《蒙台梭利科学文化教育理论》教案

《蒙台梭利科学文化教育理论》教案学年第学期20〜20授课教师课程名称蒙台梭利教学法课题（项目）名授课班级第六章科学文化领域称授课时间理论教学口理实一体口实验/实训口授课形式习题口复习口其它活动口授课地点导师意见知识目标了解关于蒙台梭利科学文化教育理论的基本知识能力目标能够运用蒙台梭利科学文化教育理论的基本知识分析课本中的实例，并能按照蒙教学目标台梭利科学文化教育理论的基本知识组织教学活动情感目标了解培养学前儿童科学文化知识的重要性，能有意识地培养幼儿对我国的问话认同教学重点能够运用蒙台梭利科学文化教育理论的基本知识分析课本中的实例教学难点能按照蒙台梭利科学文化教育理论的基本知识组织教学活动教学方法谈话法、演绎法教学资源（教学准课本、备）PPT第一节蒙台梭利科学文化教育理论第二节蒙台梭利科学文化练习实例授课过程作业教学后记/教学反思填表说明序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；

1.授课形式在相应的选项打“

2.V”授课教案教学教师活动/教学内容学生活动/注释程序第一节蒙台梭利科学文化教育理论

一、科学文化教育概述科学文化教育包括动物、植物、历史、地理、科学、音乐、美术、天文、地质等方面，讨论我们的环境中的人、事、物的关系蒙台梭利认为孩子是环境的一部分，孩子是离不开文化的，是文化的一部分；导入新

1.科学文化集于一种自然的倾向，一种生活化的东西；课人类对文化认同越多，就越能适应相应的环境；

2.让孩子学习文化，不只是要他们更聪明，最重要的是使他们了解环境，

3.进而尊重环境，尊重别人，尊重自己；使孩子爱学习，喜欢研究，增进

4.自信心，对人、对世界充满爱

二、科学文化教育的特点科学文化教育是全球性的，是关于宇宙观和系统性的；科学文化通过操作，通过感官的学习获得，是一种体验式的学习；

1.科学文化教育给予孩子基本能力、想象空间和兴趣的研究；

2.科学文化教育追求的是一种人生态度

3.

4.

三、科学文化教育的意义探讨人与环境、人与自然之间的关系，建立自我概念；.认识不同民族和社会的文化特质；

1.建立宇宙观；

23.世纪是科技主导的世纪，了解一些基本的科学知识，将为今后从事各科学习打下坚实的基础

4.21

四、科学文化教育的目的蒙台梭利教室准备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具，让孩子学习如何照顾动物、植物，了解自己所居住的大环境，了解宇宙万物的奥秘，认识各种矿物等直接目的:使孩子对其生存的环境，对人、对事、对物有浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的概念

①培养幼儿爱科学的情感；

②培养幼儿掌握认识事物的方法；

③培养幼儿的好奇心、求知欲

④引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验；

⑤学习民族文化，培养民族自豪感间接目的:从欣赏、观察、认识中培养孩子对宇宙和大自然的热爱及责任感，培养幼儿在未来有足够的能力和适应力进行独立工作和自我发现

五、科学文化教育的原则由具体到抽象；.由已知到未知；

1.应该具有秩序性；2将内容设计成可操作的工作；

3.通过感官引导学习

4.

5.新课

六、科学文化教育课程设计的注意事项内容用什么样的方式带入工作（摸得到、看得到、体验得到）；用什么样的态度带入活动；

1.如何让孩子获得概念；

6.如何教幼儿欣赏、观察和探索

7.总之，在幼儿的发展关键期解放幼儿的大脑和双手，挖掘幼儿的内在潜力，使幼儿不仅获得知识，

8.更获得方法和经验；不仅思维解放,更形成良好的社交习惯及适应现实社会的文明行为，成为一个优雅、肯负责、有担当的人第二节蒙台梭利科学文化练习实例中国地图嵌板动物嵌板一一鸡的嵌板

6.1植物嵌板一一树的嵌板二维码-实录课

6.2动物嵌板一鸡鸡的成长板

6.3的嵌板青蛙的成长板

6.

26.4二维码-实录课树的三步卡

6.5青蛙的成长板鸡的三步卡

6.6二维码-实录课

6.5认识标志

6.7认识世界国旗认识民族卡片及首都

6.

86.11民族转盘一一认识民族小旗

6.9认识世界国旗及首都一一中国、美国、英国

6.

106.11。