《学前儿童游戏中的健康教育》教案

《学前儿童游戏中的健康教育》教案授课课题第七章学前儿童游戏中的健康教育理论教学、实践教学授课形式、学前儿童游戏中健康教育活动的意义与特点教学目的与要求、学前儿童游戏中健康教育活动的基本要求

1、学前儿童游戏中健康教育活动的实施策略2教学重点3学前儿童游戏中健康教育活动的基本要求教学难点学前儿童游戏中健康教育活动的实施策略教学方法、手段、媒教学方法讲授法介案例导入，了解游戏中的健康教育的意义为什么幼儿在健康活动中感到无聊？进入新课，初步感知游戏中健康教育活动的意义

一、学前儿童游戏中开展健康教育的意义（-）学前儿童游戏是实现健康教育目标的重要媒介

（二）学前儿童游戏是健康教育情境的重要载体

（三）学前儿童游戏是健康教育个别化的关键纽带结合案例，理解学前儿童游戏中健康活动特点、要求和实施策略

二、学前儿童游戏中健康教育活动的特点我的抽屉我做主孩子们上大班了，幼儿园为每个孩子准备了一个抽屉来摆放各自的东西，但是常常有小朋友时常因为各种原因打不开抽屉或找不到抽屉里的东西最主要是原因是孩子们抽屉的东西太多或者没有进行分类管理为了提高学前儿童物品归类的能力，我们开展了“我教学内容及过程设计的抽屉我做主”的角色扮演游戏，让孩子们扮演物品分类员，将自己的东西进行分类再放到抽屉，同时通过小组游戏比赛的形式评比出“最整洁的抽屉二孩子们在这个角色扮演中知道抽屉放置东西时，大的、厚的在最下面，小的轻的在最上面，养成自己物品自己整理的好习惯教师通过案例逐一分析游戏中健康教育活动的特点

1.具体性

2.自主性

3.趣味性

4.随机性

5.社会性

6.生活性

三、学前儿童游戏中健康教育活动的基本要求（-）学前儿童游戏中的健康教育活动目标要明确具体

（二）学前儿童游戏中健康教育活动材料要丰富适宜

（三）学前儿童游戏中健康教育活动设计要有趣味性

（四）学前儿童游戏中健康教育活动规则要明确小组讨论游戏中健康教育活动的实施策略，教师小结

四、学前儿童游戏中健康教育活动的实施策略

（一）提供游戏环境将健康教育情境化（-）将一日生活中相关健康教育游戏化

（三）师幼合力共建游戏规则，形成规则意识

（四）根据观察结果，选择适宜的指导时机、方式

（五）将评价结果作为检验和衡量健康教育质量与指导的依据学生对以前学过的卫生学、心理学、游戏活动的相关知识遗忘太多，导致上课时会与课后小结其他学过的课程内容看所冲突以后一定要请学生做好旧知识的复习工作。