Unit6Usefulnumbers（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级上册

三年级上册《》教学设计Unit6Useful numbers第一课时（A.Lefs talkLefs learnAsking andanswering）

（一）语篇研读about ageWhat;本语篇是一节词汇和对话融合课子话题是“Asking andanswering aboutageSarah和吴彬彬相约到公园玩，Sarah带上了她的弟弟Sam,吴彬彬带上了他的妹妹欣欣，他们互相介绍认识后，欣欣询问Sam的年龄并说出自己的年龄最后他们四人一起玩捉迷藏的游戏Why:教材通过欣欣询问Sam的年龄让学生感知How old are you的语义和语用情境，再通过捉迷藏游戏学习英文数字15学完本课时学生能够在情景中恰当运用句型和词汇，询问他人的年龄，并回答自己的年龄How:本节课的内容是A部分单词和对话的融合课，由于语境和内容相关性较强，所以将词汇和对话部分放在一起学习首先通过学习对话语篇，学习核心句型“How oldare you Imfive years old.^^然后再根据捉迷藏的游戏学习英文数字15,感知单词的音形义，最后通过chant拓展巩固单词，帮助学生学会在日常生活中使用英文数字

（二）教学目标通过学习本课时，学生能够

1.在情景中运用句型How oldare you对他人的年龄进行询问，并运用句型Im...years old.来进行回答；能够听、说、认、读英文数字15o（学习理解）

2.用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（应用实践）

3.认识、了解英语数字15,学会在日常生活中，在合适的情境下使用英文数字（迁移创新）

（三）教学重难点

2.

1.教学重点在情景中运用句型How oldareyou对他人的年龄进行询问，并运用句型Im...years old.来进行回答；能够听、说、认、读英文数字15o

2.教学难点用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；认识、了解英语数字15,学会在日常生活中，在合适的情境下使用英文数字【核心词汇】one,two,three,four,five【核心句型】How oldare youImfive years old.

（四）教学过程教学目标教学活动效果评价能够跟唱歌教师观察学生是否WarmupLead in曲中的部分

1.Lets enjoy能快速的融入课堂，内容，能够教师给学生播放一首关于数字的英文明白歌曲的主题初步感知到歌曲，请学生仔细听歌曲内容，并认真本课时的学观看画面，回答教师的问题教师观察学生是否习任务；能T:Whats thesong about能体会创设的情境，够初步对教师引导学生回答为下一步在情境中“英文数学习，做好铺垫Ss:Numbers.字”有个基教师教学单词numbero础的了解

2.Lead in教师引入卡通形象超级玛丽，用超级玛丽的口吻进行导入Super Mario:Hello.Im SuperMario.I likenumbers.Guess whereI goT:Were goingto theNumber Kingdom.导入“数字王国”，为接下来教学数字做准备设计意图在课堂开始时播放英文歌曲，既营造了欢快、愉悦的课堂氛围,也让学生初步感知本课时的主题“数字”的学习；接下来借助卡通人物进行导入，吸引学生的注意，在创设的情境中，带领学生学习新的内容PresentationPractice Words能够听、说、教师观察学生是否能

1.Learn thenumbers认、读英文数正确朗读英文数字15字15,能够使的单词，对于某些发音教师出示超级玛丽的卡通形象，它带领学生走用英文数字不标准的学生，教师应进数字王国在描述物品给予耐心的指导T:Look,what willhe meet的数量；能够Ss:Number one.将所学的英教师观察学生是否能教师教学单词one,虽然这个单词看起来简单，文数字在真用新学的英文数字来但是有不少学生容易读错，所以教师应多带读实的情境中描述物品的数量，是否几遍进行使用能区分物品的单复数然后教师出示一把尺子的图片，让学生进行描述，引出短语one ruler,让学生学会如何使用数字来表达数量接着，教师教学单词two,告诉学生w字母不发音，让学生分别读一读two,to,t这几个同音单词，进行区分然后出示两支钢笔的图片，让学生进行描述，引出短语two pens,让学生明白1以上的数量，名词要用复数形式教师用同样的方法教学three,four,fiveo2,Look andsay教师观察学生是否教师请学生仔细观察图片，看一看这些能仔细观察图片，快速说出英文数字图片像哪个数字，请学生举手发言，看谁能说得又快又准例如教师呈现一张鹅的图片T:What doesit looklikeSI:Two.T:Great!教师观察学生是否能按

