《幼儿特色游戏》教案

《幼儿特色游戏》教案授课题目（或主题）授课类型理论与实践课6课时第九章幼儿特色游戏授课时间第周第节教学目标或要求:通过六节课的学习和实践，使学生掌握幼儿特色游戏的定义及相关理论知识，让学生对幼儿特色游戏的基本常识有一个整体了解；认识幼儿特色游戏的应用研究现状在书面知识的学习基础上，能应用到实际的游戏实践中，培养学生的实际组织能力教学要点及教学进程:教学要渡“幼儿民间游戏和亲子游戏”的含义；幼儿民间游戏的特点、教育作用、幼儿亲子游戏的特点教学进程本内容计划用6学时，教学进程设计如下游戏案例举例，分析和讨论第九章幼儿特色游戏第一节幼儿民间游戏

一、什么是民间游戏

二、幼儿民间游戏的特点㈠游戏过程的趣味性和娱乐性㈡游戏开展的随意性㈢游戏材料的简便性、生活性和地域性㈣参与人员的群体性和活动性

三、民间游戏的作用㈠民间游戏能锻炼身体，增强体质，发展智力㈡民间游戏可以促进社会性和个性的发展㈢民间游戏活动可以促进人们的综合感知能力发展，能增强动手操作能力，促进眼、口、手、脑的协调统一㈣游戏有助于良好品德和行为习惯的培养，锻炼了意志㈤民间游戏与课程整合，有助于参与者情感的发展，拓展了的生活空间和学习空间闲民间游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流

（七）传承了传统民族文化

四、幼儿民间游戏的价值㈠幼儿民间游戏促进儿童发展的价值㈡幼儿民间游戏在幼儿园管理中的价值

五、幼儿园运用民间游戏时应注意的几个问题㈠搜集、改编民间游戏应注意科学性、思想性和教育性㈡运用幼儿民间游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性㈢运用幼儿民间游戏还应注意安全性

六、幼儿民间游戏案例分析㈠小班

1.案例一

2.案例二㈡中班

1.案例一

2.案例二㈢大班

1.案例一

2.案例二第二节幼儿亲子游戏

一、什么是亲子游戏

二、亲子游戏的特点㈠能够启发孩子的智慧这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力㈡家长要能和孩子平等地参与到游戏当中做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当时游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位㈢游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧㈣游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福

三、亲子游戏的价值与意义

四、指导亲子活动的具体形式幼儿园对家庭亲子活动指导形式可以分为集体亲子游戏、教育讲座沙龙、儿童教育咨询、家庭亲子游戏战士、提供亲子活动方法等集体亲子游戏从结构上可以分为游戏型、竞赛型、综合型、游艺型、操作型等从内容上可以分为体育游戏、音乐游戏、美工游戏、语言游戏、认知游戏等

五、幼儿亲子游戏案例分析㈠小班

3.案例一

4.案例二㈡中班

1.案例一

2.案例二㈢大班

1.案例一

2.案例二第三节幼儿手指游戏手指游戏是一种一边念诵儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏玩手指游戏的时候我们手做动作、口念儿歌、手眼协调，全身的能动系统只做一件事情，孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练在人类进化的过程中，双手的活动引发了大脑的思维，大脑的思维又通过双手的活动来完善，手是人类的“第二个大脑”，创造了人类璀璨的文明动手做事是孩子成长的基础，手指游戏让孩子学会动手、勤于动手、爱上动手同时，手指游戏也是是亲子间交流最好的游戏

一、小班常见手指游戏

二、中班手指操游戏

三、大班手指操游戏教学重点和难点

一、名词解释1民间游戏？2亲子游戏？3手指游戏？

二、简答题1民间游戏的特点有哪些？2民间游戏的作用有哪些？3民间游戏在促进幼儿发展方面的价值是什么？4幼儿园运用民间游戏时应注意的几个问题是什么？5指导亲子游戏的具体形式有哪些？教学手段与方法:本章采用的教学方法有讲授法、讨论法，采用的辅助手段有板书、多媒体演示本章内容理论性较强，比较抽象，在讲授时要注意联系实际，使学生更容易理解并接受；大学生已经具备了一定的独立思考能力，通过让学生自己思考并讨论，能够使他们对相关理论理解得更深入，学生的积极参与也能有效激起学习兴趣板书的内容主要是章节要点，通过板书，使学生更好地把握教材内容体系及相关概念和理论的涵义思考题、讨论题、作业:

1、幼儿民间游戏和亲子游戏的定义；

2、幼儿民间游戏特点；

3、幼儿民间游戏的教育作用；

4、幼儿亲子游戏的特点课后自我总结分析。