思政课实践教学原著导读读书心得

思政课实践教学原著导读读书心得思想政治课，是社会或社会群体用肯定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有安排、有组织的影响，使他们形成符合肯定社会所要求的思想品德的社会实践活动下面是带来的有关思政课实践教学原著导读读书心得，希望大家喜爱思政课实践教学原著导读读书心得1历史的宏大在于后人能够吸取教训、借鉴阅历,伟人的宏大在于其思想贯穿在历史长河,从古至今，不断吸允精华，不断蜕变出真理，让史事见证.毛泽东可谓是一代伟人,受得起古今中外人士的推崇，不光是带领革命成功的伟绩，更是其思想的先进性.《冲突论》是毛泽东同志在延安抗日时期为了击破违反马克思列宁主义基本原则的不利于革命事业的那些教条主义思想而完成的.在马克思思想和列宁主义的基础上，注入自己所深化探究而得的思想，成功诠释了以冲突思维不断进展的前进步伐.从《冲突论》问世多年多70,70年来，中国革命、建设乃至改革开放的实践,从正反两方面都证明着毛泽东的《冲突论》和他完全的〃冲突论〃,亦即‘冲突思维〃的真理性.冲突论当中探讨诸多，在《冲突论》这一著作中,毛泽东从中国革命的实践动身,精辟地阐述了唯物辩证法的核心问题一一冲突的问题，冲突的困难性和特殊性的关系问题，特殊指出，冲突的普遍性就是共性和肯定性，冲突的共性和特性的对立统一关系，是关于事物冲突的精髓.毛泽东从事物的内部冲突是事物进展的根本动力和内在源泉动身，阐明白内因和外国的辨证关系.在对事物进展过程中存在的众多冲突和冲突双方等地位和作用的分析考察中，指出了冲突进展的不平衡性，提出了主要冲突和非主要冲突、冲突的主要方面和非主要方面等范畴，强调在把握和解决事物的冲突时必需坚持〃两点论〃与〃重点论〃的统一.在冲突双方的同一与斗争的相互联结中，强调必需学会在统一中把握对立，在对立中把握统一，克服任何一种可能存在的片面性.在《冲突论》中,毛泽东言简意赅地指出，事物的冲突法则，即对立统一的法则，是唯物辩证法的最根本的法则.唯物辩证法的宇宙观，就是用联系的、进展的、全面的观点去视察世界,主见从事物的内部以及从一个事物同其它事物的关系中去探讨事物的进展.关于两种宇宙观，明显在新时代里，唯物辩证法所指从事物的内部、从一事物对他事物的关系去探讨事物的进展才是主流,在世界的任何因素都是不断运动而非静止不动的系统,在每一个时空每一个过程的转化着带有着冲突的不断转变.但是事物的进展，冲突的转变往往不是由外在取决的，唯物辩证法认为外因即环境只是一种变更的启动条件而非肯定因素，主要是内因的驱动导致事物的进展.从事物的内部冲突是事物进展的根本动力和内在源泉动身.冲突而引起的进展生活里也比比皆是,不管是人是物都有其自我特征，而一个人的成长虽说是受后天环境影响因素，但是其内心不断壮大的源动力才是使一个人变更的最大因素.由冲突而引发事物的不断运动和进展，唯物辩证的宇宙观更是强调我们在不断变更的事物里放快乐眼，用视察和分析的角度寻求事物中冲突的解决方法.冲突具有普遍性和特殊性,冲突的普遍性表现在冲突出现在生活里的方方面面,冲突存在于一切事物进展的过程中，冲突贯串于每一事物进展过程的始终.新旧事物交替带来的冲突，在不断斗争和解决冲突中赐予事物源源不断的生命力，推动事物地前进.冲突也从几个情形中去探讨其特殊性，在科学领域里事物相对的冲突，因其特殊的冲突和特殊的本质才构成不同的科学探讨对象.只有探讨冲突的特殊性才能确定事物不同于他事物的特殊本质，也才能发觉事物运动进展的特殊缘由、依据,从而辨别事物，区分科学探讨领域.并且在探讨过程中肯定要抓住每一个环节的运动,一切运动形式的每一个实在的非臆造的进展过程内，都是不同质的.对待不同质的冲突的时候也要用不同质的方法去解决.例如新中国成立,落后的生产力和急速膨胀的社会需求间的冲突，在建立中国特色社会主义国家道路上，要以其冲突为探讨对象，从而提出符合此冲突的实际解决方法.一个大的事物，在其进展过程中,也包含着很多的冲突.这些冲突,不但各各有其特殊性，不能一律看待,而且每一冲突的两方面，又各各有其特点，也是不能一律看待的.所以在探讨问题时，忌带主观性、片面性和表面性.要全面而动态地去分析每一个过程，相识到事物本身就是相互联系和具有内部规律的.冲突在不断进展的阶段中得到量的变更,虽其进展过程根本冲突的性质和过程的本质没有变更，但在动态之间不断激化中诞生出不一样的特性，因而须要对其实行详细的分析，即详细问题详细分析，才可合适地处理冲突.