《学前儿童心理健康教育》教案

《学前儿童心理健康教育》教案授课课题学前儿童心理健康教育授课时数4理论教学了解学前儿童心理健康教育的目标和内容；掌握学前儿童心理健康教学目的与要求教育的途径和方法；能够设计并指导学前儿童心理健康教育活动；能够运用所学改善学前儿童心理问题；关注学前儿童心理障碍教学重点能根据幼儿的年龄特点组织开展学前儿童心理健康教育活动教学难点能根据幼儿的年龄特点组织开展学前儿童心理健康教育活动教学方法、手段、教学方法讲授法、案例分析法媒介案例导入家宜是个刚满3岁的男孩，父母离异，九月份刚刚进入幼儿园小班未读幼儿园前，由妈妈和姥姥带刚入园时，家宜极不适应幼儿园生活，性格内向、胆小、很少和其他小朋友交往、不爱说话，有时会一个人哭起来早上入园时，总是拉着妈妈不肯进幼儿园，当看到老师希望他进入班级时，会哭闹得更厉害年龄阶教育目标段教学内容及过程设计第一节学前儿童心理健康教育的目标与内容

一、学前儿童心理健康教育的目标

（一）总体目标

1.引导适当地表达情绪情感

2.培养对他人的积极情感

3.教导一般与人交往的技能

4.培养愿意与人合作、分享的品质

5.增强积极的自我意识

6.培养一定的适应能力

（二）各年龄阶段教育目标0-3岁

1.婴幼儿情绪愉快，对周围人产生信任感

2.伴随与周围环境接触增多，情感等心理活动逐渐发展，语言能力发展迅速

3.成人经常与婴幼儿交流，促进感知、言语、思维等方面发展3-4岁

1.幼儿情绪比较稳定，会用适当地方式表达情绪，初步学会排解消极情绪，喜欢与人分享

4.愿意与同伴一起玩玩具、合作游戏，能勇敢地玩一些户外大型玩具

5.初步了解男女在外形上的不同，知道并认同自己的性别角色4-5岁

1.经常保持愉快的情绪，喜欢幼儿园集体生活，能与同伴互相合作，团结友爱

6.自觉遵守活动的规则和要求，初步形成良好的日常行为习惯

7.关心周围的人、事、物，对亲人、朋友、老师持有积极情感5-6岁

1.经常保持愉快的情绪，知道引起自己某种情绪的原因，学会用积极的心态理解和帮助别人

8.勇敢对待挫折、困难

9.对力所能及的事情抱有信心，具有较强的竞争、合作意识

二、学前儿童心理健康教育的内容

（一）帮助学前儿童理解情绪、学会表达情绪、适当调整情绪

1.为学前儿童提供安全温暖的心理环境

2.引导学前儿童理解情绪、学会恰当地表达

3.引导学前儿童适当调节情绪

（二）帮助学前儿童学习社会交往技能、与人和谐相处

1.提高亲社会行为能力

2.减少社交问题行为

（三）引导学前儿童形成良好的自我意识和性格特征第二节促进学前儿童心理健康的途径与方法

一、学前儿童心理健康教育的途径

（一）优化人文环境

1.优化亲子关系

2.优化师幼互动

（二）开展各种活动

（三）合理运用媒材

二、促进学前儿童心理健康的方法

（一）榜样示范法

（二）游戏引导法

（三）情景表演法

（四）行为训练法

（五）讲解评议法第三节学前儿童心理健康教育活动的设计与指导

一、学前儿童心理健康教育活动的设计

（一）确定活动目标

（二）选择活动内容

（三）做好活动准备

（四）设计活动过程

（五）选用适宜方法

二、学前儿童心理健康教育活动的案例分析与指导

（一）案例一“我会找快乐”（小班）

（二）案例二“心情播报员”（中班）

（三）案例三“我的兔子朋友”（大班）第四节学前儿童常见的心理问题及应对策略

一、学前儿童常见的心理问题

（一）睡眠不安

（二）夜惊

（三）情绪焦虑

（四）恐惧情绪

（五）屏气发作

（六）暴怒发作

（七）攻击行为（A）退缩行为

二、学前儿童常见的心理问题的应对策略

（一）应对学前儿童睡眠不安

（二）应对学前儿童夜惊

（三）应对学前儿童情绪焦虑

（四）应对学前儿童恐惧情绪

（五）应对学前儿童屏气发作

（六）应对学前儿童暴怒发作

（七）应对学前儿童攻击性行为（A）应对学前儿童退缩行为每小组准备一节学前儿童心理健康教育活动，下次课堂展示该活动的课后作业组织。