怎样有效进行期末复习

怎样有效进行期末复习本学期的期末考试已经接近，各年级、各学科都已经进入到惊慌的复习阶段复习是巩固和强化所学学问必不行少的手段，是学习过程中至关重要的环节如何做好期末复习，使学生考出最佳成果，是老师忧虑的话题在此谈谈自己的相识和体会，供老师们参考

一、目前复习教学中存在的问题与不足

1、相识不到位很多老师对待复习工作，总是抱有无所谓的心理或教学工作已经完成，放下重担一身轻的心态这些都是阻碍复习工作的不利因素，也是导致复习工作杂乱无章，眉毛胡子一把抓的根本缘由只有端正心态，充分相识复习工作的重要性，做到统筹兼顾,达到事半功倍的效果

2、复习工作无支配有的老师复习教学盲目性、随意性强一会觉得这儿驾驭的不好，须要下点功夫，一会又觉得那儿该加点时间,全靠着个人的感觉去做造成手忙脚乱，抓不到点子上，甚至完不成复习任务

3、方法不科学有些老师的复习教学往往是简洁重复学过的学问，或者像讲新课一样重讲一遍，或者完全放手让学生自由复习，或者完全让学朝气械背诵、记忆，或者全部做练习题等等复习没有针对性对特别凌乱的学问没有系统归纳梳理，导致学生很难驾驭；巩固训练不系统，题目没有代表性、典型性，只是机械重复做题，却归纳不出解题的规律方法，更谈不上举一反三，触类旁通还有的老师大搞“题海”战术，使老师和学生都身心俱疲，但效果却事倍功半

二、对期末复习工作的几点建议期末复习不同于平常复习，须要留意三个方面一是查漏补缺;二是学问系统化；三是强化记忆和巩固训练当然这三方面也是相互联系的，须要同步进行

1、做好复习支配一份好的复习支配是保证复习有序进行的前提，也是复习工作能够顺当开展的关键那么如何制定一份好的复习支配呢？一是要对教材进行全面的排查疏理，对本学期的全部学问以及重点、难点做到了然于胸，并依据平常教学的状况确定复习的侧重点（特殊是学新课时出错较多的题目及学问点）二是确定复习的时间和进度，结合各学问点合理支配教学时间，做到张弛有度，不能前松后紧，或前紧后松

2、做好学问回顾与查缺补漏复习的目的不仅是系统回顾学问,更重要的是查缺补漏通过随堂回忆性检测，试卷或口头提问或做习题的方式进行，借此了解学生的薄弱环节，以便在课堂上组织再学习o属于对某些学问记忆、理解、运用方面的，分别实行相应的弥补措施

3、做好学问的系统化梳理引导学生对学问进行系统化梳理，有助于学生完善学问结构，对学问点的相识更清楚条理，相当于站在新的制高点上理解驾驭学过的学问，这样驾驭的更坚固，且便于记忆和综合运用梳理的方法一是归纳出一章或单元中涉及到的各个学问点，分析各学问点的独立性和联系性，整理出每章节的学问结构图,归纳学问列表，二是针对各学问点，归纳出课本中的全部典型题型，边训练边总结归纳解题方法、思路和规律

4、强化记忆和训练对于学问和规律，该记的要让学生记住，可赐予特地的时间，并实行检查提问、同学互查、组长检查、人人过关的形式督促学习对于技能技巧、实力方面的问题，必需进行强化训练，就是多做题，关于训练，留意几点一是针对各学问点，归纳出课本中的全部典型题型，再依据这些题型，围绕各学问点进行变形,延长，做到夯实基础，拓展思维，巧于应用二是要讲练结合，避开只讲不练或只练不讲三是找准薄弱点训练，搜集平常学生的错题，还要检查批阅学生目前做的题目，驾驭准学生不会解、易出错的根本缘由，再有针对性训练四是引导学生总结解题思路、方法、规律，总结不会解、做错题的缘由及订正方法，达到举一反三，触类旁通

5、因材施教，分类施策对于上中下不同层次的学生，在复习的方式方法、复习要求上要有所不同对于优等生，应有高要求，对于学困生，只要求识记基本学问，主要完成适合背诵的学科内容即可让每一位学生在有限的时间内，各有所得，每天能学到新的学问和技能，每天有温习的过程，每天有胜利的体验

6、做好补差工作面对全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特殊要做好补差工作任何一个班级，学生的成果状况不行能都在优秀这一平台上要多关注学习有困难的学生，因材施教，复习阶段，往往课堂容量大，复习进度快因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让全部学生通过复习都能有所进步对于平日的学困生来讲，就更会产生畏难、厌学心情应特殊关注他们的复习，让这些学生建立起必胜的信念，能学多少算多少，只要有进步就是好学生就提高学生的整体成果而言，这部分学生恰恰就是突破口因为他们有潜力老师可以以各种形式，加强对他们的督导课堂上常常提问，强化个别辅导的力度，课下常常过问他们的复习状况,激励他们的点滴进步作业的布置也可以因人而异，实行分层布置的方法，让他们学有所得当然，这须要老师做很多耐性细致的工作多一份关爱，多一份激励,多一分耐性与细致，信任我们的学生能行

7、留意学生学习习惯的培育我们在复习学问帮助学生建立新的学问结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培育从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的缘由虽然主要是由于所学学问的缺陷，但不良的学习习惯也是其中之一，如字迹潦草，马虎漏题等，其中最常见的是由于不细致审题造成答所非问因此，复习阶段，老师特殊留意学生审题实力的培育,编制复习题时，可选择一些有附加要求学生简洁疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题实力使学生养成细致审题再答题的习惯

8、驾驭考试中让学生多拿分的“技巧”语文的阅读和作文占据总分的比例接近一半，也是各班学生丢分的主要方面，因此老师在平常的测试中要激励学生把阅读中的问题都做了，作文只要不跑题，尽量多凑些字数，就会获得相应的人情分数学的推断和选择也肯定不要出现不答的现象，即使是胡乱碰运气，也有25%机会答对啊！还有让学生的字迹不要太过潦草，但凡卷面干净的学生语文成果都很高对于拿不准的学问点要多和同年组的老师或领导沟通沟通，肯定不要出现讲错的现象以上只是搞好期末复习的一方面要真正做好期末复习，须要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，家长的协作，老师的责任心等等，在此不一一赘述总之，只要思想重视，又付之以详细行动,精益求精、善始善终，就肯定会取得较优异的成果复习阶段是辛苦的，老师苦、学生累，但愿这样辛勤的付出会取得应有的成果，祝愿全部的老师付出=回报〃。