Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 语言点 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5Languages Aroundthe World Reading语言点教学设计学and thinking-2024-2025年高一英语人教版（）必修第一册2019课学校授课教师时授课班教授课地点级具本课是2024-2025学年高一英语人教版2019必修第一册的第五单元Languages AroundtheWorldReadingand thinking语言点教学设计”本单元主要介绍世界各地的语言，通过阅读文章，学生可以了解到不同国家和地区的语言特点及其使用情况本课时的教学目标是让学生能够掌握相关语言点的运用，并提高阅读理解和思考能力本单元的文章围绕〃世界各地的语言〃展开，通过介绍不同国家和地区的语言特点，教材分使学生对世界各地的语言有更全面的了解在教学过程中，我将引导学生通过阅读析和思考，掌握相关语言点的运用，并提高阅读理解和思考能力在教学设计中，我会将课堂分为几个部分导入、阅读理解、语言点讲解、小组讨论和总结在导入环节，我会通过一些有趣的语言现象引发学生的兴趣；在阅读理解环节，学生将独立完成阅读任务，并结合文章内容进行思考；在语言点讲解环节,我会针对文章中的重点语言点进行讲解，帮助学生掌握其运用；在小组讨论环节，学生将就文章内容进行讨论，分享自己的观点；在总结环节，我会对整个单元的内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习本单元，学生将能够运用所学语言知识，了解世界各地的语言特点和使用情况，提高阅核心素读理解和思考能力同时，学生还能够培养对不同文化的尊重和理解.，提升跨文化交际的养目标能力通过小组讨论和合作，学生将提升自主学习和合作学习的能力，培养解决问题的思维品质

1.学生已经掌握了哪些相关知识在学习本单元之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力他们可能已经学习过一些关于不同文化的知识，对世界各地的语言有一定的了解

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，他们对了解不同国家和文化的语言特点可能会感到好奇和兴趣他们可能具备一定的自主学习能力，喜欢通过阅读和学习者思考来获取知识在学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和讨论来加深理解分析

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的语言点和词汇，需要通过教师的讲解和练习来掌握另外，学生可能对一些复杂的文化差异和语言使用情境的理解存在困难，需要通过案例分析和讨论来加深理解止匕外，学生可能在自主阅读和思考方面存在一些困难，需要教师的引导和鼓励教学资

1.教材确保每位学生都有本节课所需的教材、包括文章文本、词汇表和相关练源准备习题

2.辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和直观地展示世界各地的语言特点

3.实验器材如果课程中涉及实验或实践活动，如模拟不同语言环境下的交流，需确保实验器材的完整性和安全性

4.教室布置根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和分享学习成果

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一张世界地图，标出不同国家的语言，引发学生对世界各地语言的好奇心•教师提出问题〃你们知道世界上使用人数最多的语言是什么吗？〃引导学生思考并激发学习兴趣

2.阅读理解（15分钟）-教师分发文章文本，要求学生独立阅读，注意理解文章的主旨和细节信息-教师提出一系列问题，要求学生根据文章内容进行回答，检查学生的阅读理解能力

3.语言点讲解（10分钟）-教师针对文章中的重点语言点进行讲解，如时态、语态、情态动词等，通过示例和练习帮助学生掌握其运用-教师邀请学生参与互动，举例说明语言点的用法，促进学生的参与和理解教学过

4.小组讨论（10分钟）程设计・教师将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区，讨论该国家或地区的语言特点及其对当地文化的影响-每个小组分享自己的讨论结果，其他小组进行评价和提问，促进学生之间的互动和合作

5.总结环节（5分钟）-教师对整个单元的内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识-教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，确保学生对本单元的内容有清晰的理解总用时45分钟教学过程设计要求教师在导入环节创设情境，激发学生的学习兴趣；在阅读理解环节，引导学生自主阅读和思考，提高阅读理解能力；在语言点讲解环节，通过讲解和互动，帮助学生掌握相关语言点的运用；在小组讨论环节，促进学生之间的互动和合作，培养解决问题的能力；在总结环节，对整个单元的内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识

1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、案例研究、金谈等，一以丰富学生对世界各地语言的了解例如，可以提供关于不同语言的起源、发展历史、语言政策和保护等方面的阅读材料

