教科版一年级下册科学1.6 它们去哪里了（教案）

教科版一年级下册科学它们去哪里了（教案）

1.6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版一年级下册科学第1单元第6课“它们去哪里了”，旨在引导学生探索物质的溶解现象教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中已经掌握了观察和描述物体特征的能力，本节课将在此基础上，让学生了解溶解这一现象，并结合日常生活中的实例，如盐在水中的溶解,使学生理解物体为何会“消失通过这一联系，帮助学生将新知识融入到已有知识体系中，增强他们对科学现象的认知和理解核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生观察、思考、探究的科学精神通过探索“它们去哪里了”这一主题，学生将锻炼以下能力运用感官观察和描述物质变化，提高实证意识；运用逻辑思维分析溶解现象，增强推理与解释能力；激发对日常科学现象的好奇心，提升科学探究的主动性和创造性同时，通过团队合作讨论,培养沟通交流能力，使学生在掌握科学知识的同时，全面提升学科核心素养教学难点与重点

1.教学重点-物质溶解现象的观察与描述，强调学生对溶解过程中物体变化的准确表述-理解溶解是物质分子间相互作用的结果，突出溶解的本质是分子间的分散-掌握基本的溶解实验操作，如正确使用量杯、搅拌棒等，并记录实验数据举例通过观察盐在水中的溶解过程,学生需能够描述盐从固态变为溶液的过程,并理解这是由盐分子与水分子间的相互作用引起的

2.教学难点-区分溶解与其他物质变化的区别，如熔化、挥发等-解释为什么有些物质能溶解，而有些物质不能溶解-理解溶解过程中量的变化，如溶质与溶剂的量的关系举例学生可能难以理解为什么沙子不能溶解在水中，而盐可以教师需要通过具体的实验和模型解释溶解性的差异，并帮助学生理解溶解并不是物质的消失,而是物质的分散此外，学生可能对溶质与溶剂的量的关系感到困惑，需要通过实验探究和数学比例的引入来突破这一难点教学资源准备

1.教材:每位学生配备教科版一年级下册科学教材，提前预习第1单元第6课“它们去哪里了

2.辅助材料准备溶解现象的图片、动态图解、科普视频，帮助学生直观理解溶解过程

3.实验器材每组提供量杯、搅拌棒、盐、糖、沙子等，确保实验器材安全、充足

4.教室布置设置实验操作区，每组配备实验桌；设置分组讨论区，便于学生交流分享同时，准备多媒体设备，方便展示辅助材料教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布预习资料，包括“它们去哪里了”的相关PPT和视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕溶解现象，设计问题如“你能举例哪些物质可以溶解在水中？，，引导学生自主思考监控预习进度通过平台跟踪学生预习情况，确保学生对溶解概念有初步理解-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，预习教材内容，了解溶解的基本概念思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果学生将预习笔记、问题等提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生的自主学习能力和对溶解现象的好奇心信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控-作用与目的帮助学生提前接触溶解概念，为课堂学习奠定基础培养学生的独立思考能力和预习习惯

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示盐在水中的溶解视频，引出本课主题讲解知识点详细讲解溶解的定义、过程和影响因素组织课堂活动设计小组实验，让学生观察盐和沙子在水中溶解的差异解答疑问针对学生在实验中的疑问，进行解答和指导-学生活动听讲并思考认真听讲，思考溶解的科学原理参与课堂活动在小组中合作进行实验，观察和记录溶解现象提问与讨论对实验结果和溶解原理提出问题，参与班级讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解溶解的科学原理实践活动法通过实验，让学生直观感受溶解过程合作学习法通过小组合作，培养学生的团队合作能力-作用与目的加深学生对溶解概念的理解，掌握溶解实验的基本操作通过实践活动，培养学生的观察力和实验技能通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作意识

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关习题和思考题，巩固溶解知识提供拓展资源推荐科普书籍和网站，供学生深入了解溶解相关的科学知识反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和鼓励-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂学习成果拓展学习利用拓展资源，探索更多与溶解相关的知识反思总结回顾学习过程，提出改进意见，促进自我提升-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和深入探究反思总结法帮助学生形成反思习惯，不断提升自我-作用与目的巩固溶解知识，提高学生的应用能力拓宽知识视野，激发学生对科学的兴趣培养学生的自我反思和自主学习能力学生学习效果

