惊弓之鸟教学设计

惊弓之鸟教学设计教材分析《惊弓之鸟》这篇精读课文是一个成语故事讲的是古时候有个人叫更羸，他不用箭，只是拉一下弓，就使天上飞的一只大雁掉了下来原来这是只受过伤的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了惊弓之鸟这个成语就来自这一故事，譬如有的人受过惊吓，遇到一点状况就害怕得不得了课文首先写更羸先向魏王提出，不用箭，只要拉一下弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，没有用箭，只是拉了一下弓弦，大雁果真从半空里掉了下来；最终更羸介绍了他是怎么知道只要拉一下弓，那只大雁就能掉下来的缘由更羸之所以能作出正确的分析，是因为他擅长视察，擅长思索，他看得谨慎，听得细致,并且能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进展思索，这种正确的思维方法是值得学习的学情分析学生经过两年多的阅读学习训练，已经具备了必需的阅读实力他们对成语故事接触的比拟早，也比拟感爱好，读的主动性较强《惊弓之鸟》这个成语故事寓意浅显易懂，在教学中老师主要加强相识因果关系复句及朗读的训练，从而实现工具性与人文性统一的教学目标设计理念依据中年级学生学习状况，以学定教，顺学而导意三维目标的有机融合，引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵，重视学生语文素养形成的过程教学目标

1.正确认读本课七个生字、会写田字格里的十个生字

2.理解课文内容，了解惊弓之鸟的本义，知道这个成语的寓意，通过有关语句体会人物的心理

3.从更羸擅长视察、擅长分析中受到启发教学重点、难点理解惊弓之鸟的含义，并能正确运用这个成语教学时间两课时第一课时（略）第二课时教学过程

（一）复习引入上节课我们初步学习了20课《惊弓之鸟》，谁能简洁说说课文讲了一个怎样的故事？

（二）品读感悟

1、理解能手及人物关系⑴理解能手这个故事的主要人物是谁？他是一个什么样的人？（更羸是古时候魏国出名的射箭能手）

①出示说明能手是指对某一项技术、某一种工作特殊娴熟，干得特殊精彩的人

②织布技术特殊娴熟，布织得特殊好的人称织布能手,种菜特殊精彩的人称种菜能手，我们班的刘欣然同学因为唱歌颂得很好，所以是唱歌能手

③出示句式我的XX因为所以是XX能手的同学、老师、父母、亲戚等中也有不少能!1!手请你用上我的XX因为所以是XX能手的句式说一句话（下棋能手，跑步能手，写字能手，绘画能手）

④射箭能手是什么意思？出名的射箭能手又是什么意思？（射箭的技术很超群的人就称射箭能手，出名的射箭能手，说明不是一般的射箭能手，他的射箭技术特殊超群，射箭的经验特殊丰富）⑵故事的主要人物还有谁？他与更羸之间是什么关系？用两个字概括出来（引导学生相识更羸与魏王之间的君臣关系学生假如不能概括，老师可用学生熟知的同桌关系、挚友关系、师生关系进展引导）

2、品读更羸拉弓前和魏王的对话⑴这个故事是围绕魏王和更羸这对君臣的对话绽开的，请同学们找一找更羸拉弓前他们君臣有着怎样的对话？找出来读一读，并体会他们当时是怎样想的,试着把它读出来⑵反应通过指读，引读，范读，渲染心情引导学生读出更羸的自信和魏王的疑心（品读13自然段）

（3）分角色〜朗读这段对话

3、品读更羸拉弓后他们君臣的对话

（1）就在魏王满腹疑心的时候，只见更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得啕的一声响，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空中掉落下来这时他们君臣又有一段对话，从这里你又能体会到什么？自己先试着读读，看看应当怎样读⑵反应理解大吃一惊一词大吃一惊什么意思？会是怎样的表情？魏王看了大吃一惊，这时他心里是怎样想的带着这种表情和想法读一读

4、理解最终一段，体会前果后因式的因果关系句式和更羸的推理过程⑴出示飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合,还在作痛；叫得凄惨，是因为它离开同伴，孤寂失群,得不到帮助

①理解孤寂失群孤寂什么意思？失可以用这句话中哪个词来理解？群呢

②这两句话前后分句之间是什么关系？出示因果先果后因

③读一读这句话男同学读果，女同学读因男飞得慢女是因为它受过箭伤，伤口没有愈合,还在作痛男叫得凄惨女是因为它离开同伴，孤寂失群，得不到帮助

④下面由老师引读因果句式，同学接读师引读之所以飞得慢，是因为（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）师引读因为它离开同伴，孤寂失群，得不到帮助,所以（叫得凄惨）师引读它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以（飞得慢）师引读叫得凄惨，是因为（它离开同伴，孤寂失群,得不到帮助）

⑤小结通过朗读，我们理解了更羸说的这句话两组分句之间存在着因果关系⑵默读更羸说的第

三、四句话，思索填空出示填空:它一听到，心里很它_,伤口又沟通,出示板书:弦响rarr;害怕rarr;高飞rarr;用劲rarr;裂开rarr;掉下⑸下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音（它一听到弦响，心里很害怕，就拼死往高处飞它一用劲，伤口又裂开了，就掉了下来）（一就拼死）⑷指名读，齐读⑸更羸是如何判定出这是一只受过箭伤的鸟呢师引读因为更羸视察到（生它飞得慢，叫的声音很凄惨）师引读他又分析到（生飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得凄惨，是因为它离开同伴，孤寂失群，得不到帮助师引读最终更羸判定出（生它一听到弦响，心里很害怕，就拼死往高处飞它一用劲，伤口又会裂⑹从这段话中你能体会到更羸是一个怎样的人？（擅长视察、擅长思索）就会掉下来开,

5、这篇课文以对话的形式为我们讲解并描述了一个精彩的故事，此时此刻我们分角色朗读课文，读出人物当时的心理，最好加上动作和表情

（三）提示寓意

1、学完课文，你认为这只大雁是更羸射下来的吗它是怎样掉下来的

2、生活中我们常常用它来譬如怎样的人

3、《惊弓之鸟》这个成语故事流传了2000多年可谓家喻户晓，从这个故事中我们能得到怎样的启示？

（四）拓展延长因为这个成语故事有很多踊跃的意义，所以才流传了千百年，像《惊弓之鸟》这么好听好玩又有意义的成语故事还有很多，盼望同学们课下搜集来读一读，为我们的成语故事会做好准备板书设计:20惊弓之鸟视察飞得慢叫得惨伤口裂开思索箭伤作痛孤寂失群往高处飞72darr;心里害怕结果不用箭只拉弓听到弦响71了下来。