【核心素养目标】人教四上第一单元《赶海的小姑娘》 教案

【核心素养目标】人教四上第一单元《赶学校海授课班级的小姑娘》教案教材分授课教师析授课地点工具《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册第一单元的一篇课文，通过讲述一个小姑娘在赶海过程中的所见所闻，展现了大自然的神奇与美好本节课的核心素养目标在于培养学生的观察力、想象力和表达能力，同时加强学生对课文内容的理解与感悟教学内容与课本紧密相关，通过分析小姑娘赶海的经历，引导学生学习课文中生动形象的描绘方法，以及体会作者对大自然的热爱之情，提高学生对语文知识的实际运用能力学情分析核心素养目标四年级学生已具备一定的语言表达能力，但对课文中细腻的情感描绘和深层次的意境理解尚需引导他们在知识层面，对大自然的美有了初步的认识，但在能力上,观察细节和运用丰富词汇的能力有待提高《赶海的小姑娘》这一课文，既能激发学生对大自然的好奇心，也有助于培养他们的审美情趣学生在素质方面，团队合作和表达自信方面存在差异，这将对课堂讨论和小组活动产生一定影响此外，部分学生对语文学习兴趣浓厚，而有的则相对被动，教学中需关注个体差异，通过多样化教学活动，激发学生的学习教学资兴趣，提升他们的语文素养源准备

1.教材确保每仓享生都备有人教版四年级上册语文教材，便于课堂上随时翻阅《赶海的小姑娘》一文

2.辅助材料准备与课文相关的海洋生物图片、赶海场景插图以及沿海风光视频,丰富学生的视觉体验，加深对课文内容的理解

3.实验器材由于本节课涉及对海洋生物的观察，准备放大镜、贝壳等实物，让学生近距离感受大自然的奇妙

4.教室布置将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生作品及思考过程同时，确保教室环境温馨、舒适，激发学生的学习兴趣教学过

1.导入环节（5分钟）程设计-利用多媒体展示美丽的海滩和赶海的图片，提问〃同学们，你们去过海边吗？在海滩上都看到了什么？〃引导学生分享自己的经历，激发他们对大海的兴趣-提出问题今天我们要学习的小姑娘在赶海中遇到了哪些有趣的事情呢？〃通过问题引导学生进入课文情境

2.讲授新课（15分钟）-让学生翻开教材，朗读《赶海的小姑娘》一文，注意指导学生正确把握文中生字词的读音和意义-围绕课文内容，讲解作者如何通过细腻的描绘表现小姑娘的情感变化和对大自然的赞美，突出课文的情感教育和审美教育-选取课文中的精彩片段进行深入分析，讲解作者运用的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力

3.巩固练习（10分钟）-设计小组活动，让学生根据课文内容，合作绘制一幅〃小姑娘赶海〃的场景图，要求用上课文中的词汇和描写方法-组织课堂讨论，让学生分享自己的画作，并解释选择这些词汇和描绘方法的原因,以此加深对课文内容的理解和记忆

4.课堂提问与互动（10分钟）-对学生进行提问，如〃文中小姑娘的心情是如何变化的？〃你最喜欢课文中的哪一段描述，为什么？〃等问题，检查学生对课文的理解程度-创新教学开展角色扮演活动，让学生扮演课文中的小姑娘，体验她的情感变化,提高学生的表达能力和同理心

5.核心素养能力拓展（5分钟）-鼓励学生运用课文中学到的描写方法，写一段话描述自己想象中的赶海场景，提升学生的写作能力和创造力-引导学生讨论如何在生活中观察大自然，发现生活中的美好，培养他们的观察力和审美素养

6.课堂总结与反思（5分钟）-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调通过观察和想象发现生活中的美的重要性•鼓励学生反思自己的学习过程，分享学习收获，培养自我评价和反思的能力整个教学过程紧扣教材内容，注重培养学生的语文素养和审美情感，通过多样化的教学活动，促进师生互动，确保学生在理解掌握新知识的同时，提高自己的表达、合作和创新能力

