Unit 7 Are these bears教学设计-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

（教学设计）学年陕旅Unit7Are thesebears-2023-2024版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（教学设计）学年陕旅版（三起）英语三年级上Unit7Are thesebears-2023-2024及章节名册称）本课是陕旅版（三起）英语三年级上册的主要内容围绕熊Unit7Are thesebears,的认知展开通过本课的学习，学生能够掌握关于熊的词汇，如、、bear panda等,同时能够运用疑问词来询问和回答动物的种类此外，学生tiger are these还能通过固定句型来表达对动物的确认或否定Yes,they are./No,they arent.教材分析在教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿跟读等方式，感知、理解和运用本课的核心句型和词汇同时，我会设计各种有趣的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力核心本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读本课的核心句型和词汇；在文化意识方面，学生能够了解和识别人与自然的关系，增强对生态环境的保护意识；在思维品质方面，学生能够通过观察、素养分析、推理等思维活动，理解文本内容；在学习能力方面，学生能够运用自主、合作、探究的学习方式，提高英语学习的效果目标学生已经掌握了相关知识在学习了本单兀的前几个课时后，学生已经掌握

1.了基本的英语语法知识和一定量的词汇他们能够运用简单的英语进行日常交流，如介绍自己、询问物品名称等止匕外，学生对动物主题已有初步的了解，学习者分析能够认知和描述一些常见的动物特征学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生对生动有趣的活动充满热

2.情，他们善于观察图片，乐于模仿跟读在学习过程中，他们能够通过图片、视频等直观材料更好地理解和记忆新知识止匕外，学生们在学习新知识时，喜欢通过小组合作、角色扮演等形式进行互动交流学生可能遇到的困难和挑战在学习和运用本课核心句型和词汇的过程中，部

3.分学生可能会对疑问词组的用法掌握不够熟练，难以在实际语境中正arethese确运用止匕外，学生在描述动物特征时，可能会遇到词汇表达不足、语法结构混乱等问题针对这些困难，我将给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服挑战，提高英语学习能力教材确保每位学生都有陕旅版（三起）英语三年级上册的

1.Unit7Are these教材或相关学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习bears辅助材料准备与教学内容相关的熊的图片、图表、视频等多媒体资源，以

2.便在课堂上进行展示和］讲解，帮助学生更好地理解和记忆动物特征及相关词教学资源准汇实验器材本课不涉及实验内容，无需准备实验器材

3.备教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便学生能

4.够在小组合作和角色扮演等活动中充分实践所学知识，同时为学生的展示和交流提供空间导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对的兴趣，激发其探索欲望Unit7Are thesebears过程开场提问〃你们知道是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一bear些关于熊的图片或视频片段，让学生初步感受熊的魅力或特点简短介绍熊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础基础知识讲解（分钟）

2.Unit710目标让学生了解的基本概念、组成部分和原理过程Unit7Are thesebears讲解的定义，包括其主要组成元素或结构Unit7详细介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解Unit7案例分析（分钟）

3.Unit720目标通过具体案例，让学生深入了解的特性和重要性Unit7Are thesebears教学过程设过程选择几个典型的熊案例进行分析计详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解熊的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决实Unit7际问题小组讨论让学生分组讨论的未来发展或改进方向，并提出创新性的想Unit7法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与相关的主题进行深入讨论小组Unit7内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果.课堂展示与点评（分钟）515目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对的认识和理Unit7Are thesebears解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本中课的主要内容，强调的重要性和意义Unit7Are thesebears过程简要回顾本节课的学习内容，包括的基本概念、组成部分、案例分析等Unit7强调在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应Unit7用Unit7o布置课后作业让学生撰写一篇关于的短文或报告，以巩Unit7Are thesebears固学习效果拓展资源L-故事书（（））Brown Bear,Brown Bear,What DoYou SeeXThe bearand thebee等，帮助学生通过故事了解熊的生活习性和特点-科普视频纪录片《》、《》等，让学生更直观地BBC GrizzlyBears KillerBears了解熊的生活习性和生态习性-互动游戏通过在线平台搜索与熊相关的英语学习游戏，如、“Bear Hunt”Color”等,提高学生的英语学习兴趣the Bears-英语学习网站如、等，提供丰富的BBC Learning English VOALearningEnglish英语学习资源和练习题，帮助学生巩固所学知识.拓展建议2教学资源拓展-让学生在家观察周围的动物，并记录下它们的特点和生活习性，提高学生的观察力和表达能力-组织一次户外考察活动，如动物园或自然保护区，让学生亲身观察熊等动物，增强对动物的认识和保护意识-邀请动物保护专家到校进行讲座，让学生更全面地了解动物的生存状况和保护意义-引导学生进行熊的绘画创作，让学生发挥想象力，展示对熊的认识和理解-组织一次英语角活动，让学生围绕动物保护主题进行英语交流，提高学生的英语实际运用能力知识点板书

1.-熊的词汇:、、等bear pandatiger-疑问词组Are these...板书-回答句型Yes,they are./No,they arent.设计-熊的特征描述如、等big strongfurry词组板书

2.-熊的家族bears,pandas,tigers-熊的生活环境:forest,cave,river-熊的食物:berries,fish,honey句型板书

3.-介绍熊的句子This isa bear.It hasa bigbody andlong claws.-询问熊的句子Are thesebears-回答熊的句子Yes,they are.They are big and strong.板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性可以通过使用图片、颜色、符号等方式使板书更具吸引力例如，可以使用熊的图案来表示熊的词汇，用不同颜色标注疑问词组和回答句型，用符号标出熊的特征描述等这样既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣和主动性典型例题讲解.例题一填空题1题目用正确的动物名词填空答案The big_is sleepingin thecave.解析通过此题，学生需要掌握熊的词汇，并能够运用到句子中.例题二疑问词组替换题2题目将下列句子中的〃〃替换成正确的疑问词组Are these答案Are these_解析此题旨在让学生理解和运用不同的疑问词组，提高他们的语言表达能力.例题三回答句型转换题3题目将下列肯定回答句转换为否定回答句答案These_arebigandstrong.解析通过此题，学生需要掌握肯定回答句和否定回答句的转换，增强他们的语法运用能力.例题四描述动物特征题4题目描述一下熊的特征答案Bears havea bigbody,long clawsand astrong senseof smell.解析此题培养学生的观察力和语言表达能力，让他们能够用英语描述动物的特征.例题五角色扮演题5题目假设你是一只熊，用英语描述你的生活答案Hello,Im abear.1live inthe forest.1like toeat berriesand sleepin mycave.解析此题让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力和创造力课堂评价

1.-通过提问方式，了解学生对的核心句型和词汇的掌握情况，及时Unit7Are thesebears纠正发音和语法错误-观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的合作能力和英语运用能力-通过测试，检查学生对熊的词汇和特征描述的掌握程度，以及对疑问词组和回答句型的运用情况课堂.作业评价2-对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对的掌握情况，及时Unit7Are thesebears反馈学生的学习效果-在作业评价中，鼓励学生继续努力，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方，帮助他们提高英语学习能力-鼓励学生进行自主学习，提供额外的学习资源，如故事书、科普视频、英语学习网站等，帮助他们在课后巩固所学知识-组织课后辅导，为学生提供额外的帮助和支持，及时解决他们在学习过程中遇到的问题。