2.教师鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些与本节课相关的研究问题和议题，要拓展与求学生在课后进行深入研究和思考例如，可以让学生研究自己所在地区的语言特点和变延伸化，或者探究不同语言之间的相互影响和融合现象

3.教师可以组织一些与本节课相关的活动，如语言角、文化体验活动等，让学生有机会亲身体验和交流不同语言和文化例如，可以组织学生参加语言角活动，让他们与其他母语不同的学生进行交流和互动，提高他们的跨文化交际能力

4.教师可以推荐一些与本节课相关的学习资源和工具，如语言学习软件、在线语言学习平台、语言学习社区等，帮助学生进行自主学习和交流例如，可以推荐学生使用语言学习软件进行听说读写的练习，或者加入在线语言学习平台和社区，与其他学习者进行交流和分享学习经验

5.教师可以鼓励学生参与与本节课相关的研究项目和竞赛活动，激发他们的学术兴趣和创新能力例如，可以鼓励学生参加语言文化节、语言竞赛等活动，展示自己的语言才能和文化素养本文主要介绍世界各地的语言特点及其使用情况文章通过不同的语言案例，展示不同国家和地区的语言特点，以及语言与文化之间的关系

2.语言知识点本文涵盖了多个语言知识点，包括时态、语态、情态动词等例如，文章中使用了现在进行时来描述正在进行的语言学习活动，使用了被动语态来表达语言被使用的状态，使用了情态动词来表达可能性和建议

3.词句表达本文中出现了一些重点词汇和表达方式例如，文章中使用了“linguistic diversity、language policy”等词汇来描述语言多样性和语言政策，使用了language spokenby〃、majority of〃等表达方式来描述语言的使用情况板书设计内容逻

①文章主题与结构辑关系-世界各地的语言特点•语言与文化之间的关系

②语言知识点-现在进行时描述正在进行的语言学习活动-被动语态表达语言被使用的状态-情态动词表达可能性和建议

③词句表达-linguisticdiversity语言多样性-language policy语言政策-language spokenby某种语言被谁使用-majorityof大多数

1.课堂小结-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括世界各地的语言特点、语言政策和文化之间的关系-学生分享自己对文章主旨和细节信息的理解，以及在本节课中学到的语言知识点和表达方式课堂小-教师对学生的回答进行点评和总结，强调本节课的重点知识和技能结，当堂

2.当堂检测检测-教师设计一份当堂检测题，包括阅读理解、语言知识运用和写作任务，以检验学生对本节课内容的掌握程度-学生独立完成检测题，教师巡回检查并进行个别指导-教师对学生的检测结果进行评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方

3.课后作业布置-教师布置一份课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相关的练习任务■作业可以是阅读一篇与本节课相关的文章，完成语言知识练习题，或者写一篇关于世界各地语言特点的短文

4.课堂小结和当堂检测的目的-通过课堂小结，学生能够回顾和巩固本节课所学的内容，加深对语言特点和文化之间关系understandingo-通过当堂检测，学生能够检验自己对文章主旨、语言知识运用和写作能力的掌握程度，及时发现和纠正自己的错误-通过课后作业布置，学生能够在课后继续学习和巩固本节课的内容，提高自主学习的能力

5.注意事项-课堂小结和当堂检测的时间要合理安排，确保学生有足够的时间进行回答和检测-教师在评价学生的回答和检测结果时，要注意鼓励学生的积极性和自信心，同时指出具体的改进建议-课后作业布置要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固本节课的知识点教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们对于世界各地的语言特点表现出了浓厚的兴趣在导入环节，通过展示世界地图和提出问题的方式，成功激发了学生的学习兴趣阅读理解环节，学生们独立完成了阅读任务，并能针对文章内容进行思考和回答问题在语言点讲解环节，学生们能积极参与互动，举例说明语言点的用法小组讨论环节，学生们积极分享自己的观点，并进行讨论和评价总结环节，学生们能够对整个单元的内容进行梳理，巩固所学知识但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方首先，在阅读理解环节，部分学生对于文章中的一些复杂句子和语言点理解存在困难，我在今后的教学中需要更加详细地解释和引导学生进行思考其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于不同国家或地区的语言特点了解不够全面，今后我需要加强对学生背景知识的引导和补充此外，在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间进行思考和参与。