1.拓展资源-推荐阅读《海的女儿》、《沙滩上的童话》等与海洋相关的儿童文学作品，帮助学生进一步了解海洋文化和生物多样性-视听资料提供与海洋生物和沿海风光相关的纪录片或科普视频，如《蓝色星球》、《海洋的秘密》等，丰富学生对海洋世界的认知-美术素材收集一些描绘海滩和海洋生物的绘画作品，引导学生从艺术角度欣赏和感悟大海的美教学资

2.拓展建议源拓展・鼓励学生进行实地考察，到海边或海洋馆观察海洋生物，亲身体验大海的神奇与美好，将所学知识与现实生活相结合-组织学生开展〃我的海洋日记〃写作活动，让学生运用课文中学到的描绘方法，记录自己在海边观察到的事物和感受-引导学生尝试创作以海洋为主题的诗歌、绘画或手工作品，激发学生的创造力和想象力，同时加深对课文内容的理解-鼓励学生进行家庭分享，与家人一起探讨海洋保护的重要性，培养他们的环保意识和社会责任感作业布

1.作业布置置与反・写作作业请学生运用本节课学到的描绘方法，结合自己的生活体验，写一篇以馈〃我眼中的大海〃为主题的作文，要求不少于300字，注重细节描绘和情感表达-阅读作业让学生课后阅读推荐文学作品《海的女儿》，并完成一份阅读笔记，记录下对作品的理解和感想-研究作业分组进行海洋生物研究，每组选择一种海洋生物，收集相关信息并制作成PPT或手抄报，内容包括生物的习性、外貌特征以及对环境的贡献等

2.作业反馈-作文批改在批改学生作文时，关注其语言表达、情感描绘和结构布局等方面，针对不同学生的特点给予个性化指导和建议-阅读笔记检查学生的阅读笔记，鼓励他们表达自己的观点，对理解不准确或思考不深入的地方给予指导，促进学生的思考能力-研究作业对学生的PPT或手抄报进行评价，肯定他们的努力和成果，同时指出在信息收集、整理和展示方面的问题，并提供改进建议在上完《赶海的小姑娘》这节课后，我进行了深入的反思首先，我发现通过多媒体展示赶海场景和海洋生物图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对大海的兴趣这种直观的教学方式让学生更容易投入到课文学习中，增强了他们对文本的理解和感悟在讲授新课的过程中，我尝试引导学生关注课文中的细节描述和情感表达，鼓励他们用课文中的词汇进行表达练习这一环节中，学生们的参与度较高，但在表达过程中，部分学生仍显得不够自信，词汇运用也稍显生疏我意识到，在今后的教学中，需要更多地给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心和语言表达能力巩固练习环节，小组合作绘制场景图和课堂讨论，让学生在实践中运用所学知识，加深了对课文内容的理解但我也注意到，在小组活动中，部分学生依赖性强，独立思考能力有待提高因此，我计划在后续的教学中，加强对学生独立思考能力教学反的培养，引导他们主动参与讨论和表达自己的观点思课堂提问与互动环节，我尝试采用角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的情感变化这种方式使得课堂氛围更加活跃，学生的表达能力得到了锻炼但同时，我也发现部分学生在角色扮演中仍显得拘谨，这可能是因为平时类似的锻炼机会较少为此，我将在今后的教学中，更多地进行类似的创新教学尝试，为学生提供更多展示自己的机会在作业布置与反馈方面，我根据学生的实际情况，布置了不同类型的作业，力求让他们在巩固知识的同时，提高自己的能力通过批改作业，我发现学生在写作、阅读理解和信息整理方面存在一些问题在今后的作业反馈中，我将更加注重个性化指导，针对学生的薄弱环节给予具体建议，帮助他们找到提高的方向。