Unit 8 SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

教学设计学年人教版Unit8SectionA3a-3c2023-2024八年级英语下册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年人教版八年级英语下册Unit8SectionA3a-3c2023-2024及章节名称）《教学设计》针对的是学年人教版八年级英语Unit8SectionA3a-3c2023-2024下册本节课主要内容涵盖了课本中的核心词汇、关键句型及语法点通过对本节课的学习，学生能够掌握描述日常活动的时间表达方式，以及如何用英语教材分析进行简单的过去时态叙述止匕外，课程还将培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高他们运用英语进行交际的能力在教学设计中，我将结合学生的实际需求和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面展开，即语言能力、文化意核心识、思维品质和学习策略通过学习学生将能够运用所学的日常活Unit8Section A3a-3c,动词汇和过去时态，提高他们的语言表达能力同时，通过了解不同国家的日常活动习惯，学生能够增强文化意识，拓宽视野在分析文本内容和进行交际练习的过程中，学素养生的思维品质将得到锻炼，如批判性思维和创造性思维此外，本节课还将引导学生运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和任务型学习，以提高他们的学习效率和兴趣目标考虑到学生所处的八年级英语学习阶段，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础学生掌握了基本的英语语法、词汇和日常交际用语，具备一定的听、说、读、写四项技能然而，在实际应用中，学生对英语过去时态的掌握仍有待提高，特别是在口语表达和写作中学情分析在学情分析中，我们发现大部分学生在课堂表现积极，具备较好的合作意识和团队精神他们对新知识充满好奇心，愿意参与各种课堂活动然而，部分学生在英语学习上存在一定的恐惧心理，对自己的语言表达能力不够自信，这可能影响他们在课堂上的参与度和学习效果针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己的能力同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语过去时态的掌握程度此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为，引导他们积极投入课堂学习，提高学习效果教材确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版八年级英语下册课

1.本及配套练习册教学资源准辅助材料收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富

2.教学手段，提高学生的学习兴趣备实验器材本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室座位调整为分组讨论区，以便进行小组合

4.作学习同时，设置展示区，用于学生展示成果和分享学习心得导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对日常活动描述的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道如何用英语描述日常活动吗？过去时态如何运用？〃展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述的魅力简短介绍日常活动描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础过去时态基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解过去时态的基本概念、构成和用法过程讲解过去时态的定义，包括其构成和基本用法通过实例，让学生更好地理解过去时态的实际应用过去时态案例分析（分钟）

3.15目标通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性过程分析一些使用过去时态的句子或段落，让学生观察和理解过去时态的运用教学过程设引导学生思考过去时态在描述日常活动中的作用和意义设计一些练习题，让学生运用过去时态描述自己的日常活动计学生小组讨论（分钟）

4.15目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动描述相关的话题进行深入讨论小组内讨论该话题的过去时态运用、可能的挑战以及解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口常活动描述和过去时态的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的过去时态运用、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述和过去时态的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括日常活动描述的基本概念、过去时态的构成和用法等强调日常活动描述和过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于自己日常活动的英文报告，以巩固学习效果本节课的主要知识点包括以下几个方面日常活动词汇学习并掌握与日常*舌动相关的词汇，如

1.study,read,write,等listen tomusic,watch TV过去时态的构成和用法了解过去时态的构成规则，掌握一般过去时的构成

2.方式学习过去时态的用法，包括描述过去发生的动作或状态一般过去时的句子结构掌握一般过去时的句子结构，即主语+动词过去式+

3.其他学习如何正确运用过去时态描述日常活动过去时态的疑问句和否定句学习如何将一般过去时转化为疑问句和否定句，

4.掌握相应的语法规则知识点梳理日常活动的描述学习如何用英语描述自己的日常活动，包括起床、洗漱、

5.吃早餐等过去时态的练习通过各种练习题，巩固对过去时态的理解和运用，提高学

6.生的语言表达能力听力训练通过听力材料，提高学生对过去时态的听力理解能力，培养学生

7.的听力技巧口语交际通过角色扮演、小组讨论等口语活动，提高学生运用过去时态进

8.行日常交流的能力写作练习通过写作练习，让学生能够运用过去时态描述自己的日常活动，

9.提高学生的写作能力在回顾本节课的教学过程中，我发现学生在过去时态的运用上存在一些困难首先，部分学生在理解过去时态的构成和用法上还不够清晰，导致他们在描述日常活动时出现混淆其次，学生在听力训练和口语交际环节中，对过去时态的听力理解和口语表达仍需加强此外，写作练习中，学生的句子结构有时不够规范，对过去时态的运用也存在一定的错误教学针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进反思针对学生对过去时态构成的混淆，我将简化教学内容，用更生动的例子来解释过去时

