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文本内容:
四年级下册人与自然防治土壤污染教案教学目标
1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状,能设计实验探究水土保持的方法
2、感知土资源的缺乏认识保护土的意义,并提出保护土的想法
3、向学生进行保护土资源的教育,让学生能够尊重事实,意识到人与自然要和谐相处教学重点在查阅资料和实验证明的基础上了解土对人类的重要作用和人类不息行为对干现的破坏激发学生保护土的行为教学难点学生能够查阅书刊和其他信息源对一些行为形成正确的观点教学准备布置并指导学生查阅资料教师准备课件资料两块木板、同样厚的十面铺297块、长有青草喷壶、、量筒、烧杯教学过程
一、创设情境,感知问题
1、谈话同学们,经过这段时间我们对土的亲密接触,相信大家对土已经有了较深的认识那么谁来说说,土为人类提供了什么?
2、学生以小组为单位进行讨论交流
3、全班汇报交流食物、植物、动物、生存环境
5、谈话土堰对整个地球有着白大的作用,但是你知道土撰的现实状况吗?
二、探究体验,解决问题一我们来关注土壤的现实状况
1、引导学生交流土现实状况的资料师课前同学们都通过不同的渠道搜集了土现状况的资料接下来,先在各小组内交流,并评选出典型的资料准备在全班交流1小组同学依次阅读自己的《土资料》卡片2将本组的卡片进行分类、整理与排序3听了同学的资料,在自己的卡片上写上自己的体会小组代表分别交流各组最具说服力的资料,师生评价
2、播放有关土被污染、被不合理利用、被沙漠化等现实状况的视频,以期学生感受到土危机,激发他们保护土、热爱土的热情师同学们,通过刚才的观看,你能说一说土的现实状况吗?学生说出自己的发现与强烈感受
3、认识人类对土的破坏1小组讨论你认为人类的哪些活动破坏了土2汇报交流3播放有关人类对土破坏的课件让学生从视觉和听觉上感受到人类破坏的程度和危害
(二)探究水土流失的原因
1、提出问题我国的黄土高原上水土流失情况非常严重(出示或投影图片或播放课件),你知道是什么原因吗?
2、猜想假设学生猜测,并说明猜测根据
3、制定方案
(1)能否设计一个实验来验证我们的猜想呢?学生在猜想的基础上,小组内设计实验方案
(2)(汇报交流,个小组互相补充教师提醒他们实验过程中相同与不同的条件是什么?实验时应注意什么?水土流失对比实验方案相同条件两块木板大小、长短相同,倾斜的角度相同,铺的土同样厚,喷的水同样多不同条件一块没有植物、一块长有青草实验物品两块木板、上面铺着同样厚的土、一块没有植物、一块长有青草、喷壶、量筒、烧杯实验步骤
1、两块木板,上面铺着同样厚的土,一块没有植物,一块长有青草把两块木板倾斜相同的角度
2、同时用喷壶浇同样多的水用烧杯把流下的水收集起来
3、观察现象注意事项
1、同时用喷壶浇同样多的水
2、两块木板倾斜的角度相同
3、实施探究小组同学合作完成实验教师参与其中,随时提供指导与帮助
4、展示交流交流并总结造成水土流失的原因水、土、植物是互相依存的植物可以保护土不被水冲走,同时也使水不致流失,有了土和水植物才能生存没有植物的保护,土容易被水冲走,同时也容易使水流失没有了土和水,植物也不能生存
三、拓展延伸,应用创新
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?在小组内从“准备的材料怎样?与同学讨论合作的怎样??”等方面进行评价
2、收集有关保护土壤的资料,提出保护土的想法。