一般现在时（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

一般现在时（教学设计）学年人教版-2023-2024PEP英语六年级下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材一般现在时（教学设计）学年人教版英语六年级下册-2023-2024PEP及章节名称）本节课的主要教学内容为一般现在时该部分内容与人教版英语六年级下PEP册教材的第十单元相联系，主要涉及一般现在时的构成、用法以及动词三单的教学内容分规则变化通过本节课的学习，学生将能够掌握一般现在时的基本知识，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述在教学过程中，我会结合学生的实际情况，通过生动的例句、有趣的游戏和实析用的场景练习，帮助学生理解和掌握般现在时的用法同时，我会引导学生运用己学知识进行互动交流，提高他们的英语口语表达能力核心本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开通过学习一素般现在时，学生将能够养听力方面能够理解并识别一般现在时的句子和词汇

1.目口语方面能够运用一般现在时进行简单的日常交流和描述

2.标阅读方面能够阅读并理解运用一般现在时写成的文本

3.分写作方面能够运用一般现在时进行简单的写作表达

4.析教学重点

1.教学难点与-一般现在时的构成学生需要掌握主语+动词原形（或三单形式）+其他部分的句子结构-动词三单的规则变化学生需要理解和记忆常见动词的第三人称单数变化规则,重点如添加-s或・es-一般现在时的用法学生需要能够运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态教学难点

2.-动词三单的规则变化学生对于不规则动词的变化规则难以掌握，如〃〃变〃go〃变〃goes,see”sees”-一般现在时的实际应用学生难以将一般现在时运用到真实的语境中，进行有效的交流和描述-时态概念的理解学生对于一般现在时表示经常性动作或状态的概念理解存在难度，特别是在实际语境中如何运用针对以上重点和难点，教学中将通过大量例句、互动练习和真实语境的创设，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法，并通过游戏和活动等方式，让学生在实践中突破难点，提高语言运用能力教学方法

1.-交际式教学法通过模拟真实情境，鼓励学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力和听力理解能力-任务型教学法设计各种实际任务，如制作调查问卷、编写小故事等，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时-视觉辅助教学法利用图片、图表等视觉材料，帮助学生更好地理解和记忆动词三单的变化规则教学活动设计

2.教学方法与-动词三单变化游戏学生通过游戏卡片，练习动词的三单变化，增强记忆-角色扮演学生模拟在不同场景下使用般现在时进行交流，如家庭成员的日常策略活动、学校日常等-小组讨论学生分组讨论一般现在时的用法，分享彼此的见解和经验教学媒体使用

