《原地踏步走与游戏》教学设计

《原地踏步走与游戏》教学设计课时学校授课教师授课班授课地点级教具课程名称《原地踏步走与游戏》课程基教学年级和班级小学一年级体育课

1.本信息授课时间第二学期第五周，星期二上午第二节课

2.教学时数:分钟（课时）

3.培养学生基本运动技能，提高身体协调性和节奏感

4.451核心素.增强学生团队协作意识，提升集体行动的能力

1.养目标.培养学生遵守规则、公平竞争的体育精神2激发学生积极参与体育活动的兴趣，养成终身锻炼的习惯3本节课针对的是小学一年级学生，他们正处于身体发育初期，基本运动技能尚未完全成熟，

4.需要通过系统训练提高在知识层面，学生对体育基本术语和简单规则有一定的了解，但具体到原地踏步走的技巧和体育游戏的规则，还需要进一步学习能力上，学生的身体协调性和节奏感参差不齐，部分学生可能在学习过程中遇到挑战素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和活泼好动的特点，有利于开展互动性强的教学活动学情分在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易分散，因此需要设计富有趣味性和析互动性的教学环节来维持他们的注意力此外，学生在集体活动中表现出较好的合作精神，但也存在个别学生竞争意识过强，需要引导其树立正确的体育精神这些特点对本节课的教学方法和组织形式提出了要求，教师需结合学生的实际情况，设计符合他们身心发展水平的课程内容，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果针对学生年龄特点和身体发展水平，采用示范法、游戏法和分组合作法进行教学通过教师示范原地踏步走的动作要领，让学生直观学习并模仿练习教学方

1.设计〃踏步接龙〃和〃节奏大师〃等游戏活动，激发学生兴趣，提高学生身体协调性和法与策节奏感同时，组织小组竞赛，培养学生的团队协作精神和公平竞争意识略

2.利用音乐、口令等教学媒体，辅助学生掌握动作节奏，增强课堂氛围通过实时反馈和调整，确保教学活动顺利进行，提高教学效果

3.导入新课（分钟）目标引起学生对原地踏步走的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃同学们，你们知道原地踏步走是什么吗？它在我们的体育锻炼中有什么作教学过用？〃程设计展示一些原地踏步走的图片和简短视频，让学生初步感受原地踏步走的基本动作和乐趣简短介绍原地踏步走的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础原地踏步走基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解原地踏步走的基本动作要领和锻炼价值过程讲解原地踏步走的定义，包括动作的主要组成元素和正确姿势详细介绍原地踏步走的动作要领，通过示范和示意图帮助学生理解原地踏步走动作示范与练习（分钟）目标通过动作示范和练习，让学生掌握原地踏步走的技巧

3.20过程教师进行原地踏步走的动作示范，强调动作要领和节奏感组织学生进行原地踏步走的练习，及时纠正错误动作，指导学生掌握技巧设计踏步接龙〃和〃节奏大师〃等游戏，增强学生的参与感和练习兴趣学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组讨论原地踏步走在实际生活中的应用，以及如何提高动作质量小组内讨论并分享各自的经验和技巧，互相学习，共同进步每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原地踏步走的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括原地踏步走的实际应用和动作技巧分享其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调原地踏步走的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括原地踏步走的基本动作要领、练习方法和实际应用等强调原地踏步走在日常体育锻炼中的价值和作用，鼓励学生积极参与，养成终身锻炼的习惯布置课后作业让学生在家中练习原地踏步走，并向家长分享所学内容，共同锻炼知识与技能-学生掌握了原地踏步走的基本动作要领，提高了身体协调性和节奏感

1.-学生能够运用所学知识，正确地进行原地踏步走练习，锻炼效果得到提升-学生通过小组讨论和实践，学会了如何将原地踏步走运用到日常生活和体育锻炼中过程与方法学生学-学生在观察、模仿和实践中学会了原地踏步走的技巧，提高了自主学习能力习效果

2.-学生通过分组讨论和课堂展示，锻炼了合作、表达和沟通能力-学生在游戏和竞赛中，培养了团队协作精神和公平竞争意识.情感态度与价值观3-学生对原地踏步走产生了浓厚的兴趣，激发了参与体育锻炼的热情-学生在学习过程中，体验到了运动带来的快乐，养成了终身锻炼的好习惯-学生在集体活动中，树立了正确的体育精神，尊重规则，关爱他人创新与实践-学生在小组讨论中，提出了关于原地踏步走创新性的想法和建议，为课堂注入了活

