思想品德学科知识与教学能力初级中学

.具有良好的法律意识和职业道德.具有确定的文化素养.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本实力

二、考试内容模块与要求

（一）职业理念

1.教化观理解国家实施素养教化的基本要求驾驭在学校教化中开展素养教化的途径和方法依据国家实施素养教化的基本要求，分析和评判教化现象浮生观理解人的全面发展的思想理解以人为本的涵义，在教化教学活动中做到以学生的全面发展为本运用以人为本的学生观，在教化教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等卑视学生设计或选择丰富多样、适当的教化教学活动方式，因材施教，以促进学生的特性发展

3.老师观了解老师专业发展的要求具备终身学习的意识在教化教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展理解老师职业的责任与价值，具有从事教化工作的热忱与决心

（二）教化法律法规.有关教化的法律法规了解国家主要的教化法律法规，如《中华人民共和国教化法》《中华人民共和国义务教化法》《中华人民共和国老师法》《中华人民共和国未成年人爱护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生损害事故处理方法》等了解《国家中长期教化改革和发展规划纲要（年）》的相关内容.老师权利和义务理解老师的权利和义务，熟识国家有关教化法律法规所规范的老师教化行为，依法从教依据国家教化法律法规，分析评价老师在教化教学实践中的实际问题.学生权利爱护了解有关学生权利爱护的教化法规，爱护学生的合法权利依据国家教化法律法规，分析评价教化教学活动中的学生权利爱护等实际问题

（三）老师职业道德规范.老师职业道德了解〈〈中小学老师职业道德规范》（年修订），驾驭老师职业道德规范的主要内容，敬重法律与社会接受的行为准则理解《中小学班主任工作条例》文件精神分析评价教化教学实践中老师的道德规范问题.老师职业行为了解老师职业行为规范的要求理解老师职业行为规范的主要内容，在教化活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以与教化管理者的关系在教化教学活动中，依据老师职业行为规范，爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表

（四）文化素养了解中外历史上的重大事务了解中外科技发展史上的代表人物与其主要成就了解确定的科学常识，熟识常见的科普读物，具有确定的科学素养了解重要的中国传统文化学问了解中外文学史上重要的作家作品了解确定的艺术鉴赏学问了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教化教学活动

（五）基本实力.信息处理实力具有运用工具书检索信息、资料的实力具有运用网络检索、沟通信息的实力具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的实力具有运用教化测量学问进行数据分析与处理的实力具有依据教化教学的须要，设计、制作课件的实力.逻辑思维实力了解确定的逻辑学问，熟识分析、综合、概括的一般方法驾驭比较、演绎、归纳的基本方法，精确推断、分析各种事物之间的关系精确而有条理地进行推理、论证.阅读理解实力理解阅读材料中重要概念的含义理解阅读材料中重要句子的含意筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息与重要细微环节分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心愿思分析概括作者在文中的观点看法依据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息.写作实力驾驭文体学问，能依据须要依据选定的文体写作能够依据文章中心组织、剪裁材料具有布局谋篇，支配文章结构的实力语言表达精确、显明、生动，能够运用多种修辞手法增加表达效果

三、试卷结构模块比例题型职业理念单项选择题材料分析题教化法律法规老师职业道德规范文化素养基本实力单项选择题材料分析题写作题合计单项选择题约非选择题约

1、题型示例!1!.单项选择题小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄下列处理方式，最恰当的一项是.立刻制止，让小明站到讲台边.不予理睬，接着课堂教学.稍作停顿，指责训斥学生.幽默化解，缓和课堂气氛0五岳是我国的五大名山，下列不属于五岳的一项是.泰山.华山.黄山.衡山阅读下面文段，回答问题子日学而不思则罔

①，思而不学则殆

②《论语;为政》【注释】

①罔迷惑、糊涂

②殆怀疑、危急下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是.在孔子看来，学和思二者不能偏废，主见学与思相结合.孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端.光学习不思索会越学越危急，光思索不学习会越来越糊涂.孔子学与思相结合的思想，在今日仍有其值得确定的价值.材料分析题阅读下面材料，回答问题学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？问题请从老师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价.写作题请以我为什么要当老师为题，写一篇论述文要求观点明确，论述详细，条理清晰,语言流畅不少于字老师资格认定说课基本要领

一、自我介绍姓名、单位（现从事工作）、课题

二、说课内容:、说教材对教材的分析和处理.上课内容所选教材.本节内容所处地位，与前后学问的内在联系如何这部分内容是学生学习了哪部分学问的基础上学习的是对哪些学问的运用，又是后面学习哪些学问的基础？.对学生学问实力方面的培育有什么作用对学生将来的学习又有什么影响？、教学重点与难点的确立依据

