开学第一课教学设计2024-2025学年人教版英语上学期

开学第一课教学设计学年人教版英语上学期2024-2025科目:班级:课时计划1课时课题:教师:

一、教学内容单位:分析本节课为人教版英语上学期开学第一课，主要教学内容为Unit1Hello!My nameis Pen.内容包括认识新同学、介绍自己的名字、年龄、家庭成员以及常用的问候语等教学内容与学生已有知识的联系本节课内容与学生日常生活紧密相关，学生可以通过复习已学的简单英语单词和句型,如“hello”、“my nameis、“how oldare you”等，来介绍自己和新同学同时，本节课的学习也为后续单元的学习打下基础，帮助学生逐步建立起学习英语的兴趣和信心

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习本节课内容，学生能够运用基本的英语单词和句型进行自我介绍和与他人交流，提高语言表达能力；了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养文化意识；通过分析和学习英语句子结构，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的兴趣和能力

三、学情分析本节课面向的是起始年级的学生，他们大多数人对英语处于初识阶段，对于英语的学习充满了好奇心和探索欲学生在知识方面，可能仅掌握了一些基本的英语字母和简单单词，对于英语的语法规则、句子结构等尚不了解在能力方面，学生的听、说、读、写能力都处于起步阶段，需要通过大量的实践来提高在素质方面，学生具有较好的学习热情和可塑性，但部分学生可能存在害羞、不敢开口等问题针对学生的学情，本节课的设计将注重建立学生的信心，鼓励他们大胆开口说英语，通过互动游戏、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们建立起学习英语的兴趣和信心______________________________________________________________

四、教学方法与策略一

1.针对本节课的教学目标和学生的学情特点，选择适合的教学方法，如情景教学法、交际法、任务驱动法等通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言实践能力

2.设计具体的教学活动，如课堂导入环节，教师可以组织学生进行自我介绍，引导学生运用本节课所学单词和句型进行交流，增强学生的参与感和实践机会；在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，以促进学生之间的互动和合作

3.确定教学媒体使用，如PPT、教学视频、在线学习平台等，以辅助教学活动的开展，提高教学效果例如，在讲解英语问候语时，教师可以通过播放英文动画片或教学视频，让学生直观地了解不同文化背景下的问候方式，增强学生的学习兴趣和理解力

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕Unit1Hello!My nameis Pen课题，设-H^一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Hello!My nameisPen知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解Unit1Hello!My nameis Pen课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Hello!My nameis Pen课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点:详细讲解Unit1Hello!My nameis Pen知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语问候技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语问候技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Hello!My nameis Pen知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握英语问候技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解Unit1Hello!My nameis Pen知识点，掌握英语问候技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据Unit1Hello!My nameis Pen课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与Unit1Hello!My nameis Pen课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的Unit1Hello!My nameis Pen知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、教学资源拓展

1.拓展资源-英语绘本推荐学生阅读与家庭成员、自我介绍相关的英语绘本，如《My Family》、（AllAbout Me》等，通过图文并茂的形式，增强学生对家庭成员和自我介绍主题的理解-英语歌曲让学生欣赏和学习与问候、介绍自己相关的英语歌曲，如《Hello,Hello,WhosThere》、《Im aLittle Teapot》等，通过歌词和旋律，巩固问候和自我介绍的表达-英语动画观看与本节课主题相关的英语动画，如《Peppa Pig》中的相关剧集，通过生动有趣的故事情节，提高学生的听说能力-家庭作业设计富有创意的家庭作业，如让学生绘制自己的家庭成员介绍图、编写一个小故事介绍自己的家人等，将所学知识应用于实际生活中

2.拓展建议-组织英语角活动鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学进行英语交流，实践所学问候和自我介绍的表达方式-开展角色扮演活动组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和自我介绍，提高学生的口语表达能力和交际能力-观看英语电影推荐学生观看英文电影，特别关注影片中与家庭、自我介绍相关的场景，提高学生的英语听力水平和文化素养-建立英语学习小组鼓励学生结成英语学习小组，共同学习、讨论和练习英语，互相鼓励和监督，提高学习效果-鼓励家长参与邀请家长参与学生的英语学习，如共同完成家庭作业、参与课堂活动等，增强家校合作，提高学生的学习动力-开展英语主题活动组织学生开展与家庭成员、自我介绍相关的英语主题活动，如英语演讲比赛、英语剧表演等，提高学生的英语综合运用能力

七、教学评价与反馈

1.课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、主动参与小组讨论等-评估学生的发音准确性、语法正确性和表达流利程度-关注学生在团队合作中的表现，如是否能够有效沟通、协作完成任务等

2.小组讨论成果展示-评估学生在小组讨论中的贡献程度，如是否提出有价值的观点、积极参与讨论等-关注学生小组合作的能力，如是否能够合理分工、有效沟通、共同完成任务等-评价学生对小组讨论成果的展示方式，如是否清晰表达观点、使用恰当的语法和词汇等

3.随堂测试-设计针对本节课重点内容的随堂测试，如选择题、填空题、翻译题等-评估学生的测试成绩，关注学生的知识掌握程度和应用能力-通过测试结果分析学生的学习薄弱点，为后续教学提供参考

4.作业完成情况-检查学生作业的完成质量，如是否按时提交、回答问题准确、书写规范等-评估学生对作业中问题的思考深度，如是否能够提出自己的观点、进行合理的分析等-提供针对性的作业反馈，鼓励学生改进和提高

5.教师评价与反馈-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给出具体的评价和反馈-强调学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提高-指出学生的不足之处，提供改进的建议和指导-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的支持和帮助

八、板书设计

①本节课的重点词汇和表达如“hello、“my nameis、“how oldare you”等，通过这些基础词汇和表达的板书设计，帮助学生理解和记忆2常用问候语和自我介绍的句型结构如“Hello,my nameis...I am...years old.I havea family.My familyhas.・・members.等，通过板书设计，让学生能够清晰地理解和掌握句型结构3家庭介绍的关键词:如“father、mother、“brother、“sister”等，通过这些关键词的板书设计，帮助学生理解和记忆家庭成员的英语表达

2.板书设计的艺术性和趣味性1利用图形和颜色进行板书设计，如用不同的颜色标注重点词汇和句型，用图形表示家庭成员等，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣2设计一些有趣的图案和插图，如家庭成员的卡通形象，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆3设计一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，通过这种方式，激发学生的主动性和创造性，提高他们的学习积极性。