Unit 7 素能测评 教学设计 2024-2025学年人教版河北专用英语七年级上册

素能测评教学设计学年人教版Unit72024-2025河北专用英语七年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材素能测评教学设计学年人教版河北专用英语七年级上册Unit72024-2025及章节名称）课程基本信L课程名称人教版河北专用英语七年级上册Unit7素能测评.教学年级和班级河北省某中学七年级班

21.授课时间:年月日

320241015.教学时数课时（分钟）息4145本节课旨在通过的素能测评，提升学生的英语学科核心素养具体目标包括核心Unit7语言能力通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语语言运用能力，使其

1.能够熟练地运用所学知识进行有效的沟通素养

2.文化意识通过学习Unit7的内容，使学生了解西方文化背景，增强对不同文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力.思维品质通过分析、综合和评价等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，使3目标其能够独立思考和解决问题学习策略通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，培养学生积极主动的学习态

4.度和有效的学习方法，提高自主学习的能力分析重点重点难点及语言能力学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情

1.文化意识理解西方文化背景，对不同文化有基本的了解和尊重

2.解决办法.思维品质学生能够运用分析、综合和评价等思维活动，解决实际问3题学习策略学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效

4.果难点语言能力学生对一般过去时态的掌握，尤其是动词的过去式形式和用法

1..文化意识学生对西方文化背景的理解和跨文化交际的能力

2.思维品质学生逻辑思维和创新思维的培养，尤其是评价和分析能力3学习策略学生有效学习方法的掌握和自主学习能力的培养

4.解决办法语言能力通过实例讲解和练习，让学生多次实践，及时反馈和纠正错误

1..文化意识组织文化背景的讲座和讨论，鼓励学生分享自己的文化经验，增2强对不同文化的理解和尊重.思维品质提供丰富的思考材料和问题，引导学生进行批判性思维训练，激3发学生思考的深度和广度学习策略引导学生制定学习计划，组织小组合作学习，让学生在实践中探

4.究和发现知识教材确保每位学生都有人教版河北专用英语七年级上册的教材

1.Unit7辅助材料准备与相关的历史事件图片、文化背景资料、人物传记等，

2.Unit7以丰富学生的学习体验教学资源准多媒体资源收集英语新闻报道、文化差异视频等，用于课堂讨论和分析，

3.提高学生的跨文化交际能力备教室布置将教室分为讨论区和展示区，确保学生有足够的空间进行小组讨

4.论和成果展示导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的兴趣，激发其探索欲望Unit7过程开场提问〃你们知道讲的是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展Unit7示一些关于的图片或视频片段，让学生初步感受的魅力或特点Unit7Unit7简短介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础Unit7基础知识讲解（分钟）

2.Unit710目标让学生了解的基本概念、组成部分和原理教学过程设Unit7过程讲解的定义，包括其主要组成元素或结构Unit7计详细介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解Unit7案例分析（分钟）

3.Unit720目标通过具体案例，让学生深入了解的特性和重要性Unit7过程选择几个典型的案例进行分析Unit7详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解的多样性或复Unit7杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决实Unit7际问题小组讨论让学生分组讨论的未来发展或改进方向，并提出创新性的想Unit7法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与相关的主题进行深入讨论Unit7小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对的认识和理解Unit7过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调的重要性和意义Unit7过程简要回顾本节课的学习内容，包括的基本概念、组成部分、案例分析等Unit7强调在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应Unit7用Unit7o布置课后作业让学生撰写一篇关于的短文或报告，以巩固学习效果Unit7本节课的主要内容是的素能测评，涉及的知识点包括Unit7一般过去时态的定义和用法一般过去时态用来描述过去发生的事情，表示

1.对过去的客观描述动词需要使用过去式形式动词过去式的构成规则一般情况下，动词的过去式形式通过在动词原形后面

2.加上来构成-ed动词过去式的特殊变化一些动词的过去式形式不遵循常规规则，如的过

3.g去式是的过去式是等went,do did一般过去时态的疑问句和否定句一般过去时态的疑问句通过将助动词放

4.did在主语之前来构成，否定句通过在动词原形前加上来构成didnt知识点梳理过去时态的标志性词语:一些常用的标志性词语,如

5.yesterday,last week,in2019等，用来表不过去的时间过去时态的句型结构一般过去时态的句型结构为主语+过去式动词+其他

6.一般过去时态的运用，通过具体的例子和练习，让学生学会运用一般过去时

7.态描述过去的事件、动作或状态听力理解培养学生听懂并理解过去时态的对话和故事，能够根据听到的信息

8.回答问题口语表达培养学生能够用过去时态进行口语交流，能够描述过去发生的事

9.情阅读理解培养学生能够阅读并理解含有过去时态的文章，能够根据文章内

10.容回答问题写作能力培养学生能够用过去时态进行写作，能够编写故事或叙述过去的

11.事件文化意识通过学习的内容，使学生了解西方文化背景，增强对不同

12.Unit7文化的理解和尊重，提高跨文化交际的能力

①本文重点知识点一般过去时态的定义和用法

1.动词过去式的构成规则

2.动词过去式的特殊变化

3.一般过去时态的疑问句和否定句

4.过去时态的标志性词语

5.过去时态的句型结构

6.一般过去时态的运用

7.听力理解

8.口语表达

9.阅读理解

10.写作能力

11.文化意识

12.

