外研版2019选择性必修第一册Unit 4 Meeting the muse Starting out教学设计

外研版2019选择性必修第一册Unit4Meeting themuseStarting out教学设计课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容分析本IJ课的主要教学内谷来自外研版2019选择性必修第一册Unit4Meeting themuse中的Starting out部分该部分主要围绕“艺术灵感”的主题展开，包括对绘画、音乐、文学等艺术形式灵感的探讨教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于描述人物特征、情感表达等相关的词汇和句型，这为本节课讨论艺术灵感提供了语言基础此外，通过本节课的学习，学生将进一步巩固如何用英语表达对艺术作品的感受和评价，以及对艺术创作过程的初步了解，与课本内容形成紧密关联

二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力首先，提升学生的文化意识，通过探讨艺术灵感的主题，使学生理解和尊重不同艺术形式及其背后的文化内涵其次，强化学生的思维品质，培养学生批判性和创造性思维，使其能够对艺术作品进行深入分析和评价再次，提高学生的语言能力，让学生在讨论艺术灵感的过程中，熟练运用英语进行表达和交流最后，加强学生的学习能力，鼓励学生主动探索艺术世界，形成自主学习与合作探究的习惯，与外研版2019新教材的教学要求紧密相连

三、学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的英语语言基础，掌握了一定量的词汇和基础语法，能够进行简单的英语交流在能力方面，学生具备初步的独立思考和分析能力，但批判性和创造性思维尚需进一步培养素质方面，学生对艺术有一定的兴趣和好奇心，但在艺术鉴赏和表达个人观点方面存在一定差距在行为习惯上，学生普遍表现良好，课堂参与度高，能够积极配合教师的教学活动然而，部分学生过于依赖教师引导，自主学习能力有待提高这些特点对本节课的学习有一定影响一方面，学生对艺术灵感的兴趣有助于激发学习积极性；另一方面，教师在教学过程中需注重引导学生独立思考和］表达，提高他们的艺术鉴赏能力和英语语言运用能力，以符合课本的要求和教学实际

四、教学资源

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、艺术作品打印资料

2.软件资源外研版英语教材、教学课件、音频播放软件

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台

4.信息化资源与艺术作品相关的英语教学视频、在线艺术作品库、英语听力材料

5.教学手段分组讨论、角色扮演、思维导图、艺术作品分析、课堂互动问答

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段关于艺术家寻找灵感的短片，引导学生关注艺术创作过程中的灵感来源-提出问题询问学生对艺术灵感的看法，激发他们的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-介绍本节课的主题，引导学生阅读教材中Starting out部分，了解不同艺术形式的灵感来源-分析课文中的关键语言点，如词汇、短语、句型等，讲解艺术灵感的相关表达方式-结合实例，讲解艺术家如何从生活中汲取灵感，创作出具有个性的艺术作品

3.巩固练习（15分钟）-小组活动学生分组，讨论并分享自己对艺术灵感的理解和感受-课堂互动邀请部分小组代表进行汇报，其他学生进行评价和补充-教师点评针对学生的讨论和分享，给予积极的评价和指导

4.课堂提问（5分钟）-提问教师针对教学内容提出问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度-回答学生积极回答问题，展示自己的学习成果

5.创新教学（5分钟）-角色扮演学生模拟成为艺术家，描述自己的创作灵感来源，锻炼口语表达能力-思维导图学生用思维导图的形式，总结本节课所学内容，提高思维品质

6.核心素养能力拓展（5分钟）-课堂讨论针对艺术灵感的主题，引导学生思考如何将艺术灵感融入日常生活和学习中-实践活动鼓励学生课后收集身边的艺术作品，分析其灵感来源，并尝试用英语进行介绍

7.总结与反思（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学内容，强调艺术灵感的重要性-学生反思自己在课堂上的表现，分享学习收获和感悟教学过程设计总用时45分钟在教学过程中，教师需关注以下几点

1.确保学生充分参与课堂活动，提高课堂互动性

2.注重培养学生的批判性和创造性思维，提高他们的核心素养

3.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助

4.创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料-提供与艺术灵感相关的英文文章，涉及绘画、音乐、文学等不同艺术领域的灵感故事-推荐英文艺术评论文章，让学生了解专业人士对艺术作品的分析和评价

2.课后自主学习和探究-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，深入了解一位他们感兴趣的艺术家的灵感来源和创作过程-学生选择一种艺术形式，尝试创作自己的作品，并记录创作过程中的灵感来源和心得体会-组织学生进行课后小组讨论，分享各自的学习成果，相互启发和借鉴知识点拓展-了解不同文化和历史背景下的艺术灵感表达，探讨其对当代艺术创作的影响-研究艺术创作中的心理因素，如情感、记忆、梦境等如何影响艺术家的灵感产生-探索艺术与科技相结合的趋势，如数字艺术、交互艺术等新兴艺术形式的灵感来源-加深对艺术灵感的理解，提高艺术鉴赏能力-拓宽知识视野，了解艺术创作的多元化和丰富性-培养自主学习能力和合作精神，提升学科核心素养-将艺术灵感融入日常生活和学习中，激发创造力和创新思维

七、作业布置与反馈

1.作业布置-书面作业要求学生完成一篇关于艺术灵感的英文短文，至少包含150-200词，描述他们对艺术灵感的理解和体会，以及如何在生活中发现艺术灵感-观察作业鼓励学生观察并记录一周内身边的美好事物或场景，尝试分析这些事物或场景可能激发的艺术灵感-小组作业学生分组，每组选择一个艺术作品，分析其灵感来源并制作成PPT,准备在下一节课进行展示和分享

2.作业反馈-教师在收到学生作业后，及时进行批改，关注学生的语言表达、内容深度和创新性-对作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、观点表达不清晰等，给出具体的改进建议-在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈，表扬优秀作业，指出共性问题，并提供修改范例-鼓励学生在接受反馈后，对作业进行修改和完善，以提高英语表达能力和对艺术灵感理解的认识

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料提供与艺术灵感相关的英文文章，涵盖不同艺术家的灵感故事和创作经历-视频资源推荐关于艺术创作的纪录片，展示艺术家的创作过程和灵感来源-艺术作品集推荐学生浏览艺术作品集，了解不同艺术流派和风格

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频，拓宽艺术视野-学生在阅读和观看过程中，关注艺术家的灵感来源、创作手法和艺术表达-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问-学生在课后拓展中，尝试总结艺术灵感的共性特点，并思考如何将其运用到自己的学习和生活中-学生在下一节课上，分享自己的课后拓展成果，激发课堂讨论和交流九.教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度从学生的反馈来看，这些方法在很大程度上提高了他们的学习积极性然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步关注和引导本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不仅掌握了关于艺术灵感的词汇和表达方式，还能结合自己的生活经验，对艺术作品进行分析和评价在情感态度方面，学生对艺术创作的兴趣得到了提升，这有助于培养他们的审美情趣和创造力然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生的英语表达能力和思维能力有待提高，今后我需要更多关注这些学生的个别辅导，帮助他们克服困难其次，在课堂互动环节，我发现部分学生较为被动，今后可以尝试更多元化的互动形式，鼓励学生主动参与针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议

1.在课堂管理方面，加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动

2.针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，帮助他们提高英语表达能力和思维能力

3.丰富课堂互动形式，如辩论、小组竞赛等，激发学生的参与热情

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略

5.鼓励学生进行课后自主学习，提高他们的自主学习能力和学科核心素养在今后的教学中，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，以期为学生提供更优质的教育。