Unit One My Classroom Period 6 （教学设计+素材）-2024-2025学年人教版PEP四年级上册

（教学设计+Unit One My Classroom Period6素材）学年人教版四年级上-2024-2025PEP授课教师授课班级授课地点《Unit OneMy》学年人教版四年级上册,本节ClassroomPeriod6-2024-2025PEP课我们将深入学习以下内容.词汇复习和巩固与教室物品相关的词汇,如:等；1desk,chair,blackboard,window,door.句型通过实践运用，掌握句型和来描述教室2Whats inthe classroomThere is/are...教学内里的物品；容.语法现在进行时态的运用，让学生学会用来描述正在进行的动作；3lam looking at....阅读理解阅读短文，理解文章大意，并能用所学的句型和词汇描述短文内容；

4.口语表达培养学生运用所学词汇和句型，进行小组讨论和口语表达，描述自己的教室环5境本节课围绕旨在培养学生的以下核心素养Unit OneMy ClassroomPeriod6”,语言能力通过学习词汇和句型，提高学生的词汇量和语言表达能力，使其能够运用所学

1.描述教室环境，促进语言实际运用能力的提升；核心素.思维品质通过阅读理解和小组讨论，培养学生分析、推理和评价的能力，激发学生2养目标的思维活跃度；分析.文化意识使学生了解并尊重不同文化背景下的教室环境，增强跨文化交际意识；3学习能力培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习策略和效率

4.教学重点

1.-词汇本节课的核心词汇包括等与教室物品相关的词汇,以及句型desk,chair,blackboard”和”的运用“Whats inthe classroom“There is/are…-语法现在进行时态的运用,如结构，用于描述正在进行的动作“lam lookingat…”-口语表达能够运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达，描述教室环境举例通教学难过教室实物的展示和角色扮演，学生能够熟练运用句型询问和描述教室内的物品点与重教学难点

2.点-词汇记忆与运用学生需要记住一系列新词汇，并能正确运用在句子中，这是记忆和理解上的难点-语法时态理解现在进行时态的理解和运用对于四年级学生来说是个挑战，需要明确其结构和用法-口语表达的流利性在小组讨论和口语表达活动中，学生可能会遇到表达不流利、思维跳跃等问题举例针对语法难点，教师可以设计图表、动作表演等直观教学活动，帮助学生理解现在进行时态的用法，并通过反复练习和真实情境的创设，让学生在实际语境中运用，以突破口语表达上的困难教材确保每位学生都有人教版四年级上册英语课本，提前翻到〃

1.PEP UnitOneMyClassroom章节；辅助材料准备教室物品的图片、单词卡片、教室布局的图表以及相关的视频教学资资

2.料，以便于学生在视觉和听觉上更好地理解所学内容；源准备实验器材无需特殊实验器材；

3.教室布置将教室分为不同区域，设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和口语练习

4.在教室内张贴与教室物品相关的图片和词汇卡片，创造浓厚的英语学习氛围课前自主探索

1.-教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片、预习视频和预习问题，要求学生预习教室物品词汇和现在进行时态-设计预习问题围绕〃教室里有什么〃主题，设计问题如〃你能用现在进行时态描述教室里的物品吗？〃-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备-学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自主阅读预习资料，学习新词汇和语法点-思考预习问题学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力教学实-信息技术手段利用微信群和在线平台分享预习资料，提高预习效率施过程-作用与目的-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能

2.-教师活动-导入新课通过一个简短的视频，展示教室和正在进行的活动，引出现在进行时态的学习-讲解知识点详细讲解现在进行时态的用法，结合教室物品的例子帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新学的词汇和语法-解答疑问在活动中对学生提出的问题进行解答，给予及时反馈-学生活动-听讲并思考学生认真听讲，思考老师提出的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，运用新学的知识-提问与讨论学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论-教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生掌握现在进行时态-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用所学知识-合作学习法小组合作活动促进学生间的沟通和协作-作用与目的-加深学生对现在进行时态的理解，提高语言运用能力-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力-增强学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动-布置作业根据本节课内容，布置相关的写作和口语作业，如描述自己的教室-提供拓展资源分享与教室相关的英文绘本和网站链接，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导-学生活动-完成作业学生认真完成课后作业，巩固学习成果-拓展学习利用拓展资源，进行自主学习，拓展知识面-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进方法-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习-反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的-巩固学生在课堂上学习到的词汇和语法知识-拓宽学生的知识视野，增强学习的深度和广度-培养学生的自我反思和自我管理能力词汇掌握学生能够熟练掌握与教室物品相关的词汇，如等，并能

1.desk,chair,blackboard够在实际语境中正确运用.语法运用学生理解现在进行时态的结构和用法，能够运用等句型描述正2“lam lookingat…“在进行的动作，提高语言表达能力口语表达学生通过小组讨论和角色扮演等活动，能够流畅地使用所学的词汇和句型，描

3.述教室环境，增强口语交流的自信心阅读理解学生能够阅读并理解与教室相关的英文短文，提取关键信息，用英语进行简单

4.的信息交流自主学习学生通过预习、课堂学习和课后作业，培养了自主学习的能力，能够独立

5.学生学完成学习任务，主动探索新知识习效果团队合作在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了解决问题

6.和沟通协调的能力.思维品质通过问题的探讨和解答，学生培养了批判性和创造性思维，能够提出自己的观7点，进行合理的推断和评价学习策略学生掌握了适合自己的学习方法和策略，如通过制作词汇卡片、绘制思维导图

