怎样让小学生爱上写作？

怎样让小学生爱上写作？在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”究其缘由，主要是学生缺乏作文爱好造成的科学家的试验表明，得不到激励，对事情不感爱好的人，在实践中只能发挥自己实力的20%—30%;而得到激励，对事情感爱好的人，他的实力却可以发挥到80%—90%学生若对作文产生了深厚的爱好，就会特别注意练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口那如何激发学生写作爱好，让学生爱上写作呢？

一、启动情感功能在作文教学中要充分利用情感功能的作用，尽量创设各种情境让学生“动情”，从而激发学生的写作爱好

1、师生情老师要酷爱学生，关切学生的成长，敬重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、欢乐的心态之中写作

2、生生情给学生树立榜样，激起写作欲望学生最接近,最关切的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文因此，在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲解并描述同龄人中成为“小作家”的例子（最好是本班或本校的）,他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地仿照，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主子

3、文本情老师要挖掘教材中的情感因素，引导学生入情达情，抒发自己的真情实感如第五册的《积累bull；运用一》的习作是写人作文，要求写出自己最喜爱、最熟识的人我便请学生说说自己最喜爱的人是谁？为什么喜爱？有的学生说“我最喜爱妈妈，因为妈妈爱我……”，接着便讲出妈妈如何冒着滂沱大雨来学校接她的感人故事；有的学生说“我最喜爱老师，因为老师关切我们，教给我们学问……”，既然那么喜爱就动笔夸一夸吧！我说只见一张张因激烈而涨得通红的小脸上兴奋无比，整个教室马上宁静下来，听见的是沙沙的书写声

二、品尝胜利喜悦小学生喜爱表现自我，简单从胜利中品尝到劳动的乐趣依据这一特点，老师要多动脑筋，主动创建条件，想方设法满意学生的表现欲，让他们体会到胜利的欢乐，从而对作文产生爱好

1、制定难度适中的目标依据学生认知水平的不同，在拟定作文题目时，要因人而异，分层制定难度适中的目标，让每一个学生都“有米可炊，，，有话可说激励学生在各自的“最近发展区”内尽可能地发挥出最好的习作实力，能够“摘到果子”树立写作的信念，发挥自己的特长，人人都能胜利

2、激励学生主动投稿当学生看到自己的作文发表时，那种尝到胜利后的喜悦心情是无法言喻的因而老师要激励学生主动投稿，当然这“投稿”形式是敏捷的，可以参与征文活动、参与作文竞赛、网上发表；也可参与班级自编的作文报、班级作文选、校内作文展……让每篇作文都能发表，每位同学都尝到胜利的喜悦

三、优化评改方式

1、相互沟通、学习评改作文的目的是为了提高学生的作文水平，驾驭作文技能技巧，相识自己作文的不足之处并改正以往总是学生的作文一写完，老师就收起来一篇篇地改的那么老师如此“辛苦”，效果是否就会好了呢？其实不然，作文应当更多的放手让学生去相互沟通、探究、学习，培育自改实力因而在学生初稿完成后，组织学生观赏其中的优秀作文，让学生评议作文的优缺点，可以从词语、句子及篇章结构等方面说说作文好在哪里？有什么好的看法？学习别人的作文后，把学生分成小组，让学生相互评改，在小组内相互沟通，评评你认为好的地方，谈谈不足之处后，针对自己作文中的问题，在自己的稿纸上修改还可以把修改好的作文在小组或班上朗读，相互借鉴，阅读修改，这样写出来的作文就流畅多了这样的活动既轻松又开心，即让学生感爱好又提高作文实。