1.知识与技能-描述溶解现象，理解溶解是物质分子间相互作用的结果-区分溶解与其他物质变化的区别，如熔化、挥发等-使用基本的实验器材，进行溶解实验，并记录实验数据-解释为什么有些物质能溶解，而有些物质不能溶解，理解溶解性的概念-掌握溶质与溶剂的量的关系，理解溶液的浓度概念

2.过程与方法-通过自主预习，培养自主学习能力和对科学现象的好奇心-通过观察和实验，培养实证意识和科学探究能力-通过小组合作，提高沟通交流能力和团队合作意识-通过解答问题和参与讨论，锻炼逻辑思维和推理解释能力-通过完成课后作业和反思总结，形成良好的学习习惯和自我提升能力

3.情感态度与价值观-增强对科学学习的兴趣和热情，激发进一步探索物质世界的欲望-培养对日常生活中的科学现象的关注，学会用科学的眼光看待周围世界-形成积极的学习态度，认识到科学探究是一个不断提问、不断探索的过程-增强环保意识，理解溶解现象在环境保护中的重要性，如水污染的溶解过程具体体现在以下方面-学生能够运用所学知识，解释日常生活中的溶解现象，如洗涤剂如何去除油污,药物如何被身体吸收等-在实验操作中，学生能够遵循实验规程，准确记录实验结果，通过对比不同物质的溶解性，总结规律-在小组讨论中，学生能够积极参与，表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决实验中遇到的问题-学生在课后作业中，能够独立完成习题，通过反思总结，发现自己的知识盲点,制定针对性的学习计划-学生对科学学习表现出更高的热情，愿意主动探索科学问题，对溶解现象及其在日常生活中的应用产生更深的理解板书设计

①重点知识点-溶解物质在溶剂中分子间相互作用，均匀分散的现象-溶解性不同物质溶解能力不同，受温度、压力等因素影响-溶质与溶剂溶质是被溶解的物质，溶剂是溶解溶质的物质-溶液浓度溶质在溶剂中的比例，影响溶液的浓度

②关键词-观察、实验、溶解、溶质、溶剂、浓度、溶解性

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出关键词，如“溶解”用蓝色，表示水的颜色；“溶质”和“溶剂”用不同颜色区分-制作简单图示，如画一个杯子，里面放入彩色小颗粒代表溶质，周围的水波纹表示溶剂，形象展示溶解过程-设计趣味记忆口诀，如“溶质溶剂手拉手，变成溶液一起游”-在黑板上设置“科学小问答”区域，鼓励学生提问并板书解答，增加互动性板书设计通过以上方式，旨在清晰呈现重点知识，同时以艺术性和趣味性吸引学生注意力，提高课堂参与度和学习兴趣教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、回答问题的积极性以及对实验操作的兴趣-关注学生在实验过程中的观察力、记录数据的能力和团队合作的精神

2.小组讨论成果展示-评估小组成员在讨论中的互动情况，包括观点的分享、问题的提出和解决方案的讨论-检查小组对溶解现象的理解深度和实验结果的准确描述

3.随堂测试-设计简短的随堂测试，包括选择题和简答题，测试学生对溶解概念、实验步骤和数据分析的掌握程度-通过测试结果分析学生的学习难点和错误类型，为后续教学提供依据

4.课后作业-评估学生对课后作业的完成情况，包括习题的准确率和思考题的深度-检查学生是否能够将所学知识应用到实际问题解决中

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的鼓励和建设性的建议-针对学生的个别问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生弥补知识盲点-通过书面或口头形式，及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习进步和需要改进的地方反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.多媒体教学资源丰富通过图片、视频等多媒体资源，直观展示溶解过程，增强学生的视觉体验，提高教学效果

2.小组合作学习组织学生进行小组实验和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力反思改进措施

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡在课堂活动中，部分学生参与度较低，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性

2.实验操作能力有待提高部分学生在实验操作中存在一些问题，如操作不规范、数据记录不准确等，需要加强实验技能的培养反思改进措施

（三）改进措施

1.针对参与度不均衡的问题，可以通过分组合作学习的方式，让学生在小组内互相激励，共同完成任务，提高他们的参与度

2.针对实验操作能力不足的问题，可以加强实验前的指导和示范，提供更多练习机会，帮助学生熟练掌握实验技能。