八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》知识梳理-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国）

年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）2024《庄子与惠子游于濠梁之上》（知识梳理作者简介.【庄子】庄子（约前369—前286）,名周，后人称之为〃南华真人〃，战国时宋国著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者后世将他与老子并称为〃老庄〃，他们的哲学为“老庄哲学〃代表作《庄子》被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》、《齐物论》等，庄子主张〃天人合一〃和〃清静无为〃s---------------------®文题解读.《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》题目是编者加的庄子平常能够谈得来的朋友很少，惠子是其中一个他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣本文就记述了两人辩论的场景5-------------------------文学常识.L《逍遥游》是《庄子》中的代表作品，列于《内篇》之首〃逍遥游〃的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界庄子生活在一个社会矛盾极其复杂的时代，他追求自由的心灵，只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱《逍遥游》就是在这样的背景下写成的，《北冥有鱼》节选自《逍遥游》

2.道家是中国春秋战国诸子百家中最重要的思想学派之一，道家思想的起源很早，最早追溯到上古时期以老子，庄子为主要代表，道家的思想崇尚自然，追求天人合一，主张清静无为，反对斗争等n---------------------写作背景，庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己惠子就是庄子的一个谈得来的朋友他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意,则在于借惠子来抒发己意他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的字音字形，濠（h旨o）梁M（tiao）鱼请循（xUn）其本••♦s-----------------Q朗读节奏一庄子与惠子/游于/濠梁之上庄子日〃脩鱼/出游从容，是/鱼之乐也〃惠子日〃子/非鱼，安知/鱼之乐？〃庄子日〃子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？〃惠子日〃我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！〃庄子日〃请/循其本子日汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我我/知之/濠上也〃0----------------句子翻译“庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩庄子说〃脩ch6u鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊〃惠子说〃你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？〃庄子说〃你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？〃惠子说‘‘我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！〃庄子说〃请从我们最初的话题说起你说，你哪里知道鱼快乐，的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我我是在濠水的桥上知道的A——文章主旨~《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中庄子与惠子关于人是否〃知鱼之乐〃的论辩，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子〃天人合一〃的哲学观点——写作特色〃

1.采用对话的形式本文通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，将这场论辩深化，显示了精彩的诡辩艺术

2.笔法轻松，充满机智与幽默庄子是否知道〃鱼之乐〃的论辩，本是深奥的逻辑问题，但文章却用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意，并深受感染3fl重点提示“

4.庄子和惠子围绕什么话题展开辩论的看一看他们的观点和论据各是什么？辩题庄子是否知道鱼之乐正方庄子观点鳏鱼出游从容，是鱼之乐论据1子非我，安知我不知鱼之乐？论据2请循其本子日〃汝安知鱼之乐〃云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也反方惠子观点子非鱼，安知鱼之乐？论据1我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！

5.庄子为什么坚持认为鱼是快乐的？庄子的一些思想对我们理解他所说的〃鱼之乐〃不无启发庄子追求〃天地与我并生，而万物与我为一〃（《庄子•齐物论》），认为鱼〃乐〃，其实也就是他愉悦心境的投射与外化庄子还推崇〃自然，反对〃人为〃，鱼在水中自由自在地嬉游，这是符合庄子的思想的，由此，他断定鱼〃乐〃是理所当然的事

6.庄子为什么不正面回答惠子的问题？庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以〃非我〃者〃不知我〃，推论〃不知我〃者不知〃我知鱼〃，足见庄子的机智

7.庄子是如何摆脱惠子的追问的？庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的〃安知〃解释成〃哪里知道〃，机智而巧妙地化解了惠子的发难庄子的机智灵活跃然纸上

8.庄子和惠子的辩论赛中谁是胜者你更欣赏的是谁？从故事的本身来看，庄子是胜者在惠子巧妙地援引庄子的话反驳〃子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣〃时，庄子却转移话题、偷换概念的方法，他把惠子说的〃安知〃，故意理解成〃在哪里知道〃，巧妙化解惠子的发难从逻辑上看，惠子是胜者庄子是故意曲解惠子的话，属诡辩范畴，推理有悖逻辑原则，不是实质的胜利从两人的思想、性格来看，惠子好辩，对于事物更多是抱着寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏；而庄子则是带着欣赏的态度来看待事物的，因此他们的看法完全不同他们各有各的道理，无所谓谁是胜利者欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度

9.从庄子与惠子对话的语气中，我们能推断出二人怎样的性格？庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的心态对于外界的认识，将主观的情意发挥到外物上移情于物，物我两忘惠子好辩，重分析，对事物持认知心态对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨惠子注重逻辑，从理性角度看世界;重点积累〃一古今异义字1安安知鱼之乐古义怎么今义:安全2循请循其本古义追溯今义遵守，依照，沿袭*庄子注重自由，从感性角度看世界二一词多义:1固

①固不知子矣副词，固然

②子固非鱼也副词，本来■2之

①庄子与惠子游于濠梁之上助词，的

②子之不知鱼之乐助词，取消句子独立性代词,鱼之乐

③我知之濠上也3于

①海运则将徙于南冥介词,介词,

②庄子与惠子游于濠梁之上三词语注释1濠梁濠水的桥上濠，水名，在现在安徽凤阳2从容悠闲自得3绘tiao鱼一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲸4是这5固固然固不知子矣；本来子固非鱼也6全完全，完备7循其本从最初的话题说起循追溯其，话题本最初8汝安知鱼乐你怎么哪里知道鱼是快乐的呢9云者如此如此安，怎么；哪里10安疑问代词，怎么，哪里四特殊句式1判断句

①是鱼之乐也〃…也〃表判断翻译这就是鱼的快乐

②子固非鱼也〃…也〃表判断翻译你本来就不是鱼2倒装句庄子与惠子游于濠梁之上状语后置，庄子与惠子于濠梁之上游翻译庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩3省略句我知之濠上也省略介词〃于〃，我知之于濠上也翻译我是在濠水的桥上知道的________________£本文典故1庄周晓梦迷蝴蝶庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒了，醒来之后发现自己还是庄子于是他也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子呢后以〃庄生梦蝶〃比喻梦中乐趣或人生变化无常2鼓盆而歌送妻升遐鼓盆而歌:庄子妻死，惠子前去吊丧，看到庄子正伸开两腿坐着敲击瓦盆唱歌，感到非常奇瓯就责备庄子做的不近人情,庄子说:人死是复归,人的生死如同四季运行一样.她已静静得安息于大自然中，而我还再啼哭,这岂不是不通情理吗？后以鼓盆而歌表示对生死的乐观态度也表示丧妻3面对死亡的安然庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他庄子说‘我拿天地当棺材，万物当随葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？〃弟子们说‘我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！〃庄子说〃在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蟋蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心呀！〃思维导图,。