Unit Six Meet my family B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

（教Unit Six Meet my family B Read and write学设计）学年人教版英语四-2024-2025PEP年级上册课时学校授课教师授课班教具授课地点级本节课为人教版英语四年级上册部分的PEP UnitSixMeetmyfamilyBReadandwrite吧从本节课主要内容为家庭成员的介绍和词汇的学习，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、鬟子内弟弟、妹妹等家庭成员的称呼以及描述家庭成员年龄和外貌的词汇通过本节课的谷学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和年龄、外貌的描述，并能运用所学知识进行简单的交流本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习家庭成员的介绍和词汇，学生能够提高听说读写能力，增强对核心素英语语言的感知和理解同时，通过介绍家庭成员，学生能够了解和感受不同文化养目标背景下的家庭观念，提升文化意识在描述家庭成员年龄和外貌的过程中，学生能够锻炼观察力和想象力，培养思维品质此外，学生通过自主学习、合作交流等方式，提升自主学习能力和合作能力学生已经掌握了相关知识在进入本节课之前，学生已经学习了三年级上册的英语

1.知识，包括基本的日常用语、简单的家庭成员称呼等他们能够进行简单的英语听、说、读、写，并具备一定的词汇量此外，学生已经接触过一些描述人物外貌和年龄的词汇,如等tall shortold young学生的学习兴趣、能力和学习风格四年级的学生对英语学习充满好奇心和兴学习

2.者趣，他们善于模仿和听说在这个年龄段，学生具有较强的学习能力和模仿能力，分析能够快速掌握新知识在学习风格上，他们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，对生动有趣的活动更感兴趣学生可能遇到的困难和挑战在学习了新词汇和家庭成员的介绍后，学生可能会在

3.运用所学知识进行实际交流时遇到困难止匕外，描述家庭成员年龄和外貌的句子可能会让学生感到难以理解因此，教师需要设计符合学生实际水平的教学活动,帮助他们克服这些困难，提高英语实际应用能力|卜・教学方法:-交际式教学法通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的称呼和描述年龄、外貌的词汇，提高学生的语言应用能力教学方•任务型教学法设计具有实际意义的家庭成员介绍任务，让学生在完成任务的过法与手程中运用所学知识，培养学生的团队合作和解决问题的能力段・情境教学法通过展示图片、视频等直观材料，创设生动的家庭情境，激发学生的学习兴趣和主动性教学手段

2.-多媒体设备利用多媒体课件、动画等资源，生动展示家庭成员的称呼和描述年龄、外貌的词汇，增强学生的直观感知和兴趣-教学软件运用互动教学软件，开展听、说、读、写等活动，提高学生的语言技能和参与度-实物教具使用家庭成员的玩具模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称呼和描述词汇导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示一幅家庭图片，引导学生观察并提问Can yousee somefamily members激发学生对家庭成员的兴趣in thepicture Whoare they,-学生回答后，教师继续提问〃，引导学生思Can youintroduce yourfamily members考并回答讲授新课（分钟）

2.15-教师通过多媒体课件，展示家庭成员的称呼和描述年龄、外貌的词汇，如、father等mother brother sister-教师讲解词汇的含义和用法，举例说明如何用英语介绍家庭成员的年龄和外貌-学生跟随教师一起朗读和练习这些词汇和句型巩固练习（分钟）

3.10-教师设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生运用所学知识进行解答-学生独立完成练习题，教师巡回指导并解答学生的疑问-学生之间进行小组讨论，用英语介绍自己的家庭成员，互相练习和巩固所学知识.师生互动环节（分钟）410教学过・教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的家庭成员，其他学生听后进行评价和程设计提问-教师与学生进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行家庭成员的介绍和交流-学生积极参与，大胆表达，教师给予鼓励和指导.课堂提问（分钟）55-教师提出一些问题，检查学生对家庭成员称呼和描述词汇的理解和掌握情况-学生回答问题，教师及时给予反馈和解释.总结与拓展（分钟）65-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调家庭成员的称呼和描述年龄、外貌的词汇-教师提出一些拓展问题，如引导学生运用所学知识进Can youdescribe yourfriends,行思考和回答总时长分钟45教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与和表达，及时给予反馈和指导通过情境创设、练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高本节课的主要知识点包括以下几个方面家庭成员的称呼学习并掌握父亲（）、母亲（）、哥哥（）、

