口语交际：趣味故事会（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

口语交际趣味故事会（教学设计）学年2023-2024统编版语文三年级下册本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的口语交际单元，主要教授学生如何进行有效的口语交际，以“趣味故事会”为主题学生将学习如何准备故事、表达故事内容、倾听他人讲述并给予恰当的反馈课程内容包括:

1.学习故事的结构，包括开头、发展、高潮和结尾

2.练习使用恰当的词汇和句式来表达故事

3.学习如何倾听他人讲述，并给予积极的反馈

4.通过小组合作，举办一次趣味故事会，展示所学技能教学过程中，教师将引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方式，充分参与课堂活动，提高口语表达能力和交际能力同时，教师会关注每个学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，确保每个学生都能在趣味故事会中得到锻炼和提升核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言交际能力和创新能力上通过学习故事准备、表达、倾听和反馈技巧，学生将提高自己的口语交际能力，学会在实际情境中有效地与他人沟通同时，通过举办趣味故事会，学生将有机会发挥自己的创造力，创新故事内容和发展情节，培养创新能力在教学过程中，教师会注重培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高社交能力通过这些活动，学生将能够更好地理解和运用语言，提升自己的语文素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握故事的结构，学会使用恰当的词汇和句式表达故事，并能够倾听他人讲述并给予积极的反馈难点在于如何引导学生创新故事内容，提高他们的社交能力和团队合作精神为了解决这些重点难点，教师将采取以下办法

1.通过朗读和讨论，让学生熟悉故事的基本结构，引导学生自主思考和表达，从而掌握故事的开头、发展、高潮和结尾

2.利用角色扮演等互动活动，让学生在实际情境中练习使用恰当的词汇和句式表达故事，提高口语表达能力

3.教师要引导学生学会倾听他人讲述，鼓励学生在听完故事后给予积极的反馈,从而提高他们的社交能力

4.在举办趣味故事会的过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，帮助每个学生都能在活动中得到锻炼和提升

5.教师要创造一个轻松、自由的学习氛围，激发学生的创造力和想象力，引导他们创新故事内容，提高创新能力

6.通过小组合作举办趣味故事会，培养学生的团队合作精神，学会尊重和倾听他人意见，提高社交能力教学资源

1.软硬件资源教室、黑板、多媒体设备、投影仪、故事书籍、文具等

2.课程平台统编版语文三年级下册教材、教学课件、故事素材库等

3.信息化资源在线故事网站、故事音频素材、相关教育视频等

4.教学手段讲解、示范、角色扮演、小组讨论、互动游戏、多媒体展示等

5.评价工具学生口语表达评价表、小组合作评价表、故事创作评价表等

6.辅助材料故事卡片、反馈表格、小组分工表等教学过程设计

1.导入环节（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的故事，激发学生的学习兴趣“同学们,你们还记得我们之前学过的故事吗？它们有什么特点？”然后引导学生思考“今天我们将举办一场趣味故事会，你们准备好了吗？”从而引出本节课的主题

2.讲授新课（10分钟）教师讲解故事的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，并给出例子进行说明接着，教师示范如何表达故事内容，使用恰当的词汇和句式进行讲述在此过程中,教师引导学生关注故事中的角色和情节，以便于他们在实际操作时能够运用所学知识

3.巩固练习（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，要求每个小组成员准备一个简短的故事，并在小组内进行讲述其他组员倾听后，给出积极的反馈此环节旨在让学生实践所学知识，提高口语表达能力

4.师生互动环节（10分钟）教师邀请几位学生到讲台前进行故事讲述，其他学生倾听并给予反馈教师在过程中引导学生注意倾听、尊重他人观点，并针对学生的表现进行点评和指导此环节有助于培养学生的团队合作精神和社交能力

5.创新拓展（5分钟）教师提出创新任务要求学生结合所学知识，创作一个具有新颖情节和有趣角色的故事学生可自由发挥，充分展示自己的创造力和创新能力教师在此过程中给予适当指导，鼓励学生大胆表达

6.总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调故事的结构、表达技巧以及团队合作的重要性最后，布置作业要求学生课后编写一个故事，并在下次课堂上进行分享整个教学过程共计45分钟在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应灵活调整教学节奏，确保学生能够充分参与课堂活动，掌握所学知识同时,教师要关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《安徒生童话故事集》-《格林童话》-《一千零一夜》-《中国民间故事》-《成语故事》教师可引导学生选择适合自己的读物，进一步拓展对故事的理解和欣赏能力同时，鼓励学生阅读不同类型的故事，如科幻、悬疑、传记等，以培养广泛的阅读兴趣和习惯

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-学生可利用网络资源，观看一些经典的童话故事动画片，通过视觉和听觉的结合，提高对故事的理解和表达能力-学生可尝试写一篇自己的故事，可以是改编已有故事，也可以是完全原创的通过写作实践，提高自己的创造力和表达能力-学生可参加学校或社区组织的storytelling活动，与他人分享自己的故事，锻炼公众演讲能力和社交技巧-学生可与家长一起，进行家庭故事会，家庭成员互相讲述故事，培养家庭阅读和交流的习惯

1.题型一故事结构分析题目请根据所给故事，指出开头、发展、高潮和结尾的部分答案开头（故事引入部分），发展（故事情节的逐步展开），高潮（故事中最紧张、最激动人心的部分），结尾（故事的结局部分）

2.题型二词汇和句式运用题目请从所给词汇中，选择适当的词汇和句式，将故事的一部分改写答案例如，将“小明走在回家的路上”改写为“小明沿着熟悉的小路，踏着夕阳的余晖回家

3.题型三倾听与反馈题目请听完同学讲述的故事后，给出恰当的反馈答案例如，“你讲的故事真有趣，我很喜欢不过，我觉得你在描述高潮部分时，可以再夸张一些，让故事更加生动”

4.题型四创新故事创作题目请根据所给主题，创作一个有趣的故事答案例如，以“时间旅行”为主题，创作一个关于主人公穿越到过去，经历一系列冒险的故事

5.题型五小组合作与讨论题目请以小组为单位，讨论并回答以下问题如何在故事中设置悬念？如何使故事情节更加紧凑？答案例如，回答“如何在故事中设置悬念？”的问题时，小组成员可以提出“在故事中设置悬念的方法有在关键节点留下疑问、设置未解之谜、让主人公面临困境等”反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学通过创建趣味故事会的情境，让学生在真实的交际环境中练习口语表达，提高学生的语言实践能力

2.互动式教学通过小组合作、角色扮演等方式，增加学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神

3.差异化教学关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升，满足不同学生的学习需求

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理在小组讨论和角色扮演等互动环节，时间管理是一个挑战有时可能会因为学生的积极参与而超时，影响教学计划的顺利进行

2.学生参与度在某些活动中，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而不愿意积极参与，影响整个课堂的氛围和学习效果

3.评价方式目前的评价方式主要依赖教师的评价，可能无法全面客观地反映学生的实际口语交际能力，需要寻找更加科学的评价方法

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排在教学设计中更加精确地规划每个环节的时间，确保教学活动的高效进行同时，教师要灵活调整教学节奏，根据学生的反应和参与度适当调整时间分配

2.提高学生参与度通过鼓励和激励的方式，激发学生的参与热情例如，设置小奖励机制，对于积极参与活动的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心和参与动力

3.多样化评价方式结合自评、互评和教师评价等多种评价方式，全面评估学生的口语交际能力例如，学生可以互相评价对方的故事讲述，教师则从语言表达、交际技巧等方面进行综合评价同时，可以引入口语交际能力量表，让学生在课后进行自我评估，以此提高学生的自我认知和自我提升能力。