3.Play agame照单词的发音，找出单教师带领学生一起玩经典游戏一一超级玛丽词中所缺少的字母J贞砖块，将单词补充完整，即可通关教师边读，边引导学生思考，单词中缺少的字母设计意图本阶段旨在通过教师创造的情境，让学生跟着卡通人物学习英文数字，学生在这个过程中注意力高度集中，大大提高了学习效率同时，学生通过操练环节，巩固了英文数字15的音形义，做到了在玩中学，在学中玩PresentationPractice Dialogue能够在创设的教师观察学生是否能根

1.Lead in情境中，理解据图片，发挥自己的逻对话内容，使教师展示课本插图，请学生仔细观察辑思维能力，判断出人用核心句型T:Who isthis boyAnd whois thatgirl教物关系How oldare师请学生根据逻辑猜一猜图中的小男孩和小you来询问他女孩分别是谁人教师观察学生是否

2.Listen andfind的年龄，并用教师播放录音，请学生认真听，回答上述问能通过听音的方式，将rm...题对话内容补充完整，然yearsold.回教师展示对话内容，校对答案，并请学生模后再理解对话大意，识答自己的年仿录音的语音语调进行跟读别本课时的核心句型，龄教师继续提出问题，请学生认真听录音回答并进行灵活运用问题Q:How oldare they学生听音并将句子补充完整教师讲解本课时的核心句型，询问他人年龄的句型及回答How oldare youFm...yearsold.能够使用正教师观察学生是否能

3.Choose androle play确的语音语将本课时所学的调朗读对话，核心词汇和句型运用教师准备一些人物照片，照片上备注名字及能够将所学到实际场景中去年龄然后学生抽选一张图片，角色扮演，核心语言运互相询问对方的年龄并回答自己的年龄用到合适的教师观察学生是否能

4.Read andchoose语境将句子重新排列，教师将对话顺序打乱，请学生重新排列，组中，能够将句形成一段通顺的对话，成一段通顺的对话子重新排列，对于有困难的学生，教

5.Listen andrepeat组成一师应该给予鼓教师播放录音，请学生跟读，注意模仿组新的对话录音的语音语调励和指导能够与小组成教师观察学生是否

6.Role play员进行合作，能与其他小组成员进学生以四人小组为单位，对学过的对话进行角把对话表演出行合作，将对话活灵活色扮演，在扮演的过程中，教师提醒学生注意来；能够使用现地表演出来人物关系在学生练习完后，请23组学生上新学的英文数台表演，其他学生根据标准对表演进行公证的字15进行数评价数，并运用到教师观察学生是否能

7.Lets count实际生活中用新学的英文数字Sarah:Lets playhide andseek.去15进行数数Others:OK!教师继续创设情境一一在互相认识之后，四位小朋友一起玩捉迷藏的游戏，在游戏过程中，欣欣数数教师带领学生一起复习巩固英文数字15的表达教师观察学生是否能

8.Listen andchant大声地跟唱歌谣；是否教师继续创设情境一一在捉迷藏游戏之后，能与小组其他成员进小朋友们要一起跳绳，他们边唱边跳，好不行合作，唱出不同风格快活！的歌谣；教师观察其他教师播放歌谣，请学生一起跟唱学生是否能够进行合

9.Group PK理地学生以四人小组为单位，一起合作完成唱歌谣，可以自己设计用不同的形式进行分评价工合作最后教师请23组学生上台表演，其他学生选出自己觉得唱的最棒的一组，教师给予表扬设计意图本阶段旨在通过教师创造的连续的情境，让学生感到身临其境，在这种氛围下，学生能学习地更透彻，对知识的掌握会更深刻；其次通过多次操练，如排列句子、角色扮演，帮助学生将核心语言进行内化Summary学生能够自主教师观察学生的总结能归纳、总结本力，适当的时候提供一引导学生思考、输出帮助学生总结本课时课时的重点核定的帮助与支持所学内容心单词和句型设计意图本阶段的学习活动旨在帮助学生再次巩固复习本课时的核心单词和句型，同时让学生将所学知识运用到实际生活中去，达到学以致用的目的作业内容时间要求评价听录音跟读P65单词3遍□必做

1.Listen andfollow5mins使用正确的语音语调朗读对话□□选做l.Act anddo5mins与同伴一起演一演Lefs talk；□□□板书设计:Unit6Useful numbersA.Lets talkLets learnHowoldareyou

（五）教学反思:本课时的语篇是A部分的词汇与对话融合课，在语篇中感知单词的音形义，以游戏的方式来操练英文数字15,以角色扮演、句子排序的方式来学习课文，大大提高了学生的学习兴趣和参与热情在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主观能动性，从而激发他们的学习潜能，达到更好的学习效果。