新概念第一册 Lesson50教学设计

新概念第一册Lesson50教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称新概念英语第一册Lesson

502.教学年级和班级小学五年级

3.授课时间:2022年10月12日

4.教学时数:45分钟

二、教学内容

1.单词和短语coffee,milk,tea,water,orange juice,please,here youare等

2.语法一般现在时态的疑问句和否定句3•句型:What wouldyou likeId like some coffee,please.

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语

2.学生能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流3,学生能够熟练运用句型What wouldyou likeId likesome coffee,please.进行点餐等场景的对话

四、教学步骤

1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激活学生的英语思维

2.引入（10分钟）教师展示一些饮料的图片，引导学生说出单词，然后引入本节课的主题

3.讲解（10分钟）教师讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法

4.实践（10分钟）学生两人一组，用一般现在时态的疑问句和否定句进行对话

5.巩固（5分钟）教师给出一些饮料的图片，学生用句型What wouldyou likeId likesome coffee,please.进行点餐的对话

6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行简单的总结，鼓励学生课后继续练习

五、教学评价

1.教师在课后对学生的口语进行评价，看学生是否能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流

2.教师在课后对学生的书面作业进行评价，看学生是否能够正确地运用一般现在时态的疑问句和否定句

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能够运用一般现在时态的疑问句和否定句进行日常交流

2.文化意识通过学习本节课的内容，学生能够了解不同饮料的文化背景，并能够用英语进行简单的描述

3.思维品质通过本节课的实践环节，学生能够培养自己的逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识进行真实的场景对话

4.学习策略通过本节课的学习，学生能够掌握一些学习英语的方法和技巧，如通过观察图片来学习单词，通过实践来巩固知识等

三、重点难点及解决办法

1.重点-单词和短语的学习coffee,milk,tea,water,orange juice,please,here youare等-语法的学习一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法-句型的应用What wouldyou likeId likesome coffee,please.

2.难点-一般现在时态的疑问句和否定句的运用-在实际场景中正确使用句型What wouldyou likeId likesome coffee,please.解决办法-针对单词和短语的学习，可以通过展示图片、实物等方式，让学生直观地感知和记忆单词-对于语法的学习，可以通过例句和练习题的方式，让学生反复练习，加深理解和记忆-对于句型的应用，可以通过角色扮演、小组对话等方式，让学生在实际场景中运用所学知识-对于一般现在时态的疑问句和否定句的运用，可以通过问答练习、句子改写等方式，让学生熟练掌握-在实际教学中，教师可以引导学生多进行口语练习，鼓励他们大胆开口，错误不怕，重要的是能够通过错误来学习和进步

四、教学方法与手段

1.教学方法-交际法通过模拟真实场景，如餐厅点餐，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力-任务型教学法通过设置相关任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力-情境教学法通过创设情境，如展示图片、使用实物等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语

2.教学手段-多媒体设备使用PPT、视频等多媒体材料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性-教学软件运用适合的教学软件，如在线英语学习平台，提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学知识-实物教具使用饮料瓶、菜单等实物，让学生直观地感知和学习单词和短语，增强记忆效果

五、教学过程

五、教学过程

1.导入（5分钟）-教师以日常对话的方式与学生交流，询问他们喜欢的饮料，以此引入本节课的主题-教师展示一些饮料的图片，让学生用英语描述他们所看到的饮料

2.新课内容展示（10分钟）-教师展示Lesson50的课文内容，让学生听读课文，并注意新出现的单词和短语-教师讲解课文中的重点句子结构，如一般现在时态的疑问句和否定句

3.单词和短语学习（10分钟）-教师指着实物或图片，引导学生说出对应的单词和短语-教师组织学生进行小组活动，让他们用所学的单词和短语进行对话

4.句型练习（10分钟）-教师给出一些情境，让学生运用句型What wouldyou likeId likesome coffee,please.进行对话-教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际场景中使用句型进行交流

5.巩固练习（10分钟）-教师给出一些选择题或填空题，让学生练习一般现在时态的疑问句和否定句-教师让学生完成一些写作任务，如写一段关于他们喜欢的饮料的短文

6.总结与作业布置（5分钟）-教师对本节课的内容进行简单的总结，强调重点和难点-教师布置一些作业，让学生巩固所学的知识，如复习课文、完成练习题等

六、教学资源拓展

1.拓展资源-学生可以通过阅读相关的英语故事书或漫画书，来提高他们的阅读能力和词汇量-学生可以观看英语电影或动画片，来提高他们的听力能力和词汇量-学生可以通过参加英语角或与外国朋友交流，来提高他们的口语能力和词汇量-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，来获取更多的学习资源和练习机会

