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急救援理技术教学大纲《急救援理技术》课程实施性教学大纲课程名称《急救援理技术》课程编码ISBN978-7-117-20553-5/R.20554英文名称Emergency Nursing学时54学时，理论27学时，实践27学时开课学期第四学期适用专业护理，助产专业课程类别专业必修课程先修课程《护理学基础》、《生理学基础》《解剖学基础》《内科护理》《外科护理》等建议教材《急救援理技术》王为民、来和平主编，人民卫生出版社2015年6月第3版
1、前言
1.1课程性质《急救援理技术》是中等卫生职业教化中护理、助产专业的一门专业（技能）方向课程本课程主要包括院前急救与护理、医院急诊科工作、重症监护、临床常见急症救援、急性中毒救援、意外损害救援课程主要任务是通过对急救援理的基本理论、基本学问和基本技能的学习，使学生在各种急救工作情境中，能够对急危重症病人进行快速护理评估，并能正确有效地运用急救援理技术协作医生完成急救工作任务，为今后从事或参加急救援理工作奠定基础本课程的先修课程有解剖学基础、生理学基础、药物学基础、内都能促进学生的发展
4.4课程资源的开发利用
1、随着人类活动空间的扩大，生活节奏的加快，现代化程度的提高，交通运输系统多样化，以及世界多极化发展等因素，是各种急症、意外灾难事故有明显增加的趋势伴随焦急诊医疗体系EMSS的形成和发展，急救援理学也渐渐成熟并随之发展急救援理技术在急诊医学中举足轻重的地位已被越来越多的专业人事重视而急救援理技术的实践性很强，护士的专业学问和专业技术水平很大程度上须要通过技术操作和解决实际问题的实力来体现同时，现代医学的进步使医疗理论与实践领域不断扩大，诊疗方法、诊疗仪器和技术手段的发展给护理工作提出了很多新的课题，促使护理理论和技术不断提高，急救援理技术的应用对于提高护理工作效率和抢救胜利率，降低死亡率、致残率等起重要作用护士在担当监测、护理、治疗和急救任务时必需驾驭的护理操作除了包括传统的基础操作外，更多地须要增加很多特别技术的操作在护理教学中引进并加强急救援理操作技术内容，是学校教化的培育目标更接近于临床护理实际具有显示意义
2、针对目前医疗现状，支配急救援理技术授课内容，主要涉及洗胃、休克急救、心肺复苏、吸痰等，监测技术包括心电监护、动脉压和静脉压的监测等，特别治疗技术胃肠外养分、腹膜透析、血液透析、气管切开护理等3方面的理论和技能要求学生在完成本课程内容的学习后能够独立操作漏斗式、电动式洗胃器进行洗胃，熟识常见急救药物的用药护理，娴熟完成休克急救，描述气管插管术、心内注射法、深静脉插管术的操作要点，能独立进行人工呼吸机的操作，驾驭呼吸机的工作原理，娴熟完成电动吸引器吸痰法，驾驭动脉压监测法，娴熟完成中心静脉压的监测，娴熟完成心电监护，能辨识出异样心电图，驾驭脉搏氧饱和度监测的方法,依据程序进行胃肠外养分，驾驭留置针护理及动脉穿刺术的操作要点，娴熟驾驭胸腔闭式引流及气管切开护理
3、课程设置必需考虑社会发展的客观要求，必需从学生的须要和特点动身，而阶段性课程设置模式不符合中职学生的认知特点，存在的问题有:强调学科的独立性、完整性中职学生是一个特别的群体,近几年入学的中职护理专业学生生源参差不齐，总体质量有所下降.传统的病理学教学模式已经不能适应现代中职学生自身特点和现代中职教化事业发展的须要.提中学职护理专业病理学教学效果，必需仔细分析病理学课程现状,深化探讨和实践多元化的教学方法科护理、外科护理等专业核心课，开设于中职护理专业第四期，后续是临床教学实习
1.2设计思路探讨依据临床病例设计急救援理试验，综合应用各项急救援理技术进行试验教学的教学效果方法:先有理论教学为指导，由学生设计意外灾难或损害事故现场及各种类型伤员；老师打算学生所须要的各种现场急救用品；让学生对现场进行处理主要包括理论学习与实践技能,理论共27学时，实践27学时，共54学时教学内容学时理论实践合计
一、绪论112
二、院前急救与护理224
三、医院急诊科工作224
四、常用急救技术41216
五、重症监护145
六、临床常见急症救援628
七、急性中毒病人的救援426
八、意外损害病人的紧急救援325
九、灾难医学救援404合计
