惊弓之鸟的教案设计

惊弓之鸟的教案设计惊弓之鸟的教案设计课文教学目标

1、学会运用读书记号学习课文，理解课文

2、学会4个生字，读准多音字更〃，理解7个词语的意思

3、了解成语故事，知道成语的比方含义教学重点如何正确运用读书记号教学难点理解更羸为什么能不用箭把大雁〃射〃下来，既是重点也是难点；从成语故事中概括出比方意义第1课时教学目标

1、明确本单元阅读训练重点，能运用读书记号预习课文

2、通读课文，学习部分生字新词

3、讲读课文教学过程

一、学习“学习提示

二、揭示课题

1、出示课题，理解之〃

2、故事中的“鸟〃是哪一种鸟？

三、检查预习状况

1、比较羸〃与赢〃，口崩〃与“崩〃

2、提出不理解的词语

四、学习课文

1、理解出名的射箭能手〃出名的射箭能手〃，说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭技术特殊高超，射箭的阅历特殊丰富，因而许多人都知道他

2、默读第一段，做读书记号，探讨思索题

（1）一只大雁从远处渐渐，边飞边鸣这只大雁有什么特点？与平常你们知道的大雁有什么不同？

（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得仰崩〃的一声响，那只大雁忙往上飞，拍两下翅膀，突然从半空里直掉下来为什么一听到“嘲〃的.声响，忙往上飞？为什么飞了两下就直掉下来？指导朗读

3、学习其次段

（1）梳理学生提出的问题

（2）带着问题自学其次段，做好读书记号

（3）要求学生用上因为……所以……〃绽开探讨

（4）更羸的本领究竟大在哪里？他不但箭术炉火纯青，更是熟识动物的生活习性和规律他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况；从大雁的声声鸣叫推断它的欢乐悲伤，从而作出正确的推断一一只要拉一下弓，就能使大雁掉下来,不愧是出名的射箭能手第2课时教学目标

1、感情朗读课文，读出人物的不同语气

2、结合课文，看图想象，复述《惊弓之鸟》这个成语故事教学过程

1、感情朗读课文

（1）自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气

（2）分角色朗读评议中引导学生说说该怎样读，为什么要这样读，从而领悟重点词语的含义和人物的内心活动如“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来〃（很有把握）“你有这样的本领？〃（惊异，难以置信）“我可以试一下〃（虽有把握，但很谦和）真有这样的本领！〃（惊讶，赞美）

2、看图复述《惊弓之鸟》

（1）这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么？

（2）依据课文内容，看图绽开想象，复述故事

3、揭不喻意

（1）“惊弓之鸟〃什么意思？（被弓箭吓怕过，一听到弦响就非常胆怯的鸟人们用这个成语比方受过惊吓，以后遇到类似的状况就特殊胆怯的人，说这种人成了惊弓之鸟〃）

（2）你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗

（3）小结有的人受过一次打击，下次就胆怯了这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不行取的。