情境创设在课堂教学中的作用_让情境之花在小学体育课堂盛放

情境创设在课堂教学中的作用.让情境之花在小学体育课堂盛放小学体育课的情境教学是指，在体育教学中，老师通过语言的描述、实物的演示、音乐的渲染等手段来创设教学场景，诱发学生学习体育的主动性和踊跃性，让学生主动参与，与老师的主导作用产生共鸣，形成共振，从而有效地实现教学目标的过程那么，如何在体育课中实施情境教学呢？现笔者结合自身的教学实践，与各位同仁探讨沟通，以期起到抛病引玉之成效

一、创设故事情境，开展学生思维体育学科的教学和其他学科一样，也要基于学生的生活，也要创设必需的教学情境去提高教学效果在体育教学中，老师要有意识的通过故事情境的预设，让学生去发觉问题、提出问题，从而开展学生的缔造实力例如，在“大鱼网〃游戏规那么的学习中，我首先让学生想象一下鱼儿生活的特定环境，将界限内规定区域比作池塘，界限外场地比作岸，然后提出鱼儿离开了水会怎样？在学生七嘴八舌的答复中得出“会失去生命〃等答案通过这种不干脆显露目的，而是师生共同创设优化的环境的方法，对学生的心理及行为施加影响，从而一步步到达既定教学目标而学会方法，遵守规那么的过程，也是激发学生缔造性思维的过程又如，在教30米快速跑时，我将学生分成几个小组，充分发挥小组集体的作用，启发学生思维，让学生在“怎样才能跑得更快〃的问题中相互探讨，相互体会，然后创设了“小鹿赛跑〃的故事情境，使学生的参与踊跃性增加，更有效地开发了学生的思维实力爱好是学生主动参与体育教学的前提在体育课教学过程中，我还尽量从学生熟悉的生活情境和感爱好的事情启程，抓住小学生爱听、爱看、爱讲童话故事，宠爱在故事情境中游戏玩耍的特点，将童话故事融入教学，让学生在生动活泼的情境之中熬炼身体，学习动作，体验学习的快乐例如，在教学投掷轻物中，我将学生们最宠爱看的动画片《喜羊羊与灰太狼》的故事融入课堂中，让学生带上各自宠爱的羊羊面具担当各自的角色，创设故事情节，练习投掷的技巧，并调动学生视、听等本体感觉一起参与活动这样的教学情境，学生一起先就感到生动好玩、形式新颖、在主动地练习中获得了学习成功的体验，促进了身心开展

二、利用场地器材，创设真实情境体育场地，活动器械，都能以具体可感的形象作用于学生的感官，影响学生的生理、心理，进而感染学生的心情例如，在教障碍跑时，我将须要的运动场设计为一个五彩缤纷的冲关竞赛场，将体育器材配上彩色外饰，摆放成富有挑战性的障碍，并通过音乐、语言等多种手段的作用，唤醒和激活学生主动学习的动机，使之产生猛烈的参与欲望，并踊跃地投入到教学活动当中在教学中，我还让学生自己动手设置障碍,造就他们动手、动脑的实力，开展他们的想象力和缔造力又如，在教立定跳远时，我将场地布置成一个“池塘〃，池塘〃里长满了“荷叶〃，开满了〃荷花〃，让学生一看到场地就宠爱上了这堂课

三、贴近学生喜好，营造游戏情境低年级儿童，他们的天性是天真、好动、富于幻想，尤其对游戏活动情有独钟老师要充分利用学生的这些特性，在体育课堂中引入游戏，给学生展示体育课堂的魅力，不断激发他们对体育的热忱和向往为此，我在教学中留意贴近学生喜好,结合他们耳熟能详的事物哈里波特、皮卡丘、数码珍宝、宠物小精灵、童话故事、民间传闻、天文地理学问等，给他们创设游戏情境如由龟兔赛跑〃衍伸出的追逐跑游戏，由“星星、月亮、地球、太阳〃演化出的绕物跑游戏，依据“丛林历险记〃创编出的障碍跑、由小青蛙学本领〃改编成的双脚跳等,这些形式贴近小学生的生活，契合他们的爱好，更能给学生带来耳目一新之感，能够极大地激发他们参与课堂的热忱

四、巧用身边器材，开展想象情境儿童的新颖心态与好玩的天性不仅表此时此刻游戏上，他们对我国民间的传统活动，诸如跳绳、踢毯；对当下时兴的活动，如呼啦圈、快乐活泼搏击操、PALAPALA舞等同样充溢了爱好因为在他们的眼中，绳子不仅是能够把戏翻新的小蛇，更如同小猴的尾巴，它又像美丽的露珠，又似盛开的鲜花......在这样的活动中，学生的想象力得到了极大的开展，他们也在这样的活动中乐此不疲，找寻到了无穷的快乐新时期的体育教化对老师提出了更高的要求要求充分地驾驭教材内容，备好每一节课,要求老师有责任心由于体育课是快乐教学，这就要求老师要以学生为主，一切从学生的利益、要求、爱好启程,时刻留意学生的平安；依据学生的年龄特点，教学中还要做到松紧适度，放中有收，收中有放，让学生充共享受到“减负〃后的乐趣总之，在体育课堂教学中，科学、合理地运用场景设置和游戏活动，可以充分调动学生的学习热忱，发挥学生的主体作用，增加学生的组织性和纪律性因此，我们要依据教学内容的须要和学生的生理、心理特点，有目的、有意识地选择内容，设置情境，将体育游戏和教学内容有机结合起来，为更好地完成教学任务缔造条件（责编刘宇帆）。