8.等方式，提高记忆和理解效率具体表现在以下方面词汇学习

1.-学生能够准确地用英文说出教室内的物品,$nzzLook,there isa deskin theclassroom.o-学生能够根据图片或实物，快速识别并说出对应的英文词汇语法运用

2.■学生能够在教师提供的场景中，运用现在进行时态描述动作，如〃Teacher,he isdrawinga picture/o-学生能够在写作任务中，正确使用现在进行时态来描述正在发生的事情口语表达

3.-学生在小组活动中，能够主动用英语与同伴交流，讨论教室内的物品和活动-学生能够自信地在全班面前展示自己的口语表达，如进行角色扮演或介绍自己的教室阅读理解

4.-学生能够阅读简短的英文描述，理解教室的布局和物品，如Read thepassage andanswerthe questionsabout the classroom.”-学生能够根据阅读材料，用英文总结教室的特点和物品自主学习

5.-学生能够按照预习任务要求，自主查找资料，预习新课程-学生能够在课后独立完成作业，巩固学习内容团队合作

6.-学生在小组活动中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务-学生能够在小组讨论中，听取他人意见，形成共识.思维品质7-学生能够对教室环境进行观察，提出自己的看法，如Why doyou thinkthe windowisimportant ina classroom-学生能够在解决问题时，运用逻辑思维和创造性思维，提出独特的解决方案学习策略

8.-学生能够利用词汇卡片进行复习，提高记忆效果-学生能够通过绘制思维导图，梳理和巩固所学的知识-阅读材料提供与教室环境相关的英文绘本或短文，如描述不同国家教室的布局、设施等，让学生了解不同文化背景下的教室环境-视频资源分享关于教室环境布置的视频，如如何美化教室、创意教室设计等，激发学生的想象力和创造力拓展要求

2.一阅读材料鼓励学生利用课后时间阅读提供的英文绘本或短文，了解不同国家的教室环境，并用自己的语言进行简单的复述-视频资源引导学生观看教室环境布置视频，激发学生的创新思维，鼓励他们提出自课后拓己对教室布置的想法和建议展教师支持

3.-提供必要的阅读材料或视频资源，确保学生能够顺利开展拓展学习-解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，给予必要的指导和帮助学生任务

4.-阅读英文绘本或短文，了解不同国家的教室环境，并用自己的语言进行简单的复述-观看教室环境布置视频，提出自己对教室布置的想法和建议，并与同学分享.作用与目的5-通过阅读不同国家的教室环境描述，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识-通过观看教室环境布置视频，激发学生的创新思维，培养他们的审美意识和创造力-通过拓展学习，巩固学生在课堂上学习到的词汇和语法知识，提高语言运用能力.课堂表现通过观察学生在课堂上的参与程度、发言次数和质量，评价学生对本1节课知识的掌握程度和运用能力同时，观察学生在小组活动中的表现，评价其合作意识和团队精神.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性、提出的2观点、对讨论话题的理解程度等同时，评价学生在成果展示中的表达能力、逻辑思维能力和创新意识教学评随堂测试设计相关的测试题，包括选择题、填空题、问答题等，检测学生对价与反

3.本节课词汇、语法和口语表达等知识的掌握程度根据测试结果，评价学生的学习馈效果和存在的问题课后作业通过检查学生的课后作业，评价学生对本节课知识的掌握程度、运用

4.能力和学习态度同时；根据作业完成情况，给予学生必要的反馈和指导教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的

5.表现，给予学生全面、客观的评价对于学生的优点和进步，给予积极的反馈和鼓励；对于学生存在的问题和不足，给予及时的指导和帮助，帮助学生改进学习方法，提高学习效果板书设计

①词汇学习-重点词匚y desk,chair,blackboard,window,door,book,picture,map,trash can,computer-重点句型Whats inthe classroomThere is/are...

②语法学习-重点语法现在进行时态-重点句型I amlookingat…

③口语表达-重点句型:Whats inthe classroomThere is/are...-重点词》匚desk,chair,blackboard,window,door,book,picture,map,trash can,computer

④阅读理解-重点词）匚desk,chair,blackboard,window,door,book,picture,map,trash can,computer-重点句型:Whats intheclassroomThere is/are...（）课后拓展5-拓展内容阅读材料（描述不同国家教室环境）和视频资源（教室环境布置）•拓展要求阅读材料并复述，观看视频并分享建议板书设计应清晰、简洁，突出重点知识点、词汇和句型同时，板书应具有艺术性和趣味性，如使用图片、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性教学反在策略上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学思与总方法，以适应不同学生的学习特点和需求我发现这些方法能够有效地结提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和团队合作意识同时，我还发现利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，能够实现预习资源的共享和监控，提高预习效果在教学管理上，我注重对学生的预习进度进行监控，确保他们为课堂学习做好准备同时，我也注重对学生的学习过程进行评价，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果在教学效果上，我发现学生对本节课的知识有了较好的掌握他们能够熟练运用词汇和句型描述教室环境，能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作同时他们在小组活动中积极参与，表现出良好的合作意识和团队精神然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足比如，部分学生在词汇记忆和运用方面还存在困难，部分学生在口语表达方面还不够流利针对这些问题，我需要在今后的教学中采取更有针对性的措施，如设计更多的词汇练习，提供更多的口语表达机会，以帮助他们提高语言运用能力。