《幼儿结构游戏》教案

《幼儿结构游戏》教案授课题目（或主题）授课类型理论与实践课2课时第三章幼儿结构游戏授课时间第周第节教学目标或要求:通过两节课的学习和实践，使学生掌握幼儿结构游戏的定义及相关理论知识，让学生对幼儿结构游戏的基本常识有一个整体了解；认识幼儿结构游戏的应用研究现状在书面知识的学习基础上，能应用到实际的游戏实践中，培养学生的实际组织能力教学要点及教学进程:教学要3:“幼儿结构游戏”的含义；幼儿结构游戏的发展趋势、组织与指导教学进程本内容计划用2学时，教学进程设计如下游戏案例举例，分析和讨论第三章幼儿结构游戏第一节幼儿结构游戏概述结构游戏也叫操作性游戏，使儿童通过操作各种材料,进行物体构造的活动

一、幼儿结构游戏的特征结构游戏是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具和材料进行构造物体活动的游戏例如，幼儿利用积木搭成大楼，用沙土著称堤坝，用积塑插成手枪等因此，人们常称结构游戏为“塑造工程师的游戏㈠从材料上看，是一种素材玩具、操作活动㈡从行为上看，是一种构造活动㈢从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的体现，是一种造型艺术，对创造美的追求，具有审美意义

二、幼儿结构游戏的发展趋势㈠结构游戏的萌芽（1—

1.5岁）㈡无意构造（

1.5—3岁）㈢想象构造（3—5岁）㈣模拟构造（4岁以后）㈤自由构造（学龄以后）

三、幼儿结构游戏的分类㈠积木游戏㈡积塑构造游戏㈢串珠、串线、编织游戏㈣积竹游戏㈤金属构造游戏

（六）拼棒游戏

（七）拼图游戏

（八）玩沙玩水玩雪等利用自然材料进行的结构游戏

四、幼儿结构游戏的教育作用第一，结构游戏能使幼儿的基本动作，特别是手的动作获得协调发展，手眼协调能力得到充分的发展第二，结构游戏对认知发展的作用非常突出，能丰富幼儿的知识和经验结构游戏没有固定的模式，能引起孩子的好奇心和求知欲，能开拓幼儿的思维和想象，发展孩子的认知能力和时空概念第三，结构游戏能有力的促进幼儿创造思维的发展，有益智作用第四，结构游戏对审美能力的发展也有不可低估的作用孩子通过自己动手操作，能发现美并自由地去创造美，是幼儿身心得到陶冶，发展幼儿的什么感受,审美情趣，提高审美能力此外，经常玩结构游戏还有助于培养幼儿热爱自然、热爱生活的积极人生态度，以及培养认真、耐心、细致、有毅力等非智力因素

五、幼儿结构游戏的指导㈠结构游戏的指导分析结构游戏的指导包括以下几个方面⑴丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象⑵帮助幼儿掌握结构游戏的基本知识技能⑶教师支持鼓励幼儿进行游戏，充分发挥游戏的教育作用㈡结构游戏的指导方法

1.模拟结构指导法

2.主题结构的指导方法

3.、自由结构的指导方法

六、幼儿结构游戏的观察与评价㈠结构游戏的观察方法㈡结构游戏的评价第二节幼儿结构游戏案例分析

一、小班㈠特点㈡指导

1.案例一

2.案例

二二、中班㈠特点㈡指导

1.案例一

2.案例二

3.案例

三三、大班㈠特点㈡指导

1.案例一

2.案例二教学重点和难点

1、幼儿结构游戏的定义；

2、幼儿结构游戏的发展趋势和分类;

3、幼儿结构游戏的教育作用；

4、幼儿结构游戏的指导教学手段与方法本章采用的教学方法有讲授法、讨论法，采用的辅助手段有板书、多媒体演示本章内容理论性较强，比较抽象，在讲授时要注意联系实际，使学生更容易理解并接受；大学生已经具备了一定的独立思考能力，通过让学生自己思考并讨论，能够使他们对相关理论理解得更深入，学生的积极参与也能有效激起学习兴趣板书的内容主要是章节要点，通过板书，使学生更好地把握教材内容体系及相关概念和理论的涵义思考题、讨论题、作业

一、名词解释

（1）结构游戏？

（2）积竹游戏？

（3）拼棒游戏？

二、简答题

（1）幼儿结构游戏的特征有哪些？

（2）幼儿结构游戏的发展趋势是怎样的？

（3）幼儿结构游戏是怎样分类的？

（4）幼儿结构游戏的教育作用有哪些？

（5）小班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些

（6）中班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些

（7）大班幼儿结构游戏的指导工作具体有哪些。