2727542、课程目标通过本课程的学习，学生能够达到下列要求职业素养目标具有良好的急诊护士职业素养、行为习惯和职业道德修养具有良好的护患沟通和团队合作精神专业学问和技能目标驾驭我国急诊医疗服务体系的概念、组成、管理和任务驾驭院前急救援理原则驾驭急诊科工作任务、护理工作流程驾驭临床常见急症病人的病情视察、救治原则和急救援理熟识院前急救的概念、任务、管理熟识急诊科设置、工作特点及管理熟识灾难现场的医护救援了解急救援理学范畴和发展史了解重症监护病房及病人的各系统功能监护娴熟驾驭心肺脑复苏术、非同步电除颤术，并能在不同急救情境中正的确施娴熟驾驭创伤急救技术，并能针对模拟病例正的确施救援娴熟驾驭气管内插管术、气管切开术操作中护理协作与术后护理学会各项基本监护技术学会临床常见急症救援措施
3、课程内容和要求序号工作任务课程内容与教学要求课程内容与教学要求活动设计参考课时（学时）理论实践1绪论
（一）急救援理学发展史
1、急救援理学的起源（了解）
2、急救援理学的发展历程（了解）
（二）急救援理工作范畴
1、院前急救（熟识）
2、急诊科救援（熟识）
3、重症监护（熟识）
4、灾难救援（熟识）
5、急救援理人才培训和科研工作（了解）
（三）急救医疗服务体系（驾驭）
1、急救医疗服务体系的组成（熟识）
2、急救医疗服务体系的管理（熟识）
3、急救医疗服务特点与人员素养要求（熟识）
4、急救警示标记（学会）理论讲授多媒体演示1实训一120急救中心（站）见习实地参观教学录像1
（一）院前急救概述
1、院前急救目的与工作范畴（熟识）
2、院前急救重要性及特点（了解）
3、院前急救的原则（驾驭）
4、我国院前急救工作模式（了解）
5、院前急救质量评价（熟识）
（二）院前急救援理理论讲授多媒体演示22院前急救与护理
1、现场评估与紧急呼救（驾驭）
2、捡伤分类（驾驭）
3、现场救援（驾驭）
4、搬运与转送（驾驭）实训二院前急救病人的现场救援（娴熟驾驭）情境教学23医院急诊科工作
（一）急诊科的设置与工作任务
1、急诊科的设置（熟识）
2、急诊科的工作任务（熟识）
（二）急诊科的护理工作
1、急诊科护理工作特点（熟识）
2、急诊科护理工作流程（驾驭）
3、急诊护理评估（熟识）
（三）急诊科的工作管理
1、急救应急预案（驾驭）
2、急诊科主要管理制度（熟识）理论讲授多媒体演示2实训三医院急诊科见习（学会）教学见习24常用急救技术
（一）心脏骤停与心肺复苏
1、心脏骤停（驾驭）
2、心肺脑复苏（驾驭）
（二）人工气道入术（了解）
3、喉罩置入术（了解）的建立
1、口咽通气管置入术（熟识）
2、鼻咽通气管置
4、气管内插管术（驾驭）
5、气管切开置管术（驾驭）
6、环甲膜穿刺术（熟识）
（三）球囊-面罩通气术
1、适应症（驾驭）理论讲授多媒体演示理论讲授多媒体演示
42、禁忌证（驾驭）
3、操作方法（驾驭）
4、留意事项与护理要点（驾驭）
（四）创伤急救技术
1、止血（驾驭）
2、包扎（驾驭）
3、固定（驾驭）
4、搬运（驾驭）实训四心肺复苏术（娴熟驾驭）实训五体外非同步电击除颤技术（娴熟驾驭）实训六人工气道的建立与管理（娴熟驾驭）实训七球囊-面罩通气术（娴熟驾驭）实训八创伤急救技术（娴熟驾驭）技能实训情境教学技能考核411155重症监护
（一）重症监护病房
1、ICU建设标准（了解）
2、ICU模式（了解）
3、ICU的收治对象及收治程序（了解）
（二）ICU的管理
1、ICU人员管理（了解）
2、ICU设备管理（了解）
3、ICU感染管理（了解）
（三）各系统功能监护
1、呼吸系统功能监护（了解）
2、循环系统功能监护（了解）
3、中枢神经系统功能监护（了解）
4、肾功能监护（了解）
（四）重症监护技术
1、多功能床旁监护仪的运用（驾驭）理论讲授多媒体演示案例教学
12、呼吸机的运用（熟识）
3、静脉穿刺置管术（熟识）
4、动脉穿刺置管术（熟识）
5、中心静脉压监测（驾驭）
6、输液泵的运用（驾驭）实训九重症监护技术（学会）技能实训情境教学46临床常见急症救援
（一）神经系统急症
1、脑卒中病人的救援（熟识）
2、癫痫持续状态病人的救援（熟识）
（二）呼吸系统急症
1、大咯血病人的救援（熟识）
2、哮喘急性发作病人的救援（熟识）
3、急性呼吸窘迫综合征病人的救援
（三）循环系统急症
1、急性冠状动脉综合征病人的救援（熟识）
2、急性心力衰竭病人的救援（熟识）
3、高血压急症病人的救援（熟识）
（四）其他急症
1、急性上消化道大出血病人的救援（了解）
2、糖尿病酮症酸中毒病人的救援（了解）
3、甲状腺危象病人的救援（了解）理论讲授多媒体教学案例教学教学录像6实训十急症病人的紧急救援（学会）技能实训情景模拟2
（一）概述
1、发朝气制（了解）
