《念奴娇 赤壁怀古》教案

《念奴娇赤壁怀古》教案教学目标

1.通过诵读了解诗词大意，品味诗歌意境，理清诗词脉络

2.通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法

3.提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达泗脱、积极乐观的人生情怀教学内容教学重点通过品味语言，学习作者将写景、咏史、抒情融为一体的写作手法教学难点提高古诗词阅读鉴赏能力,感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生情怀教学过程【背景介绍】这首词是元丰五年

（1082）七月苏轼谪居黄州时所写，当时作者45岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年有余，彼时正四处游山玩水以放松情绪，正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶此处壮丽的风景使他感触良多，所以写下了这篇经典词作【学习任务一】听音频诵读，整体感知诗词内容

（一）整体阅读，梳理诗词内容

1.再读诗词，找出词中上片的景物、人物描写，完成表格内容••••原文词句品味特点赤壁“盛景”咏史怀古诗周郎风流“人物”我

（二）读•品味字词由本文题目《念奴娇•赤壁怀古》，我们可以知道，这是一首典型的咏史怀古诗上片之中，作者游览赤壁所见眼前之景，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”开局便将奔腾不息的江水与千古风流人物相联系，意境开阔，气势恢弘，为全词奠定了豪壮的感情基调不得不说，苏轼着实是一个有深厚文字功底、极善用词的人，他在上片中是如何描述的呢？他说，“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”那旧时的营垒，就是人们曾说的赫赫有名的古赤壁吗？言语间仿佛又带我们穿越到了曾经战火纷飞的赤壁战场（多媒体图片展示）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”••••♦一个“乱”字写出了山石的险怪，一个“穿”字则写出了山崖的高峻，一个“惊”字，一个“拍”字和一个“卷”字，三字写出了江水的滔滔不绝、汹涌澎湃、力量之大作者运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，在视觉和听觉上为我们呈现了一幅有声有色的场景，进一步表现了作者豪迈奋发的意气

（三）思•对比分析此景之下，苏轼不由得感慨，“江山如画，一时多少豪杰”自然而然的，从描写赤壁之景过渡到描写赤壁之人物“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”那么，在词人苏轼心中，英雄是谁呢？是周郎，也就是周瑜，那作者笔下的周瑜又是一个怎样的形象呢？作者笔下的周瑜是这样的“小乔初嫁了”“雄姿英发”“羽扇纶巾”“谈笑间，橘橹灰飞烟灭工好一个意气风发的周瑜，运筹帷幄、从容破敌，谈笑之间就取得了战争的胜利反观作者自己，不惑之年，本该施展才华，却无奈遭贬，鬓染霜华，壮志难酬【思考】两个不同的“笑”蕴含了诗人怎样的情感？“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”■“故国神游，多情应笑我，早生华发”・第一个笑出现在词人，怀古咏史的遥想当中这一笑写出了周郎的的意气风发，成竹在胸这一笑，写出了词人对前辈英雄能够建功立业的羡慕之情第二个笑出现在下片在这里，“多情应笑我”是个倒装句，正确语序是“应笑我多情”笑什么呢？笑我赤胆忠心却不被理解，笑我困顿于此却不能逃脱，笑我满腹经纶却不得重用在这样的对比当中，我们不难看出，词人在仰慕、崇敬英雄的同时，更多地流露出对自身际遇的不甘与伤感之情【学习任务二】深入诗词中感悟作者的精神世界，体会苏轼旷达洒脱，积极乐观的人生情怀【小组合作研究】

1.思考作者发出“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹，仅仅是由于内心的苦闷和不甘吗？是消极无奈的表现，还是对自我的积极劝勉？或许我们可以从苏轼的其他作品窥探一二补充材料1:《卜算子•黄州定惠院寓居作》苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静时见幽人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷补充材料2《定风波•莫听穿林打叶声》苏轼三月七日，沙湖道中遇雨雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉已而遂晴，故作此词莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴第一首《卜算子•黄州定惠院寓居作》，这是苏轼初贬黄州时所作从词中可以看出，苏轼在初遭贬谪，政治理想就此夭折后，内心说不出的苦闷与孤寂而在元丰五年的春天，苏轼到黄州3年之后，他写下了另外一首《定风波•莫听穿林打叶声》，这个时期，我们已经能够从他的作品中感觉到他的释然从“孤寂”到“释然”，他完成了人生的“突围”所以在《念奴娇》中，他才能够一边说“人生如梦感伤于壮志难酬一边又说“一尊还酹江月”，在困境中突出“重围”既然不能改变现状，何不遥寄明月，来表达对先人风流之姿的敬意？世上本无事，庸人自扰之，与其困顿一生，不如于困顿中突围，尽力做更多有意义的事【小结】在这首咏史怀古的经典当中，诗人苏轼完美地将写景、怀古与抒情三者融合在一起，抒发了自己因壮志难酬而伤感、苦闷的同时，又不失自我豪放与豁达的胸怀总起大江东去，浪淘尽，千古风流人物故垒西边——周郎赤壁念写景乱石穿空奴娇惊涛拍岸怀赤古壁过渡江山如画，一^时多少豪杰伤怀今周郎雄姿英发，羽扇纶巾从容破敌古咏史反衬词人多情早生华发抒情人生如梦，一尊还畤江月豁达洒脱;苏轼的旷达，在于他思想的复杂性在他的世界中，既有儒家的积极入世，又有道家的超脱出世，同时还有佛家的四大皆空这些复杂的思想很好地融合在苏轼身上因此苦难没有吞噬他，反而让他得以振奋，与困境中尽力“突围”让他竹杖芒鞋，高唱大江东去，去追寻他生命中的“诗意人生”新时代，新青年通向成功地道路不止一条，要学习苏轼的洒脱、乐观和向上的精神面对困境，与其怨天尤人，不如珍惜时间，加倍努力，有意义的度过有限的人生往事不可追，珍惜当下，方能不负好时光-。