1.father motherbrother知识点姐姐（）弟弟（）、妹妹（）等家庭成员的英文表达方式梳理sisterbrother sister

2.描述家庭成员年龄和外貌的词汇学习并掌握（高的）、（矮的）、（老的）、tall shortold（年轻的）等词汇，用以描述家庭成员的年龄和外貌特征young家庭成员介绍的句型学习并掌握如何用英语介绍家庭成员的年龄和外貌，

3.例如This ismy father.He istall and young/7“This ismy mother.She isshort andold.”等阅读理解通过阅读教材中的故事，了解故事中的人物和情节，培养学生的

4.阅读理解能力写作能力学习并掌握如何用英语书写关于家庭成员的短文，培养学生的写

5.作能力听力理解通过听教材中的音频材料，提高学生的听力理解能力，培养学生

6.获取和处理信息的能力口语交流通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语交

7.流能力，培养学生的语言运用能力合作学习通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识，提

8.高学生的合作学习能力-家庭成员称呼、、father motherbrothersistertall shortold young-句型:介绍家庭成员的年龄和外貌,$nzzThis ismy father.He istall andyoung/内容逻辑关系

2.-先学习家庭成员的称呼，掌握基本词汇-学习描述年龄和外貌的词汇，扩展词汇量-通过句型练习，将词汇和句型结合起来，学会用英语介绍家庭成员-通过阅读理解，了解故事中的人物和情节，提高阅读能力内容逻-写作练习，将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力辑关系-听力理解，听教材中的音频材料，提高听力理解能力-口语交流，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高口语交流能力板书设计

3.-板书家庭成员称呼，并用图片或图示表示，方便学生理解和记忆-板书描述年龄和外貌的词汇，并用例子展示如何运用到句型中-设计句型模板，引导学生学会用英语介绍家庭成员-用流程图或思维导图的形式，展示内容逻辑关系，帮助学生理清学习思路听写练习要求学生听教材中的音频材料，边听边写，记录下所学的家庭成员称呼

1.和描述年龄、外貌的词汇例如，听写故事中的对话This ismy father.He istall and学生需要在听写本上记录下关键词汇和句型young阅读理解练习要求学生阅读教材中的故事，回答相关问题例如，阅读故事后，

2.回答以下问题/zWho is the tallandyoungperson inthe storyz\zzHow oldisthemother in学生需要通过阅读理解故事内容，找到问题的答案the story写作练习要求学生运用所学的家庭成员称呼和描述词汇，写一篇关于自己家人的

3.课后作短文例如，学生可以写一篇关于自己的父亲、母亲、哥哥、姐姐等的短文，用英语业描述他们的年龄、外貌和特点口语表达练习要求学生与家人或朋友进行口语交流，用英语介绍自己的家庭成

4.员例如，学生可以与家人一起玩〃家庭成员介绍〃游戏，互相用英语介绍家庭成员的名字、年龄和外貌家庭作业设计设计一份家庭作业，要求学生在家中与家人一起完成例如，学生

5.可以与家人一起拍摄一张家庭照片，并用英语描述家庭成员的名字、年龄和外貌，然后将照片和描述一起提交给教师课堂小结，当堂检测-通过多媒体课件或板书，对本节课的主要知识点进行回顾和总结，包括家庭成员的称呼、描述年龄和外貌的词汇、家庭成员介绍的句型等-强调家庭成员称呼和描述词汇的用法，以及如何用英语介绍家庭成员的年龄和外貌-提醒学生注意家庭成员称呼的性别和数量，避免在实际运用中出现错误当堂检测:

2.-设计一些当堂检测题目，如填空、选择题等，让学生在课堂上完成-题目内容应涵盖本节课的主要知识点，如家庭成员的称呼、描述年龄和外貌的词汇、家庭成员介绍的句型等-在学生完成检测题目后，教师应及时给予反馈和解答，帮助学生巩固所学知识-根据学生的检测结果，了解学生对家庭成员称呼和描述词汇的掌握情况，为后续教学提供参考课后作业布置

3.-根据课堂小结和当堂检测的结果，布置一些课后作业，如听写、阅读理解、写作等-作业内容应与本节课的主要知识点相关，要求学生在课后进行复习和巩固-鼓励学生在家中与家人一起完成作业，增强家庭成员之间的互动和合作课堂小结和当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果通

4.过课堂小结，学生可以对所学内容进行回顾和总结，加深对家庭成员称呼和描述词汇的理解和记忆当堂检测则可以检测学生对家庭成员称呼和描述词汇的掌握情况，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。