②板书设计要求.条理清楚板书内容应按照教学流程和逻辑顺序排列，便于学生理解和记忆1重点突出使用不同颜色或字体加粗等方式，将重要知识点和难点突出显示

2.简洁明了板书应简洁明了，避免冗长的文字，以便学生快速把握重点

3.板艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用图标、插图、符号

4.书等，激发学生的学习兴趣和主动性设

③板书设计示例计一般过去时态的定义和用法

1.-主语+过去式动词+其他■彳列句I visitedmy grandparents yesterday.动词过去式的构成规则

2.-一般规律动词原形+-ed-特殊变化go-went,do-did动词过去式的特殊变化

3.-示例go-went,do-did-其他特殊变化see-saw,eat-ate一般过去时态的疑问句和否定句

4.-疑问句Did youvisit yourgrandparents yesterday-否定句I didntvisit mygrandparentsyesterday.过去时态的标志性词语

5.-yesterday,last week,in2019过去时态的句型结构

6.-主语+过去式动词+其他一般过去时态的运用

7.-描述过去的事件、动作或状态

④板书设计不例听力理解

1.・播放一段对话或故事，要求学生听懂并回答问题口语表达

2.-学生分组进行角色扮演，用过去时态进行对话阅读理解

3.-学生阅读一篇文章，根据文章内容回答问题写作能力

4.-学生撰写一篇关于过去时态的短文或艮告t.文化意识5-学生讨论西方文化背景，分享对不同文化的理解和尊重反思改进措施

（一）教学特色创新引入多媒体资源在教学过程中，我使用了丰富的多媒体资源，如图片、视频和音频，以提

1.高学生的学习兴趣和参与度这些资源不仅有助于学生更好地理解知识点，还能激发他们的创造力和想象力.小组合作学习我鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生的思维发展和团2队合作能力这种学习方式使学生在互动中学习，提高了他们的沟通能力和解决问题的能力个性化教学我根据学生的不同水平和需求，提供了个性化的教学支持通过一对一的辅导

3.和反馈，帮助学生克服学习难点，提高学习效果

（二）存在主要问题课堂纪律管理在教学过程中，我发现课堂纪律管理是一个挑战部分学生注意力不集中，

1.容易分心，影响了课堂的学习氛围和效果教学方法单一在某些教学环节，我采用了过于传统的教学方法，如讲解和演示，这可能导

2.致学生感到枯燥和缺乏参与感评价方式不够全面目前，我的评价方式主要依赖于考试成绩，这可能导致学生过分关注分

3.数而忽视了学习过程和实际能力的培养

（三）改进措施加强课堂纪律管理我将采取更有效的课堂纪律管理措施，如定期进行课堂规则的讲解和提

1.醒，以及使用一些激励机制来提高学生的学习积极性多样化教学方法我将尝试更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演和实践活动，以提高学

2.生的参与度和兴趣全面评价体系我将建立一个更全面的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还关注他们在

3.学习过程中的表现，如课堂参与度、小组合作和创造力等请用一般过去时态描述你昨天做过的一件事情

1.答案1cleaned myroom yesterday.请用一般过去时态编写一个故事，故事中包含三个动作

2.答案Yesterday,1woke upearly inthe morning.1had breakfastand then1went toschool.In课后the afternoon,1played basketballwith myfriends.作业请用一般过去时态描述一个你曾经去过的地点

3.答案1visited theGreat Walllast summer.It wasa wonderfulexperience.请用一般过去时态描述一个你曾经完成的项目或作业

4.答案Last term,1completed ascience projecton solarenergy.It wasa lotof hardwork,but1learned alot fromit.请用一般过去时态描述一个你曾经参加过的活动或比赛

5.答案Last weekend,1participated ina swimmingcompetition.1didnt win,but1had agreattime andimproved myswimming skills.课堂小结本节课我们学习了的素能测评，主要涉及了一般过去时态的定义、用法和构成规Unit7则我们通过具体的例子和练习，学习了如何运用一般过去时态描述过去发生的事情，并且通过听力、口语、阅读和写作活动，提高了我们的英语语言运用能力我们还通过学习的内容，了解了一些西方文化背景，提高了我们的跨文化交际能力在课堂讨Unit7论中，我们也展示了自己对的理解和应用能力当堂检测Unit7请用一般过去时态描述你昨天做过的一件事情

1.课堂请用一般过去时态编写一个故事，故事中包含三个动作

2.小结请用一般过去时态描述一个你曾经去过的地点

3.请用一般过去时态描述一个你曾经完成的项目或作业

4.当堂.请用一般过去时态描述一个你曾经参加过的活动或比赛答案5检测昨天我去了公园散步

1.昨天我吃了早餐，然后去了学校，下午我和朋为了了篮球

2.我去年夏天去了长城

3.上个学期我完成了一个关于太阳能的科学项目

4.上周末我参加了一个游泳比赛

5.。