Unit 9 Section B 2a-2e 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit9Section B2a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本课是2023-2024学年人教版英语八年级下册Unit9Section B的内容，包括2a-2e五个部分本节课主要围绕一般过去时展开，通过描述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性在教学设计中，我将引导学生通过阅读文本，了解一般过去时的基本结构，并通过pair work、group work等课堂活动，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流同时，我会设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养通过学习Unit9Section B2a-2e的内容，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高他们的语言表达能力问时，通过了解西方文化中过去时态的用法，学生能够增强文化意识在学习过程中，学生将通过解决实际问题，发展分析问题和解决问题的能力，提升思维品质最后，通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生的学习能力也将得到锻炼和提升

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册的相关知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本用法他们也应该具备一定的阅读理解能力，能够通过文本获取信息并进行简单的分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，他们对英语学习整体持有积极态度，尤其是对于通过故事和情境学习英语感兴趣大部分学生的学习能力较强，能够快速吸收新知识，但也有一小部分学生需要额外的关注和辅导在学习风格上，学生们偏好通过互动和合作来学习，因此小组活动和讨论将是本节课的重要部分

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习一般过去时时，学生可能会对如何准确使用时间状语和过去时态的构成感到困惑此外，理解文本中描述的过去事件并将其运用到实际情境中，对于一些学生来说可能是一个挑战在教学过程中，我将特别关注这些学生，提供必要的支持和引导，以确保他们能够克服这些困难，成功掌握本节课的内容

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务驱动法和小组合作法进行教学通过讲授法，为学生系统地介绍一般过去时的构成和用法；通过任务驱动法，引导学生运用所学知识解决实际问题；通过小组合作法，鼓励学生相互交流、讨论，提高他们的合作能力和沟通能力

2.具体的教学活动包括a）角色扮演学生模拟不同场景，运用一般过去时进行对话；b）小组讨论学生分组讨论文本中的事件，分享自己的观点；C）案例研究学生分析具体案例，总结一般过去时的使用规律；d）游戏设计相关游戏，让学生在轻松的氛围中巩固知识

3.在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频和音频等，以直观、生动的方式展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度同时运用网络平台和在线资源，为学生提供更多的学习材料和练习机会，拓宽他们的视野

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是一般过去时吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理过程讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.一般过去时案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性过程选择几个典型的一般过去时案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题小组讨论让学生分组讨论一般过去时在写作中的运用，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时布置课后作业让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理本节课的主要内容围绕一般过去时展开，通过学习2a-2e五个部分，学生需要掌握以下知识点

1.一般过去时的定义一般过去时用来描述过去发生的事情，表示动作或状态发生在过去某个时间

2.一般过去时的构成一般过去时的构成是由助动词〃was〃或〃were〃加上动词的过去分词形式对于规则动词，过去分词形式通常是在动词原形后加上〃-ed〃；对于不规则动词,需要单独记忆其过去分词形式

3.一般过去时的用法一般过去时用于描述过去发生的一次性动作或反复发生的动作，也可以用来描述过去的常态或习惯

4.一般过去时的时间状语一般过去时常用的时间状语有〃yesterday〃、气ast week\〃in2019〃等，表示具体过去的某一天或某一段时间

5.一般过去时的否定形式和疑问形式一般过去时的否定形式是在助动词〃was〃或〃were〃后面加上〃not〃，而疑问形式则是将助动词〃was〃或〃were〃提到主语之前

6.一般过去时的句子结构一般过去时的句子结构为主语+助动词was/were+动词过去分词+其他

7.一般过去时的练习和应用通过文本阅读、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时进行交流，并解决实际问题

七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆一般过去时的知识点，同时激发他们的学习兴趣板书设计将包括以下几个部分

1.一般过去时的定义在黑板上写出“一般过去时五个大字，下面用括号注明“用来描述过去发生的事情”

2.一般过去时的构成板书助动词“was”和“were”，并在下面写出一般过去时的构成规则，例如“动词原形+-ed”

3.一般过去时的用法用简洁的语言概括一般过去时的用法，例如“描述过去的一次性动作或反复发生的动作”

4.一般过去时的时间状语列出几个常用的时间状语，例如“yesterday、last week等，并简要说明其用法

5.一般过去时的否定形式和疑问形式分别写出否定形式和疑问形式的例子，例如“was not”和“wasnt,以及“were they和“werent they”

6.一般过去时的句子结构用一个简单的句子示例，展示一般过去时的句子结构

7.练习和应用鼓励学生在课堂上积极参与各种活动，例如角色扮演、小组讨论等，以实践和巩固一般过去时的运用板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强同时，可以适当运用颜色、图表、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣和主动性

八、典型例题讲解L例题1题目请用一般过去时完成下面的句子例句Yesterday,my mothercooka deliciousmeal forus.答案cooked解析此题考查学生对一般过去时的掌握根据题目中的时间状语“yesterday，我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时来完成句子

2.例题2题目请用一般过去时完成下面的句子例句When Ibe achild,I oftengo tothe parkwith myparents.答案was,went解析此题考查学生对一般过去时的运用根据题目中的时间状语“when Iwas achild，我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时来完成句子

3.例题3题目请用一般过去时完成下面的句子例句Theywatch amovie last night.答案watched解析此题考查学生对一般过去时的运用根据题目中的时间状语lastnight，我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时来完成句子

4.例题4题目请用一般过去时完成下面的句子例句I domy homeworkyesterday evening.答案:did解析此题考查学生对一般过去时的掌握根据题目中的时间状语“yesterday evening,我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时来完成句子

5.例题5题目请用一般过去时完成下面的句子彳列句She visither grandparentslast weekend.答案visited解析此题考查学生对一般过去时的运用根据题目中的时间状语“last weekend,我们可以知道这个动作发生在过去，因此需要用一般过去时来完成句子。