2.拓展建议-学生可以每天坚持阅读英语故事书或漫画书，每次阅读后可以做一些简单的读书笔记,记录下自己不认识的单词和短语，并尝试用自己的语言解释它们的意思-学生可以每周观看一部英语电影或动画片，观看后可以尝试用英语复述电影或动画片的剧情，或者写一篇观后感-学生可以每周参加一次英语角活动，与外国朋友交流，可以提前准备一些话题和问题,以便在活动中能够更好地与对方交流-学生可以每天利用课余时间，登录在线英语学习平台，学习一些新的英语课程或参加一些在线英语练习活动，提高自己的英语水平

七、板书设计

1.设计重点-重点单词和短语coffee,milk,tea,water,orange juice,please,here youare等-语法结构一般现在时态的疑问句和否定句的构成-句型What wouldyou likeId likesome coffee,please.

2.设计艺术性与趣味性-使用简洁明了的图形和符号来表示单词和短语，如用咖啡杯表示〃coffee〃等-使用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，让板书更具视觉冲击力-在板书中加入一些趣味性的插图或卡通形象，如小动物喝饮料的图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习

3.设计实用性-板书设计应条理清楚，重点突出，方便学生理解和记忆-板书设计应包含本节课的主要知识点和词句，帮助学生复习和巩固所学内容-板书设计应具有一定的灵活性，以便教师在课堂上根据学生的反应和教学进度进行调整

八、典型例题讲解L例题一单词拼写题目请根据句子的意思，填写正确的单词句子I would likesomeplease.答案tea讲解此题考查学生对单词的拼写能力通过这个例题，我们可以让学生理解并掌握单词〃tea〃的拼写和用法

2.例题二选择题题目What wouldyour friendlikeA.A cupof teaB.Some waterC.A glass of orange juice答案A讲解此题考查学生对一般现在时态疑问句的理解和回答能力通过这个例题，我们可以让学生掌握如何用一般现在时态提问和回答

3.例题三填空题题目My motherwouldlikeand myfather wouldlike.答案some coffee,a glassof milk讲解此题考查学生对单词和短语的运用能力通过这个例题，我们可以让学生学会如何正确地使用单词和短语进行句子构建

4.例题四角色扮演题目两人一组，模拟在餐厅点餐的场景，使用所学的句型进行对话答案A:What wouldyou likeB:Id likesomecoffee,please.讲解此题考查学生对句型的运用能力通过这个例题，我们可以让学生在实际场景中运用所学知识，提高口语表达能力

5.例题五写作题题目请写一段话，描述你最喜欢的饮料和你通常是如何喝它的答案I likeorange juicevery much.I usuallyhave aglassoforangejuiceforbreakfast everymorning.讲解此题考查学生对写作能力的运用通过这个例题，我们可以让学生学会如何用英语表达自己的喜好和习惯九.教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，静静地回顾了这节课的每一个环节我感到非常满意，因为我觉得我成功地达到了教学目标，并且看到了学生们积极的参与和进步我首先反思了课程的导入部分我通过与学生们的日常对话，很自然地引入了本节课的主题学生们对我的提问表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴我觉得这样的导入方式非常有效，因为它能够激发学生的学习兴趣，并且让他们参与到课堂中来接着，我反思了单词和短语的学习环节我通过展示实物和图片，让学生们直观地感知和记忆单词他们在这个过程中表现得非常活跃，积极地参与单词的拼写和朗读我觉得这种教学方法很有效，因为它能够帮助学生们更好地理解和记忆单词在句型练习环节，我组织了学生们进行角色扮演活动他们在这个过程中运用了所学的句型，进行了实际的交流我发现学生们在这个环节中表现得非常自信，能够熟练地使用句型进行对话这让我感到非常欣慰，因为这说明他们已经掌握了所学的知识在巩固练习环节，我给出了几个情境，让学生们运用一般现在时态的疑问句和否定句进行对话他们能够正确地运用所学的语法结构，进行实际的交流这让我感到非常高兴，因为这说明学生们已经理解并掌握了所学的语法知识当然，我也意识到还有一些需要改进的地方比如，在单词和短语的学习环节，我可以更多地利用多媒体资源，如视频和音频，来让学生们更直观地感知和记忆单词另外，我也可以在角色扮演环节更多地给予学生们自由发挥的空间，让他们能够更加自然地运用所学的知识。