学知识的理解

2.科学探究能力学生们在课堂活动中积极参与实验、观察和分析，培养了观察、提问、假设、实验、分析、得出结论的科学探究能力他们能够运用科学方法解决问题，提出有价值的疑问，并通过实践验证自己的猜测

3.科学思维学生们在学习过程中培养了逻辑思维、批判性思维和创新思维他们能够运用所学的科学知识，运用逻辑推理、批判性分析等方法，对科学问题进行思考和分析，提出独特的观点和解决方案

4.团队合作与沟通能力学生们在小组讨论、实验等活动中，学会了与他人合作,倾听学生学他人的意见，表达自己的观点他们能够积极参与团队活动，提出建设性的意见，与团习效果队成员共同解决问题，培养了团队合作意识和沟通能力

5.学习兴趣与好奇心学生们对科学学习保持了高度的兴趣和好奇心他们通过观察实验现象、解决实际问题，体验到科学的乐趣和成就感，进一步激发了他们对科学的热爱和探索欲望

6.自主学习能力学生们在课前自主探索和课后拓展应用环节，展现了自主学习的能力他们能够独立思考，主动寻找答案，通过自己的努力和实践解决问题，培养了自主学习的能力和习惯总体来说，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了科学知识，还培养了科学探究能力、科学思维、团队合作与沟通能力，并保持了学习兴趣和好奇心他们通过自主学习和实践，提升了自身的科学素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础

7.目的明确板书设计应紧扣期末素养测评卷

（一）〃的教学内容，突出重点知识，帮助学生理解和记忆板书设

2.结构清晰板书应具备清晰的逻辑结构，将知识点分层次呈现，使学生能够条计理分明地理解和掌握

3.简洁明了板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括重点内容，避免冗长的解释，提高课堂效率

4.艺术性和趣味性板书设计可以运用艺术性的字体、颜色、图形等元素，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

5.启发性和互动性板书设计可以预留一些问题或空白，引导学生思考和讨论，促进课堂互动和学生的积极参与示例板书设计标题“期末素养测评卷

（一）〃正文

1.知识点A简要介绍知识点A的内容，用关键词突出重点

2.知识点B简要介绍知识点B的内容，用关键词突出重点

3.知识点C简要介绍知识点C的内容，用关键词突出重点板书设计应根据具体的教学内容和学生的实际情况进行调整和设计，以满足教学需求和学生的学习效果

（1）实践性教学通过开展实验、观察、分析等实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和解决问题的能力

（2）合作学习鼓励学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队合作意识和沟通能力

（3）个性化教学关注每个学生的学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性

4.存在主要问题

（1）部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动性和积极性

（2）教学方法较为单一，缺乏创新和趣味性，难以激发学生的学习兴趣

（3）评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的过程性学习和能力提升反思改

5.改进措施进措施

（1）加强课堂管理，提高学生的参与度通过提问、讨论等方式，鼓励学生主动参与课堂学习，提高课堂氛围

（2）丰富教学方法，增加教学的趣味性和创新性运用多媒体、游戏、故事等手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果

（3）改进评价方式，注重学生的过程性学习和能力提升通过观察、作业、实验等方式，全面评价学生的学习情况，关注学生的成长和发展

（4）加强家校合作，提高学生的学习积极性与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，激发学生的学习动力

（5）提供更多的学习资源，满足学生的个性化需求为学生提供丰富的学习资料,鼓励学生自主学习，拓展知识面作业布置与反馈作业布置根据本节课的教学内容，布置相关的课后习题，巩固学生对科学概念的理解和运用

1.布置实验操作作业，要求学生独立完成实验并撰写实验报告，培养学生的动手能力和实验操作技能

2.布置思考题，要求学生运用所学的科学知识，思考并解答相关问题，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力

3.作业反馈及时批改学生的课后习题，指出学生在理解和运用科学概念上的错误，给出正确

1.的解答和方法，帮助学生巩固所学知识.批改学生的实验操作作业，评价学生的实验操作技能和实验报告的撰写质量,指出存在的问题并提出改进建议，帮助学生提高实验操作技能2批改学生的思考题作业，评价学生的逻辑思维和分析问题的能力，指出存在的问题并提出改进建议，帮助学生.提高解决问题的能力

3.。