初中心理健康 我就是一道风景 教案

初中心理健康我就是一道风景教案课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析《初中心理健康我就是i道风景》是初中心理健康教育课程中的重要章节本章节旨在引导学生正确认识自我，培养自尊自信的心理品质教材通过生动的案例、有趣的插图和丰富的活动，帮助学生认识到每个人都有独特的价值和美丽，犹如大自然中的一道风景课程内容与初中生心理发展特点紧密相关，强调自我探索和自我肯定，有助于学生建立积极向上的人生态度，为日常学习生活奠定坚实的心理基础

二、核心素养目标培养学生自我认知与自我肯定的能力，提升审美情趣和生命尊严感；强化学生的人际沟通与社交技巧，促进同理心与合作精神；激发学牛.的内在潜能，培养独立思考与创新思维的能力，使其在认识自我、欣赏他人的过程中，形成健康、积极、向上的心理品质，为全面发展奠定坚实基础

三、重点难点及解决办法重点培养学生正确认识自我，形成自尊自信的心理品质难点如何引导学生突破自我认知的局限，学会欣赏他人，提升人际交往能力解决办法及突破策略

1.通过课堂讨论、小组分享，引导学生反思自我，发现自身优点，树立自信心突破策略设置具有启发性的问题，引导学生深入思考，相互鼓励，共同成长

2.设计角色扮演、情景模拟等互动活动，帮助学生换位思考，提升同理心突破策略借助具体案例，让学生在实践中学会欣赏他人，增进人际沟通

3.创设轻松、愉快的教学氛围，鼓励学生勇于表达，敢于尝试，培养创新思维突破策略教师以身作则，给予学生充分的肯定和鼓励，使其在安全的环境中勇敢地挑战自我

四、教学方法与策略

1.采用讨论法和案例研究法，引导学生围绕自我认知主题展开思考和交流，通过小组合作探究，深入理解课程内容

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实践中体验和感悟，增强学习兴趣和参与度

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示生动案例，辅助讲授，提高课堂教学效果

4.结合项目导向学习，鼓励学生自主设计展示自我的项目，培养创新意识和实践能力

5.通过课堂问答、小组竞赛等形式，激发学生学习积极性，促进师生互动和生生互动

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示大自然的美丽风光图片，提出问题“同学们，你们觉得这些风景美吗？为什么？”-学生分享自己的观点，教师引导“每个人心中都有独特的风景，今天我们要学习如何发现自己就是一道独特的风景”

2.讲授新课（15分钟）-教师简要介绍课程目标，强调正确认识自我的重要性-结合教材内容，讲解自我认知、自尊自信的概念及其作用-引导学生通过案例分析、小组讨论，探索自我认知的方法和途径

3.巩固练习（10分钟）设计“自我探索之旅”活动，让学生完成个人优点清单，并与同学分享-分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何展示自己的优点-教师点评，引导学生认识到每个人都有独特的价值

4.课堂提问与互动（1（）分钟）-教师提出问题“你是如何看待自己的优点的？在日常生活中，你是如何展示自己的？”-学生回答，教师给予积极反馈，引导学生学会欣赏自己和他人-通过小组讨论，让学生分享如何在人际交往中展示自己的独特之处

5.创新教学与实践（5分钟）-鼓励学生发挥创意，设计一个展示自我的项目，如制作个人海报、编写短剧等-学生展示项目，其他同学给予评价和建议，教师总结并指导

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出实际问题“当你在生活中遇到挫折时，如何运用自我认知的方法来调整心态？”-学生分享自己的经验，教师引导学生总结有效的应对策略-强调在解决问题过程中，要学会独立思考、合作交流，培养创新精神和实践能力

7.总结与反思（5分钟）-教师总结本节课的重点内容，强调正确认识自我、自尊自信的重要性-学生分享学习收获，教师给予鼓励和肯定总计用时45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料:《青少年心理健康自助手册》中关于自我认知的章节-《自我肯定的力量》一书，探讨自尊自信对个人成长的影响-《人际交往的艺术》一书中关于如何欣赏他人、提升人际沟通能力的部分

2.课后自主学习和探究-鼓励学生运用课堂所学，观察和记录自己在口常生活中的自我认知表现，分析优点和待提升之处-布置作业让学生撰写一篇关于“我是一道风景”的作文，表达对自我价值的认识和肯定■组织课后小组活动，让学生互相分享家庭背景、兴趣爱好等个人特点，增进彼此了解和尊重■鼓励学生参加学校举办的各类活动，如演讲比赛、才艺展示等，锻炼在公众场合展示自我的能力-引导学生关注社会新闻，了解不同行业、领域的人物事迹，拓宽视野，激发自我潜能

七、教学反思与改进在“我就是一道风景”这节课结束后，我进行了深刻的反思首先，我发现学生在课堂上的参与度很高，通过小组讨论、角色扮演等活动，他们能够更积极地探索自我，认识自己的优点然而，我也注意到，部分学生在表达自己时仍显得不够自信，这说明我们在培养他们自尊自信方面还需下更多功夫在今后的教学中，我计划采取以下改进措施

1.增加课堂互动环节，鼓励更多学生勇于表达自己，提高他们的自信心

2.对教材内容进行适当拓展，引入更多贴近学生生活的案例，增强课程的实用性和针对性

3.加强课后辅导，关注学生的心理变化，及时发现和解决他们在自我认知过程中遇到的问题

4.组织更多课外活动，如心理沙龙、讲座等，帮助学生拓宽视野，提升人际交往能力

5.与家长保持密切沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围

八、课堂

1.课堂评价-通过课堂提问，观察学生的何答和讨论情况，了解他们对自我认知概念的理解程度-在小组活动和角色扮演中，注意学生的参与态度、合作能力和创新思维，评估他们在实践中的应用情况-定期进行课堂小测验，检测学生对课程知识点的掌握，及时发现并解决他们在学习中的困惑

2.作业评价-对学生的个人优点清单、作文等作业进行细致批改，关注学生在自我探索和表达中的进步及时给予学生作业反馈，肯定他们的努力和成果，同时指出需要改进的地方，鼓励学生持续进步-在作业评价中注重激励性语言的使用，增强学生的自信心，激发他们对心理健康课程的兴趣和热情对于表现出色的学生，给予额外的表扬和鼓励，使其成为榜样，带动其他学生的学习积极性九.板书设计

①重点知识点-自我认知-自尊自信-欣赏他人-人际交往

②关键词-优点-独特-风景-成长

③艺术性和趣味性-使用彩色的粉笔，突出重点词汇和概念，增加视觉吸引力设计简笔画，如小草、花朵等，代表每个学生的独特性，形成一道“板书风景”-创意布局，将关键词和知识点以图案或思维导图的形式呈现，既美观又便于记忆-在板书边缘添加趣味元素，如小动物、笑脸等，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。