【核心素养目标】大象版科学六年级下册4.4《要发展还是要环境》教案

【核心素养目标】大象版科学六年级下册《要发展还是要环境》教案

4.4主备人备课成员

1.课程名称《要发展还是要环境》课程

2.教学年级和班级六年级基

3.授课时间第4课时本信

4.教学时数45分钟息【核心素养目标】

1.培养学生的环境意识，使其理解经济发展与环境保护的相互关系核

2.提升学生的问题解决能力，学会在现实情境中权衡利弊，作出合理决策心

3.增强学生的信息整理与表达能力，能够通过数据分析和论证来阐述自己的素观点养

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论与分享，共同探讨可持续发展的路目径标本节课面对的是六年级学生，他们在前期的科学学习中已具备一定的自然科学知识和探究能力，能够理解基本的生态和环境概念在知识层面，学生已了解环境保护的重要性，但对于经济发展与环境保护之间的复杂关系认识不足能力上，学生具备初步的数据分析能力和批判性思维，但在实际问题的解决和决学情策制定方面还需加强素质方面，学生具有较强的责任感，对于社会热点问题分表现出较高的关注度，有利于开展本节课的主题探讨然而，学生的行为习惯析中可能存在过于依赖教师指导和缺乏自主学习的问题，对本节课的深入探讨和小组合作有一定影响因此，教学中应注重引导学生主动探究和思考，培养其独立解决问题的能力学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤

1.教学方法米用案例研究、小组讨论与项目导向学习相结教合的方式通过分析具体环境与发展案例，引导学生深入思学考经济发展与环境保护的平衡问题方

2.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟决策者、环保法人士等不同角色，从不同角度探讨问题同与时，组织小组合作，让学生共同完成项目任务，设计可持续发展的方案策

3.教学媒体利用多媒体课件展示案例、数据和图表，辅助略讲解运用互动白板、实物模型等教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度教课前准备我已经提前布置学生预习《要发展还是要环境》学这一章节，并准备了一些相关的案例资料和多媒体课件过

一、导入（5分钟）程

1.我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的环境保护知识，如“同学们，我们之前学习了哪些关于环境保护的内容？你们认为环境保护和经济发展之间有什么关系？”

2.学生分享自己的观点，我会适时给予肯定和鼓励

3.我简要介绍本节课的主题“今天我们将通过一个案例，来探讨如何在经济发展和环境保护之间找到平衡”

二、案例分析与讨论（15分钟）

1.我展示一个具体的案例，如某地区因为过度开发导致环境恶化的情况

2.学生分成小组，讨论以下问题a.这个案例中，经济发展和环境保护之间存在什么问题？b.你认为应该如何解决这些问题？3,各小组汇报讨论成果，我会引导学生总结出案例中的关键问题

三、角色扮演（10分钟）

1.我将学生分为几个小组，每个小组代表不同的利益相关者，如政府、企业、环保组织等

2.各小组根据所代表的利益相关者，讨论以下问题a.如果你是决策者，你会如何权衡经济发展和环境保护？b.如果你是环保人士，你会采取哪些措施来保护环境？C.企业如何在追求利润的同时，兼顾环境保护？3,各小组派代表进行角色扮演，展示本组讨论成果

四、项目导向学习（15分钟）

1.我向学生介绍项目任务设计一个可持续发展的方案，既要考虑经济发展，又要保护环境

2.学生以小组为单位，进行以下步骤a.分析案例中存在的问题，确定项目目标b.收集相关资料，探讨解决方案c.设计具体的实施方案，包括政策措施、企业责任、公民行动等

3.各小组展示项目成果，我会组织学生进行评价和讨论

五、总结与反思（5分钟）

1.我引导学生回顾本节课所学内容，总结经济发展与环境保护之间的关系

2.学生分享自己的学习心得，我会给予鼓励和指导

3.我强调环境保护的重要性，提醒学生在日常生活中要关注环境保护，为可持续发展做出贡献课后作业

1.完成课本相关习题，巩固所学知识

2.结合本节课所学，思考自己能为环境保护做些什么，写一篇心得体会学].矢口识与理解生学-学生鲁够理解经济发展与环境保护之间的复杂关系，认识习到两者需要平衡发展效-学生能够掌握可持续发展的基本概念，并了解其在实际案果例中的应用-学生能够描述不同利益相关者在环境保护和经济发展中的作用和责任

