卜算子-咏梅——教学设计教师用

《卜算子咏榛》教学设计德阳外国语小学李晓红教材分析梅花是我国历代诗人所爰吟诵的物象特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，冷节操之高洁，表达不与浊世同流合污之皆完但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也唯免带有孤芳自赏卷至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中他也喜欢以梅冷不畏严赛，傲霜斗雪的精神,在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念教学要求

1、理斛课文内参，体会作者不畏艰险、大无畏的革命%概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对同难，树立必胜的信念

2、有感情的朗读课文、背诵课文

3、在读中感悟梅的高洁，在活动中体验梅的品质一点领会作者对梅花品质的独特感悟，体会作者不畏艰隈、大无畏的革命%概和乐观主义精神一线以梅花品质贯穿教学始终，忆梅、读梅、说梅、问梅、评梅教学过程一，忆梅4分钟

1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读（墨梅、梅）师令天我们学习毛泽东的《卜算子-咏梅》通过这番词的学习，我们要知道梅花在毛泽东的邕下有何品质特征，这首词寄托了作者怎样的情思写题目师“一般来说，课丈只有一个题目，为什么写了两个？”“卜算子”是词牌名，“咏梅”是词的题目师好！那么这个词牌有什么规律，找到了没有？生（众0分上下两片师对！还有，上下片四句都是5/5/7/5的字数同学们如果喜欢词，可以按照这个规律去学习埴词

三、说榛4分钟体睑一师生对话、交流，初步领会榛的舄质师:你从这首词中，读出了这是一树怎样的梅花？（不畏严寒、傲雪盛开、嫌艳、淡洎、坚强不屈、勇敢顽强、默默奉故、大度、亳不利己、专门利人）

四、问榛7分钟体睑二创设情优，威,免体脍梅的品质师下面同桌两两结合，假设你是梅花，他是1花或冰雪，那么梅花和1花或冰•雪之间会有怎样的对话？给2分钟时间L（扮冰嚼）问梅花啊，寒风凛冽冰天皆地，你就不怕冷吗？（扮梅花J答只要能唤回京风，迎来满园春色，我受点冷又有什么关系呢？

2、（扮冰雪）问可怜的梅花，你为什么偏偏在寒冬季节才开放呢？（扮梅花）答不经一番寒彻骨，哪得梅花香扑鼻

3、（扮山花）问正当我们灿烂盛开的时候，你却凋零了你还笑什么呢？（扮梅花）答我开心啊！作为“报春者”看到你们开放了，春天来到人间了我的使命已经完成了我为什么不高兴呢？

4、（扮山龙J问梅花如妞，你为什么不和我们同时开放呢？（扮梅花J答（如果和你们~同开放，哪我还是傲雪的梅花吗？师同学们的对话真是太精彩了！那么想一想，毛泽东同志的《咏梅》词伍伍是咏梅吗？顺势转入词的背景介绍师1961年，我国连续三年遭受严重自然灾害，国彖很困难；美国大肆反华，苏联也背信弃义，撤走援助中国的专彖，遹中国还债毛主席写这首词来鼓励全克同志和全国人先增强自信心，各发图强，战胜一切因雄毛泽东同志从来都是这种喜欢挑战，迎唯而上的人所以他写这首词是生借物抒情！师对，是借物抒情,换句话说就是“托梅书怀”

五、评梅8分钟师900多年前南家的陆游也写了一首《卜算子-咏梅》当时金兵南侵，占据了中原的地区的土地，南家小朝庭偏安一方，百盘处在金兵铁翦的蹂蹒之中，陆游盼望有一天国彖能统一，所以他力主抗金，但却时时遭到投降派的挑挤和打击在这种情况下，他写了咏梅词，抒发自己的情感这住诗人笔下的梅花与毛泽东氢下的梅花有什么不一样呢？请孩子们默读、勾画关键字词句分组讨论2分钟汇报

1、不同点陆游纥下的梅花孤芳自费哀寞愁苦凄惨孤独悲观无依无靠无人欣赏孤苦伶仃

2、相同点i都写出了梅花不畏严寒的特点2都表现梅花不与群芳争春的特点3都资颂了梅花的高浩的品格C4J都以梅花自比师对，大彖说得非常好评这两首词，要注意从词的格调以及两枚词人纥下梅花的品格、气度、精神上去说这两番词我们暂且比较到这里下面我们再齐读一遍这两首词

六、拓展延伸2分钟杷你收集到的你最喜爰的关于梅花的诗词介绍给你的同学，把《卜算子咏梅》背给你的彖长听。