3.-使用展示动词三单变化规则和例句，帮助学生直观地理解知识点PPT-播放英语视频片段，展不一般现在时的实际运用，提图学生的听力理解能力-利用在线互动平台，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识导入新课（分钟）L5目标引起学生对一般现在时的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于一般现在时的例子，如日常生活中的习惯动作，让学生初步感为-般教学过程设现在时的魅力简短介绍••般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础计一般现在时基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法过程讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解一般现在时案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性过程选择儿个典型的一般现在时案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时布置课后作业让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:L为了帮助学生更深入地理解和掌握一般现在时，可以提供以下拓展阅读材料-英语语法书籍《英语语法大全》、《新概念英语》等，让学生通过阅读深入了解一般现在时的用法和规则-英语文章和故事选择一些使用一般现在时的英语文章和故事，让学生通过阅读实践和感受一般现在时的实际运用拓展与延伸-网络资源提供一些英语学习网站和在线资源，如BBC Learning、等，让学生通过网络资源进一步提高一般现在时的English VOALearning English听说读写能力鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-让学生结合课后作业，选择一个感兴趣的主题，用一般现在时编写一篇短文或报告，锻炼学生的写作能力-组织一次英语角活动，让学生围绕一般现在时进行交流和讨论，提高学生的口语表达能力-鼓励学生参加英语社团或俱乐部，与其他同学一起学习和分享一般现在时的知识和经验，提高学生的合作能力和社交能力作业布置L・根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力・布置作业时，要考虑到学生的不同水平和学习能力，设计不同难度的题目，以满足不同学生的需求・作业可以包括练习题、写作任务、听力任务等，以综合培养学生的听、说、读、写能力.作业反馈2作业-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学布置习进步与反-在批改作业时，要注意学生的语法、拼写、标点等基本语言规范，及时纠正错误，并给馈予正确的指导-对于学生的作业亮点和进步，也要及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心-对于学生普遍存在的问题，可以在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生克服困难，提高整体的学习效果教学反思今天上的这节课是关于一般现在时的教学，我对课堂的整体效果感到满意，但也发现了一些需要改进的地方首先，我感到高兴的是，学生在课堂上积极参与，对一般现在时的学习表现出浓厚的兴趣通过展示一些与日常生活相关的例子，学生能够更好地理解和运用一般现在时我看到他们在小组讨论中能够运用所学知识进行交流，并在课堂展示中自信地分享他们的观点这表明他们对一般现在时的概念已经有了初步的理解和掌握然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，我发现部分学生在动词三单的变化方面还存在一定的困难虽然我在课堂上详细讲解了一般现在时的构成和用法，但仍有部分学生对于不规则动词的变化规则掌握不够牢固因此，我计划在接下来的课程中加强对这部分知识的复习和练习，通过更多的实例和练习题帮助学生巩固这一知识点其次，我在课堂上的提问和互动环节中发现，部分学生对于一般现在时的实际应用还不够熟练他们能够在小组讨论中运用所学知识，但在课堂展示中却显得有些紧张，不能流利地表达自己的观点因此，我计划在今后的教学中更多地提供机会让学生进行口头表达和实践，通过角色扮演、青景模拟等活动，提高他们的口语表达能力和自信心t止匕外，我也意识到在课堂上的教学方法和策略方面还有改进的空间虽然我使用了交际式教学法和任务型教学法，但仍有部分学生对于新的教学方法还不够适应因此，我划在今后的11教学中更多地关注学生的个体差异，根据他们的学习能力和特点进行有针对性的教学，并通过鼓励和激励来增强他们的学习动力板书-在黑板上清晰地列出一般现在时的基本构成，包括主语、动词原形（或三单形式）和宾语设・使用关键词和短语来概括一般现在时的用法，如描述经常发生的动作或存在的状计O-简洁地展示动词三单的规则变化，包括不规则动词的变化和规则动词的变化板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

2.-在黑板上画出简单的图表或示意图，帮助学生理解一般现在时的结构-使用有趣的图片或表情符号来吸引学生的注意力，如使用一个正在跑步的人的图片来表示run everyday.”-设计一些互动式的板书练习，如让学生在黑板上完成动词三单的变化，增加学生的参与感和互动性板书设计应有助于学生的记忆和复习

3.-使用颜色和字体的大小来区分不同的重点知识点，帮助学生更好地记忆和复习-设计一些复习式的板书练习，如让学生在黑板上完成般现在时的句子填空，以帮助学生巩固所学知识-留出一些空白区域，让学生在课堂上进行笔记和总结，帮助学生更好地理解和记忆板书内容-例题一请根据句意填入正确的动词形式-答案plays-例题二请用一般现在时描述你每天的日常活动-答案1get upat7oclock everyday.-例题三请用一般现在时描述你的朋友的特点-答案My friendis talland kind.-例题四请用一般现在时描述你喜欢的食物-答案1like applesand bananas.一例题五请用一般现在时描述你最喜欢的运动-答案1like playingsoccer.补充和说明

2.典型-一般现在时的动词形式通常由主语和动词原形（或三单形式）组成例-在一般现在时中，动词原形用于主语是第三人称单数的情况，如he/she/it题-动词三单的变化规则包括在动词原形后添加・s或・es,但有些不规则动词的变化需要特别讲记忆解-在描述经常发生的动作或存在的状态时，一般现在时是一个常用的时态-一般现在时还可以用来描述人的特点或喜好，如描述朋友或食物举例

3.-例题六请用一般现在时描述你父母的职业-答案My fatheris adoctor andmy motheris ateacher.-例题七请用一般现在时描述你最喜欢的季节-答案1like summerbecause itswarm andsunny.-例题八请用一般现在时描述你的家乡的特点-答案My hometownis smalland peaceful.-例题九请用一般现在时描述你最喜欢的学科-答案1like sciencebecause itsinteresting andchallenging.-例题十请用一般现在时描述你最喜欢的动物-答案:1like dogsbecause theyare loyaland friendly.。