①课程标准的详细要求

②学生的实际和社会实际

③教材的逻辑结构和教学体系、说教法教学有法，教无定法，贵在设计，贵在创新依据

①教学目标，教学重、难点

②学生相识活动的规律和学生实际水平状况

③老师实际水平目的驾驭学问，培育实力，开发潜能为什么要采纳这种教学方法在详细课堂教学中如何有效运用这种方法预料达到什么效果选择教学手段，如多媒体目的性、好用性、可操作性、新奇性、说课程序（说教学设计）包括新课程导入，新课讲解，评价教学效果，巩新课）导入故事、歌曲、名言、明知故问（换位思位）用什么方法导入有什么好处能有什么效果？）讲解

①老师通过什么方式提出哪些问题如何促进学生主动思索老师起到什么作用？学生参加到什么？学生独立完成的

②在新课讲解过程中，要培育学生哪些方面的实力？到达什么目标学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服假如学生没有按老师的思路去做，有什么补救措施

③如何使学生真正变成学习的主子，让学生不仅学会，而且会学这是教学的关键，也是教学的精华）评价教学效果（反馈）包括提问和课堂练习练习要有针对性、系统性）归纳总结重在把本课学问纳入已有的学问系统中，加强学问之间的联系，还可提出一些带思索性的问题山东老师聘请考试网:.理解思想品德课程各部分内容的目标定位和教材的基本内容、体例结构与其呈现方式，能够正确地解读和处理教材.运用思想品德课程理论学问和《义务教化思想品德课程标准（年版）》蕴涵的课程设计思想，科学合理地设计与实施课程

（三）教化教学理论学问.相识思想品德课教学过程的特点和规律，领悟思想品德教化教学的基本理念，熟识思想品德课教学的组织形式和基本环节.运用情境教学、活动教学、体验式教学、案例教学、探讨式教学、学导式教学、讲授式教学等教学方法，引导学生参加活动体验，进行自主、合作和探究学习.依据《义务教化思想品德课程标准（年版）》的要求、教材内容，结合生活热点和学情，确定教学目标、教学重点、难点和思想教化点.依据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案.依据教学方案，合理利用课程资源和现代教化技术，运用恰当的教学组织形式和教学方法，激励和引导学生主动参加活动体验，达成教学目标.依据思想品德教学情境，正确分析和处理思想品德课教学中的问题

（四）教化教学评价理论学问.理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念;了解评价的基本程序、方式方法运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展・.运用视察、测验、成长记录等方法，采纳形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式，客观评价学生的思想品德学业状况.运用思想品德新课程教学评价的理念和方法，恰当分析和评价教学行为，不断改进教学

三、试卷结构模块比例题型学科学问单项选择题简答题课程与教化教学理论学问单项选择题简答题材料分析题教学设计题教化教学评价理论学问单项选择题材料分析题合计单项选择题约非选择题约

四、题型示例.单项选择题商品交换的本质是.不同运用价值的交换关系.物物交换关系.运用价值与价值的交换关系.商品生产者相互交换劳动的关系0思想品德课的根本特性是人文性.综合性・.思想性.实践性.简答题一位胜利的企业家被问起胜利的诀窍时，他说最初我靠着热忱和阅历去管理企业，没有胜利;后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有胜利;最终，我用心探讨了我的企业的特点，不断总结以往的阅历教训，摸索出一套行之有效的管理方法，最终取得了胜利请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理简述思想品德课程学生学习评价的方法.材料分析题下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段课题换个眼光看老师教学实录课堂导入播放电子相册《我们和我们的老师们》教学过程一活动一师生对对碰嬉戏邀请该班级的一位老师，进行师生对对碰活动问题一老师最喜爱的明星问题二老师在课堂上最常说的一句话问题三老师最喜爱的一项消遣活动？问题四老师最擅长的事情？问题五老师最拿手的菜？学生小组探讨，写出答案，老师最终揭示答案通过该活动，让学生体会到老师也是一个平常人

（二）活动二我喜爱的老师;老师职业的特点学生讲解并描述我喜爱的老师的理由;老师记录、归纳、总结;总结出老师职业的特点;教书育人

（三）活动三情景再现，学会理解通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解老师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫

（四）活动四随机抽取问题情景，现场解决问题，归纳师生交往方法现场随机抽取学生写的师生交往中的苦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的探讨，提炼出解决师生交往苦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类课堂小结播放电子相册中老师对同学们的留言，请学生谈谈自己的感受，升华老师和学生之间的情感问题请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性.教学设计题阅读下列材料并完成教学设计0请设计出该部分教学内容的教学目标0设计一个教学活动方案（不少于字），并说明设计理由《综合素养》（中学）

一、考试目标主要考查申请老师资格人员的下列学问、实力和素养具有先进的教化理念・。