《修辞立其诚》《怜悯是人的本性》群文阅读 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《修辞立其诚》《怜悯是人的本性》群文阅读优质教学设计学年统编版高2024-2025中语文选择性必修中册主备人备课成员

1.课程名称高中语文《修辞立其诚》《怜悯是人的本性》群文阅读教学程

2.教学年级和班级2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册本

3.授课时间2课时（90分钟）息

4.教学时数2课时课基本课程将围绕统编版高中语文选择性必修中册中的《修辞立其诚》和《怜悯是人的本性》两篇信文章进行群文阅读教学通过对比阅读，让学生理解作者的写作意图，掌握文章的修辞手法，并深入探讨怜悯的本质本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括

1.审美鉴赏与创造通过对比阅读，让学生欣赏并分析两篇文章的修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力核心

2.逻辑思维与批判性思维引导学生从文章的论点、论据出发，探讨怜悯的本质，培养学生素养的逻辑思维和批判性思维目标

3.文化传承与理解通过学习这两篇文章，让学生了解作者对人性的看法，理解怜悯在人类文化中的重要地位，增强文化传承和理解能力

4.沟通与表达在课堂上，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感悟，提高学生的沟通与表达能力占•，

八、•

1.文章的修辞手法《修辞立其诚》和《怜悯是人的本性》两篇文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等2,怜悯的本质理解作者对怜悯的定义和看法，探讨怜悯在人类行为中的作用和价值重点难点难点

2.分析文章的深层含义学生可能难以理解文章中所表达的深层次思想和情感及解

3.批判性思维的培养学生可能不熟悉如何从文章中提取论点和论据，进行逻辑推理和批判决办性思考法解决办法

1.对于重点内容，可以通过小组讨论、案例分析和教师讲解等方式，帮助学生理解和掌握文章中的修辞手法

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行深入阅读、提供相关背景资料和开展小组讨论等方式，帮助学生理解和分析文章的深层含义，并培养学生的批判性思维能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.米用问题驱动的教学方法，引导学生通过对比阅读两篇文章，自主发学现和分析文章中的修辞手法，提高学生的自主学习能力和批判性思维方

2.设计小组讨论活动，让学生分小组探讨怜悯的本质，促进学生之间法的交流和合作，培养学生的沟通与表达能力与

3.利用多媒体教学资源，如文章相关的视频、图片等，帮助学生更好地策理解和感受文章中的情感和思想，提高学生的审美鉴赏能力略教课前准备学-让学生预习《修辞立其诚》和《怜悯是人的本性》两篇文章，了解文过章的基本内容和结构程-准备相关的多媒体教学资源，如文章相关的视频、图片等第一课时L导入新课-以一个引人入胜的问题开启课程，例如“你们认为什么是真正的诚宴？怜惘又皋有样的一个情感？”-让学生分享自己的观点，引罩他们思考诚实和怜悯在现实生活中的重要性

2.文章阅读与分析-让学生分组阅读两篇文章，注意观察和分析文章中的修辞手法-在课堂上，引导学生分享自己发现的文章中的修辞手法，如比喻、拟人等

3.深入探讨怜悯的本质-引导学生从文章的论点、论据出发，探讨怜悯的本质-组织小组讨论，让学生分享自己对怜悯的理解和看法

4.课堂小结-对学生的讨论进行总结，强调怜悯在人类行为中的重要地位-引导学生认识到诚实和怜悯对于个人成长和社会和谐的积极作用第二课时

1.复习与导入-复习上节课的内容，引导学生回顾文章的修辞手法和怜悯的本质-以一个问题引发学生的思考，例如“诚实和怜悯如何在我们的日常生活中体现？”

2.案例分析-提供一个与文章相关的案例，让学生分析案例中诚实和怜悯的体现-引导学生从案例中提炼出关键信息，并用文章中的理论进行解释

3.小组讨论与分享-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中关于诚实和怜悯的经历和感悟-鼓励学生积极参与讨论，倾听他人的观点，并进行互动交流4总结与反思-对厚生的讨%和分享进行总结，强调诚实和怜悯在个人成长和社会和谐中的重要性-引导学生反思自己在日常生活中如何践行诚实和怜悯，并提出改进的方向教学反思-在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了文章的修辞手法和怜悯的本质-根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果教