4.力-学生将所学知识运用到实际生活中，积极分享给家人和朋友，发挥了示范作用-学生在课后作业中，撰写关于原地踏步走的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力在本节课中，我采用了示范、游戏和小组合作等教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习原地踏步走回顾整个教学过程，我发现以下几个方面值得反思教学方法的选择与运用通过示范法，学生能直观地学习原地踏步走的动作要领，但在实

1.际操作中，部分学生仍存在动作不协调的问题今后，我应加强对学生的个别辅导，针对不同学生的特点，给予有针对性的指导课堂氛围的营造在本次教学中，游戏环节的设计有效地激发了学生的兴趣，但部分学生过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱今后，我需要在课堂管理方面加强引导，

2.确保教学活动有序进行.小组合作的组织与引导小组讨论环节，学生们的参与度较高，但在展示环节,部分学生表现过于紧张，影响了解释表达的清晰度针对这一问题，我将在今后的教学反教学3中，加强学生的口头表达能力训练，提高他们的自信心思与总在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度等方面取得了以下收获结知识与技能学生掌握了原地踏步走的基本动作要领，身体协调性和节奏感有所提高

1.合作与沟通学生在小组合作中，锻炼了合作能力和解决问题的能力，课堂展示环节也提高了他们的表达能力

4..情感态度学生对原地踏步走产生了浓厚的兴趣，积极参与体育锻炼，养成了良好的运动习惯5针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议加强课堂管理，确保教学活动有序进行重视个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果

1.,增加学生口头表达能力的训练，提高他们的自信心

2.结合学生的兴趣和需求，不断调整和优化教学方法，使之更具针对性和实用性3例题一

4.题目请描述原地踏步走的正确动作要领答案原地踏步走的正确动作要领包括身体挺直，目视前方；双手自然摆动，与脚步保持协调；膝盖微弯，脚跟抬起，用前脚掌着地；左脚起步，左右脚交替进行例题二题目原地踏步走时，如何保持身体的协调性？典型例答案保持身体协调性的方法有注意手脚的同步运动，避免出现不同步现象；保题讲解持身体挺直，避免前倾或后仰；节奏均匀，不要忽快忽慢例题三题目在进行原地踏步走练习时，如何调整呼吸？答案在进行原地踏步走练习时，应保持自然呼吸，避免憋气可以采用〃两步一呼，两步一吸〃的呼吸节奏，使呼吸与步伐保持协调例题四题目请举例说明原地踏步走在实际生活中的应用答案原地踏步走可以在以下场景中应用体育课上的热身活动；课间操锻炼；家庭锻炼；等车、等人时的简单锻炼等

1.

2.

3.例题五

4.题目如何通过原地踏步走提高团队协作能力？答案通过以下方式提高团队协作能力设计团队原地踏步走比赛，要求团队成员动作协调、步伐一致；分组练习，互相指导、纠正动作；一起讨论提高团队协作

1.的方法，并在实践中不断调整和改进

2.

3.板书设计板书标题《原地踏步走与游戏》板书内容:

1.

2.-身体挺直,目视前方膝-手脚协调,盖微弯前脚-脚跟抬起,掌着地-呼吸调整-两步—呼,两步一吸-团队协作-动作一致,步伐协调-原地踏步走动作要领-游戏活动-踏步接龙-节奏大师-生活应用-热身活动-课间操-家庭锻炼板书结构-板书分为左右两部分，左侧为动作要领和呼吸调整，右侧为团队协作、游戏活动和

3.生活应用-每部分用不同颜色粉笔标出，突出重点-用箭头和线条连接各部分，体现教学内容之间的关联性艺术性与趣味性-在关键知识点旁边绘制简单示意图，如原地踏步走的动作示意图，增强直观性

4.-在游戏活动部分，用有趣的图案表示游戏名称，激发学生兴趣-使用不同颜色的粉笔，使板书更具视觉冲击力，提高学生的注意力-通过提问方式了解学生对原地踏步走动作要领的掌握程度，以及他们在练习中遇到的问题-观察学生在分组练习和游戏活动中的表现，评估他们的合作能力和团队精神课堂-在学生进行课堂展示时，评价他们的表达能力和对知识的理解程度-通过测试了解学生对原地踏步走知识点的掌握情况，及时发现学习中的薄弱环节.作业评价2-对学生提交的课后作业进行认真批改，包括短文或报告的写作质量、内容的准确性等-给出具体且具有指导意义的评语，指出作业中的亮点和不足，鼓励学生继续努力-对作业中的共性问题进行集中反馈，帮助学生改进和提高-对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习动力课堂评价和作业评价相结合，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考同时，注重过程性评价，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导

3.和建议。