冲突的普遍性和冲突的特殊性的关系，就是冲突的共性和特性的关系,冲突在动态间不断转换，即运动,即事物，即过程，也即思想.冲突的共性和特性的对立统一关系，是关于事物冲突的精髓,事物都是相对的，所以肯定要所条件及范围的限制，才能维护真理的存在，才能是理趋向无缺陷.事物也是肯定的，在事物的进展规律之中找寻共同点.事物的冲突又有主次之分,在主要冲突之中又有主次面之分，在冲突解决的过程中肯定要全力找出它的主要冲突，因为主要冲突是牵动着其他冲突进展的主要因素.只有先解决了主要冲突才能确保事物冲突的解决，在主要冲突解决的过程中也要把重点放在冲突的主要面上.冲突着的两方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的.其主要的方面，即所谓冲突起主导作用的方面.事物的性质，主要地是由取得支配地位的冲突的主要方面所规定的.假如将冲突面同等看待，而忽视了其中的差别性，就无法找出解决冲突的正确方法,世界上没有肯定地平衡进展的东西,我们必需反对平衡论，或均衡论,要在动态进展中呈现新兴力气，即新事物代替旧事物的力气.一切过程都有始有终，一切过程都转化为它们的对立物.一切过程的常住性是相对的，但是一种过程转化为他种过程的这种变动性则是肯定的,冲突在对抗和斗争中不断新生，不断转化，这使得冲突的存在及对冲突解决方法的探讨是永恒的.毛泽东同志在冲突论中清晰地从各个方面探讨透析了冲突的存在,而在于革命道路,甚至于是在新中国进展史上都是生生不息地传承.对于我而言，革命之路，建设大业之伟岸还不足以攀及.作为当代高校生虽说要用满腹雄心壮志，但是在现实世界的萎靡风下，难免于逊色.从生活里说谈冲突，只能从人的个体是冲突滋长的起源说起.人是区分于其他的动物的高级动物，是因其能够拥有思想的宏大.而人在成长过程中所面临地思索与情感的变更充斥着冲突,在细腻的情感方面，对于事物的兴奋与厌恶地对立，对事情成功与失败的感悟.例如，你爱一个人,爱着也恨着.例如，失败是成功之母，没有肯定的失败也没有肯定的成功.失败的过程既是冲突的量的变更，成功即是质的跃升.人在追逐之中，总是在冲突下选择的.只有正确的找到解决冲突的方法才不会陷入迷惑的局域里.人的一生有始有终，但冲突无终止,所以人的一生都在追求里奔波劳累，渴求富足地生活与安逸着无所作为又相违反.人生来对奇妙的渴望之心与之不相符的现实行动就是冲突局域里的困惑.只有在冲突进展力不断变更其内心的驱动力使之朝着最初的目标前进.时间的维度见证冲突的转化,回忆里恋恋不忘的事物最终也是在最终的默然里烟消云散.人在成长阶段所感受的苦痛往往放在整个人生里就显得微乎其微.因为无法紧紧抓住主要冲突，使得人在成长过程中不断迷失方向甚至于心智.只有在当下对自身冲突的清晰相识，从每个阶段的变更历程总结和改进,从方方面面视察和分析才能实质性地解决冲突所带来的问题，从而不断地蜕变和完善自我.

一、关于中国特色社会主义、报告把〃高举中1国特色社会主义宏大旗帜〃写到主标题上，显明指出〃中国特色社会主义宏大旗帜，是当代中国进展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜.〃这是报告的灵魂和标记，也是报告最大的新意和亮点、首次明.2确指出和…生命是永恒不断的制造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限,它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来.-泰戈尔执业药师考试中药化学考点汇总与解析翁考点香豆素的理化性质性状:游离的香豆素多数有较21:L好的结晶.・・思政课实践教学原著导读读书心得报告正文:历史的宏大在于后人能够吸取教训、借鉴阅历，伟人的宏大在于其思想贯穿在历史长河,从古至今，不断吸允精华，不断蜕变出真理，让史事见证.毛泽东可谓是一代伟人，受得起古今中外人士的推崇,不光是带领革命成功的伟绩，更是・・・新课程理念下的课堂教学浅谈会龙中学代明为通过校本培训，外出考察学习，特殊是本期月份教学活动4周沟通学习，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，对课堂教学又有了新相识.

一、课堂教学中老师要…浅谈借用联想和想象赏析诗歌。