1.与改态的构成，以便学生能更直观地理解和记忆进在听力训练环节，我会增加更多过去时态的练习题，让学生在练习中逐渐提高对过去

2.时态的听力理解能力为了提高学生的口语交际能力，我计划增加更多的口语互动环节，如小组讨论、角色

3.扮演等，让学生在实际交流中更好地运用过去时态在写作练习环节，我将加强对学生句子结构的指导，提供更多范例，让学生在模仿和

4.实践中提高写作能力对于学生在过去时态运用上的错误，我将加强对学生的个别辅导，及时纠正他们的错

5.误，并帮助他们巩固所学知识最后，我将定期进行教学反思，及时发现学生在新知识掌握上的问题，并根据学生的

6.实际情况调整教学方法和策略重点题型整理填空题

1.题型示例Fill inthe blankswith thecorrect formof theverb inthe past tense.答案Istudy alot last night.Hewatch amovie beforedinner.Wego tothe parkyesterday.阅读理解题

2.题型示例Read thepassage andanswer thequestions.Passage:Yesterday,Ido myhomework andthenhave dinnerwith myfamily.After dinner,Ilisten tomusicfor awhile.Question:What didthe persondo afterdinner答案The personlistened tomusic afterdinner.写作题

3.题型示例Write aparagraph aboutwhat youdid yesterday.Use the pasttense.答案Yesterday,I woke up earlyandhave breakfast.Then,Igo toschool andlisten tothe teacherslecture.After school,Imeet myfriends andplay basketball.It wasa funday.翻译题

4.题型示例Translate thefollowing sentencesinto English.答案Ieat dinnerat homeyesterday.Shedo herhomework inthe evening.Theyvisit theirgrandparents lastweekend.语法结构题

5.题型示例Choose thecorrect formof theverb inthepasttense tocomplete thesentence.答案Istudy Englishlast night.Shewatch amovie atthe cinema.Theygo tothe beachduring theirvacation.板书设计列出过去时态的构成规则，包括不规则动词的过去式，以及一般过去时的构成方式同时，用图表或图形展示过去时态的用法，如描述过去发生的动作或状态2词句练习日常活动词汇和过去时态的运用板书设计列出日常活动词汇，如等，并用过去时态的形式呈现，如study,read,write1同时,用图表展示过去时态的疑问句和否定句结构,如studied last night.How didyou study板书lastnight1didnt studylastnight.设计3趣味性艺术性将板书设计成幅时间轴，展示一天中的不同时间段和相应的过去时态描述板书设计用彩色粉笔在黑板上画出一幅时间轴，标明早上、中午、下午、晚上等时间段在每个时间段旁边，用过去时态描述该时间段的日常活动，$01wokeupat7oclock thismorning.1had lunchat noon.1went toschool at2oclock thisafternoon.1watched TVat同时，可以在时间轴上添加一些有趣的插图，如闹钟、食物、书本等，以增加板书night.的趣味性课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，发现问题并及时解决在本节课中，我将通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价提问通过提问，可以了解学生对过去时态的理解程度例如，可以问学生〃你能

1.用过去时态描述一下你昨天做了什么吗？〃通过学生的回答，可以了解他们对过去时态的运用情况观察在课堂上，我会观察学生的参与情况，看他们是否积极回答问题，是否能够正

2.确运用过去时态描述日常活动问时，我也会观察学生的小组讨论情况，看他们是否能够合作解决问题，是否能够运用过去时态进行交流测试在课堂上，我会设计一些小测试，如填空题、阅读理解题和语法结构题，以了

3.解学生对过去时态的掌握情况通过测试，我可以了解学生对过去时态的运用能力，以课堂及他们在听力、阅读和写作方面的表现除了课堂评价，作业评价也是非常重要的通过认真批改和点评学生的作业，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力.作业批改我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确运用过去时态描述日常1活动同时，我也会检查他们在句子结构、语法和词汇方面的错误，并及时纠正.作业点评在点评作业时，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力对于表现2优秀的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习状态对于有困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们解决学习中的问题，并鼓励他们不要放弃。