2、救援原则（驾驭）
3、紧急救援措施（驾驭）理论讲授多媒体教学47急性中毒病人的救援
（二）常见急性中毒病人的救援
1、有机磷杀虫药中毒病人的救援（驾驭）
2、急性一氧化碳中毒病人的救援（驾驭）
3、冷静催眠药中毒病人的救援（驾驭）
4、急性食物中毒病人的救援（熟识）
5、急性酒精中毒病人的救援（熟识）
6、急性百草枯中毒病人的救援（熟识）实训十一急性中毒病人的急救（学会）技能实训情景模拟2意外损害病人的紧急救援
（一）中暑病人的救援的救援（熟识）
（四）气管异物病人的救援（驾驭）
（五）烧烫伤及强酸、强碱损伤病人的救援（熟识）
1、烧烫伤病人的救援（驾驭）
2、强酸、强碱损害病人的救援（熟识）理论讲授多媒体教学教学演示3实
（一）灾难医学救援要求
1、组织要求（了解）
2、技术要求（了解）
3、设备要求（了解）
（二）灾难院前救援（驾驭）
1、紧急启动EMSS（驾驭）
2、搜寻病人，脱离危急环境（了解）
3、病人的现场检伤分类（驾驭）
4、病人的分级救援（熟识）理论讲授多媒体教学网络资源查阅情景教学49灾难医学救援
（三）病人的转运
1、院前转运（了解）
2、院间转运（了解）
（四）救援人员的平安防护（了（了解）
2、饮用水平安保障解）
1、灾难救援打算（熟识）
4、宿营地选择（熟识）
3、食品平安保障（熟识）
（五）常见灾难救（熟识）
5、个体防护（熟识）
2、水灾援（熟识）
1、地震训十二意外损害的紧急处置（娴熟驾驭）技能实训情景模拟
23、火灾
4、矿难
5、危急化学品事故合计2727实施建议
4.1教材选用本书是临床护理理论的重要组成部分,本书的编写适应急救医学与现代护理学的发展,紧密结合临床急救工作实践,突出常见病、多发病的诊断、治疗、抢救和护理，从而更好地服务于临床全书内容新奇,理论与实践相结合,可操作性强,具有很强的科学性、好用性，充分体现临床急救援理的须要
4.2教学建议
1、本课程依据急救援理岗位的工作任务、职业实力要求，强化理论实践一体化，突出做中学、做中教的职业教化特色，依据培育目标、教学内容和学生的学习特点以及职业资格考核要求，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情景教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和老师引导等教学组织形式有机结合以启迪学生的思维，加深对教学内容的理解，提高学生解决实际问题的实力
2、教学过程中，可通过测验、视察记录、技能考核和理论考试等多种形式对学生职业素养、专业学问和技能进行综合考评应体现评价主体的多元化，评价过程的多元化，评价方式的多元化评价内容不仅关注学生对学问的理解和技能的驾驭，更要关注学问在急救援理实践中运用与解决实际问题的实力水平，重视急救援理职业素养形成
3、为了普及急救学问，尽快将先进的多媒体计算机技术引入护理教学之中，医院制作与开发了急救援理技术多媒体系列课件在对课件的设计中，充分发挥多媒体计算机技术的优势将教学内容与多种媒体进行有机合成，使教学内容具有科学性、生动性、交互性、操作简易性等特点，并附有综合练习、寓教于乐课件应用后，提高了急救援理技术的教学效果，扩大了教学场地;激发学生对学习的主动性和主动性；有力地推动了护理教学现代化的进程
4.3教学评价急救援理技术是护理教学的重要环节教学质量的好坏，干脆关系到培育是否合格的专业人才问题《急救援理技术》是一门理论性与实践性都很强的学科，此试验探讨是以传播和学习的探讨为基础，并据有关教化学理论，运用系统科学的方法来规划和支配教学全过程的诸环节（教学目标、教学组织、教学表达、教学评价）和四要素（老师、内容、媒体、学生），以取得最优化教学效果当前中专生在学习中存在消极心理，简单出现厌学、自卑、懒散的状况，以致学习效率低下，在学习期间未能驾驭好专业学问对选择护理学的学生而言，护理试验课是一门实践性很强的学科，通过试验课能将理论与实践结合，更好地理解专业学问，同时娴熟驾驭好操作技能，有助于实习前顺当向临床过渡，更好地走向护理岗位，为患者供应良好的服务，更好地适应护理事业发展的要求，针对中职学生的特点，为了激发学生的学习动机，提高学习效果，在中职护理教学中实施有效教学策略，细心打算课程，创建友好、合作的课堂环境，选择有效的教学方法，教学媒体，以及提高老师的影响力。
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