Unit 7 Are these bears 教学设计-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit7Are thesebears（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上niL材主备人备成本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）英语三年级上册Unit7Are thesebears该单元主要学习关于动物的名称以及询问动物是否为真实存在的句型具体内容包括学习动物词汇如bear,cat,dog等，掌握询问动物是否为真实存在的句型“Are these...Yes,they are./No,they arent.，教学并能用所学知识进行简单的交流内容教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了基本的动物名称以及简单的问候语，分析本节课将在已有知识的基础上，进一步学习新的动物词汇，并运用句型询问动物是否为真实存在同时，本节课的学习内容与生活实际紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，更好地表达自己对周围动物的认知心养本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开在语言能力标方面，学生通过学习新的动物词汇和句型，能够提高听、说、读、写的综合语言运用能力在文化意识析方面，学生通过学习与动物相关的文化知识，能够增强对不同文化的认知和理解在思维品质方面，学核生通过运用句型询问动物是否为真实存在，能够培养逻辑思维和批判性思维能力在学习策略方面，学素目生能够运用有效的学习策略进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和兴趣通过本节课的分学习，学生将能够全面发展语言、文化、思维和学习能力，提升自身的核心素养.

1.学生已经掌握了相关知识在进入本节课之前，学生已经学习了基本的动物名称如cat,dog等，并且能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流此外，学生也掌握了基本的疑问句型如“Are习they...,这为本节课的学习提供了基础分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格对于三年级的学生而言，学习英语的兴趣主要集中在通过有趣的行活动和游戏来提高语言能力在学习能力方面，学生能够通过图片、歌曲和故事等形式更好地理解和记学忆新词汇在学习风格上，学生喜欢互动和参与，通过小组讨论和角色扮演等活动能够更好地掌握知识者淅

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的新词汇和句型时，学生可能会遇到一些困难，如对动物名称的记忆和发音，以及对疑问句型的正确运用此外，学生可能对一些动物的特点和习性不太了解，这可能会影响到他们对句型意义的理解和运用因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生克服这些困难，提高他们的语言运用能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.互动式教学通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，方提高他们的语言运用能力法

2.情境教学创设生活情境，让学生在真实的环境中运用所学知识，增与强学习的实用性和趣味性

3.游戏教学设计趣味游戏，引导学生积极参与，巩固新词汇和句型的学习手教学手段段

1.多媒体设备利用PPT、视频等资源，展示动物图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣

2.教学软件运用英语学习软件，引导学生进行听力、口语练习，提高学习效果

3.实物教具使用动物玩偶等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆新教词汇

1.导入环节（5分钟）学-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的动物名称，如“Can youname过some animalsyou havelearned before”程-学生回答后，教师总结并引导“Today,we aregoing tolearn about设some newanimals.Are youready”计-学生回答“Yes”后，教师开始讲解新课

2.讲授新课（15分钟）-教师展示新词汇的图片，如熊、猫、狗等，并引导学生说出它们的英文名称-教师讲解新句型“Are these...Yes,they are./No,theyarent.”，并通过示例进行讲解-学生跟随教师一起模仿句型，进行听力练习

3.巩固练习（10分钟）-教师设计练习题,如uAre thesebears Yes,they are./No,theyarent.，学生独立完成并小组内互相检查-教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价

4.师生互动环节（5分钟）-教师邀请学生上台展示自己的动物玩具，并用新学到的句型询问其他同学“Are these...Yes,they are./No,they arent.-其他同学进行回答，教师给予评价和指导

5.课堂提问（5分钟）-教师针对本节课的内容进行提问，如“What animalsdid welearntoday Canyou saytheir namesv-学生回答后，教师总结并强调重点词汇和句型

6.总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的学习内容进行总结，并强调句型的运用-学生展示自己的学习成果，如用新句型询问同学带来的动物玩具-教师给予评价和鼓励，并提出更高的学习要求总用时40分钟教学创新在师生互动环节，教师邀请学生上台展示自己的动物玩具，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性同时，通过小组讨论和课堂提问，巩固学生对新知识的理解和掌握教学过程紧扣实际学情，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的语言运用能力和核心素养拓

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-动物故事《棕熊棕熊，你在看什么？》展-科普文章《认识熊类动物生活习性与保护》与-互动游戏在线动物认知游戏（学生可自主选择不同动物进行认知）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究延-学生可利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解更多关于动物的知伸识-学生可尝试在网上寻找其他与动物相关的英语学习资源，如视频、歌曲、故事等，以提高自己的英语水平一学生可组织小组讨论，分享自己课后学习的成果和心得，互相学习和鼓励-学生可尝试用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，提高写作能力板书-动物词汇bear,cat,dog等设计-疑问句型Are these...Yes,they are./No,they aren，t.-动物特点和习性简要介绍

2.板书设计艺术性和趣味性-使用动物图案和卡通插图，使板书更具吸引力-以故事形式呈现动物词汇和句型，增加学习的趣味性-设计色彩丰富的板书，提高学生的视觉感受

3.板书设计实用性-以简洁明了的方式呈现重点知识点，便于学生理解和记忆-板书设计包含关键词和句型，方便学生随时回顾和复习-板书设计可根据学生的学习进度进行调整和更新，以满足不同阶段的学习需求课后

1.听写作业作业-学生需听写本节课学习的主要动物词汇，如bear,cat,dog等-教师在课堂上进行听写检查，确保学生掌握这些词汇

2.口语作业-学生需用新学的句型“Are these...Yes,they are./No,theyarent.”，描述自己带来的动物玩具-学生将口语作业录制成视频，上传到学习平台，供教师和其他同学评价和交流

3.书面作业-学生需用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文，介绍动物的外貌、生活习性等-教师对学生的书面作业进行评价，提供反馈和建议

4.小组合作作业-学生分组，每组选择一种动物，进行调查和研究-学生需收集关于所选动物的信息，如生活习性、饮食习惯等，并制作成PPT进行展示

5.拓展阅读作业-学生选择一本与动物相关的英语绘本进行阅读-学生需写一篇读后感，分享自己的阅读体验和收获。