2.能力与技能-学生能够运用批判性思维分析案例中存在的问题，并提出合理的解决方案-学生能够在小组合作中有效沟通和协作，共同完成项目任务-学生能够通过角色扮演活动，提高自己的表达能力和解决问题的能力

3.情感与价值观-学生增强了对环境保护的责任感和紧迫感，愿意在日常生活中采取行动保护环境-学生能够认识到自己在社会可持续发展中的作用，激发其积极参与社会事务的热情-学生通过学习，形成了对经济发展和环境保护的辩证认识，理解到短期利益与长远发展之间的关系

4.应用与实践-学生能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，如参与学校的环境保护活动、家庭和社区的可持续实践等-学生在课后作业和习题中能够巩固所学知识，通过写作和讨论进一步深化对环境保护的理解-学生通过项目导向学习，学会了如何将理论知识转化为实际行动，为解决现实中的环境问题贡献自己的力量内

①知识点阐述容逻

1.环境保护与经济发展之间的关系辑-环境问题的产生与经济发展模式的关系关-可持续发展的概念及其在环境与经济平衡中的作用系

2.利益相关者的角色与责任-政府、企业、环保组织和公民在环境保护中的责任-各方利益冲突与协调的方法

3.实践方案的设计-分析环境问题的步骤与方法-设计符合可持续发展原则的解决方案

②重点词句

1.〃经济发展与环境保护的平衡〃

2.〃可持续发展的策略〃

3.〃利益相关者的责任与协作〃

③板书设计:环境保护vs.经济发展可持续发展利益相关者责任与协作实践方案设计、、、板书设计简洁明了，突出重点，使学生能够直观地理解环境保护与经济发展之间的关系，以及如何通过实践方案来实现可持续发展

（一）教学特色创新

1.案例研究与学生角色扮演相结合通过具体的案例分析和角色扮演活动，让学生身临其境地感受经济发展与环境保护的冲突，增强了他们的参与感和体验感

2.项目导向学习引导学生通过小组合作设计实践方案，不仅提高了他们的问题解决能力，也培养了团队合作精神

（二）存在主要问题

1.教学组织方面在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们，或者是对角色理解不够深入

2.教学评价方面对学生的评价可能过于侧重于小组整体表现，而忽略了个体差异，导致部分学生的努力和进步没有得到充分认可

（三）改进措施针对教学组织的不足，我计划在未来的教学中-丰富案例内容和形式，增加更多贴近学生生活的案例，提高他们的兴趣和参与度-在角色扮演前，提供更多背景信息，帮助学生更好地理解角色，从而更积极地参与活动对于教学评价的问题，我将-采取更加多元化的评价方式，既关注小组整体表现，也关注个体学生的进步和贡献-设计更加个性化的反馈机制，让每个学生都能收到针对其个人表现的评价和建议课堂

1.课堂评价-在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论的方式，了解学生对经济发展与环境保护知识的掌握程度我会注意学生的反应和参与度，及时发现他们对概念理解上的困惑或误区，并针对性地进行解答和澄清-对于学生的回答和讨论，我会给予积极的反馈和鼓励，同时也指出需要改进的地方，帮助他们深化理解和提高思考能力-在案例分析、角色扮演和项目导向学习等活动中，我会评估学生的分析能力、解决问题的策略以及团队合作的表现，确保他们能够将理论知识应用到实际情境中

2.作业评价-对于学生的作业，我会进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的思考过程和表达方式-我会给出具体的点评和建议，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方，鼓励他们在下一次的作业中做得更好-我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法和策略-对于表现优秀的学生，我会给予额外的表扬和奖励，激励他们在学习中持续努力；对于学习有困难的学生，我会提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成效。