一、拓展资源学

1.相关文学作品推荐学生阅读一些与怜悯和诚实主题相关的文学作品，资如《红楼梦》、《悲惨世界》等，让学生通过文学作品更深入地理解和探讨怜悯和诚实的内涵源

2.学术文章提供一些与怜悯和诚实主题相关的学术文章，如《论怜悯拓的起源和本质》、《诚实的心理学意义》等，让学生通过学术文章更深展入地了解怜悯和诚实的理论背景和研究

3.案例研究提供一些与怜悯和诚实主题相关的案例研究，如关于慈善活动家、社会公益活动等，让学生通过案例研究更直观地了解怜悯和诚实在实践中的应用和意义

二、拓展建议

1.深入阅读鼓励学生选择一篇文章进行深入阅读，从修辞手法、论证结构、观点表达等方面进行细致分析，提高学生的阅读理解能力

2.写作练习让学生结合自己的理解和感悟，撰写一篇关于怜悯或诚实的短文，可以是故事、议论文或散文等形式，提高学生的写作能力

3.小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体会和写作心得，引导学生从不同角度思考和探讨怜悯和诚实的内涵和意义

4.实地考察鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验怜悯和诚实的实践意义，培养学生的社会责任感和实践能力

5.反思日记让学生撰写反思日记，记录自己在学习过程中的感悟、思考和成长，提高学生的自我反思能力课后为了巩固本节课所学的知识，提高学生的理解与应用能力，布置以下课作业后作业

1.阅读拓展阅读一部与本节课主题相关的文学作品，如《悲惨世界》等，并撰写一篇读书笔记，分析作品中对怜悯和诚实的描绘，以及它们在作品中的作用

2.论文写作撰写一篇关于怜悯或诚实的论文，可以从伦理学、心理学或社会学等角度出发，阐述怜悯或诚实的重要性和意义

3.案例分析选取一个现实生活中关于怜悯或诚实的案例，进行分析与评价，可以从新闻报道、社会事件等渠道获取信息

4.小组讨论与同学组成小组，就本节课所学的知识点进行讨论，每个成员负责一部分内容，共同准备一场课堂展示，展示的内容可以包括怜悯和诚实的内涵、作用以及如何在日常生活中践行等

5.反思日记撰写一篇反思日记，记录本节课的学习收获、对怜悯和诚实的理解以及如何在日常生活中实践等学在刚刚结束的《修辞立其诚》和《怜悯是人的本性》群文阅读教学中，思我作为教师，深感教学过程的复杂性和教学效果的多元性在教学反思总中，我认为有以下几个方面值得总结和思考教首先，从教学方法上看，我采用了问题驱动和小组讨论的方式，引导学反与生主动发现和分析文章中的修辞手法，这种方式极大地激发了学生的学结习兴趣和主动性在小组讨论中，学生积极参与，提出了许多有深度的问题和见解，这让我看到了学生思维的活跃性和创造性然而，我也发现了一些问题例如，在讨论怜悯的本质时，有些学生对于抽象的概念难以理解，这时我应该更加耐心地进行引导，帮助他们建立起对概念的理解此外，在小组讨论中，我也发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于话题的不熟悉或者是对自己的观点不够自信这些问题都需要我在今后的教学中加以改进在教学策略上，我尽力营造了一个开放和包容的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，但我也注意到，有些学生在表达自己观点时显得有些紧张和不自信这可能是因为他们对于课堂环境的不适应或者是对自己的表达能力不够自信因此，我需要在今后的教学中，更多地给予学生鼓励和支持，帮助他们建立起自信在教学管理上，我尽力保持课堂的秩序，使教学活动能够顺利进行但在处理学生之间的讨论和争议时，我可能需要更加灵活和公正的态度，以确保每个学生的声音都能被听到和尊重。